浅谈教师招聘制

浅谈教师招聘制 教师法第十七条规定：“学校和其它教育机构应当逐步实行教师招聘制。”这对教师队伍的建设将产生重大的影响。具体来说，实行教职工招聘制具有以下几方面优越性： 有利于调动教师的工作积极性。由于教师在受聘时有明确的岗位职责要求，教师受聘后必须高标准高质量地完成合同所规定的任务，否则就不再续聘或被解聘，这就促使教师要不断地学习钻研，进一步提高自己的政治素质、业务水平和工作能力，从而大力激发教师的工作积极性。 有利于教师队伍的科学管理。实行教师聘任制，对所有受聘教师在受聘期间所表现出的工作态度、工作能力和工作量等定期进行考核评定，以作为聘任期满是否续聘的依据，并将个人利益与其挂钩，促使教职工努力做好管理育人、教书育人和服务育人。 打破了以往传统的教师终身制和部门所有制，有利于人才的合理流动。实行教职工聘任制，聘用和受聘双方都具有一定的条件，经过考核，对不能很好地完成工作任务或不适宜从事某一岗位的教师，学校有权解除或调整其工作岗位，同时对教职工来说，本人有受聘、拒聘、选聘、辞聘等权力，这样有利于才尽其用，各尽所能，各得其所。 实行教职工聘任制，应遵循以下几个步骤： 第一步，全面考评。先由教职工进行自我评价，群众讨论后写出评议意见，再对教师本人进行专业知识和工作能力考试，学校根据群众评议意见和考试成绩，从德、能、勤、绩四个方面对教职工进行全面分析后，分优秀、称职、基本称职、不称职四项标准进行分类排队。 第二步，定岗、定员、定责，明确意向。设立岗位后，核定各岗位人员编制方案，报有关部门审批，并根据实际情况制定各类人员岗位职责，然后向全体教师公布，最后由教职工根据需求方案和本人实际确立自己意向并写出岗位意向书。 第三步，层层选拔，择优聘任。根据人员需求和教职工意向，在考核、考试合格的教职工中，自上而下，层层选聘；首选由校长聘任副校长，组成学校领导班于，副校长提名中层领导干部，经学校领导研究批准后，组成校务委员会，然后由中层领导提名年级主任，年级主任提名班主任和学科教师，最后报校委会，经领导集体研究批准后予以公布。 第四步，与受聘教职工签订聘书，若聘任名单公布之后无特殊情况，即可召开教职工聘任大会，由校长宣布聘任名单，颁发聘书，并与受聘人员签订聘书，明确双方权利和义务，由教育主管部门监督执行。聘任期限应根据具体对象确定，一般为一至三年，青年教师首次受聘的教师，一般应有一年试用期。 实行教职工聘任制应注意的几个问题： 首先要选好校长。一所学校工作好坏关键在校长。因此，要选准一位年富力强、勇于开拓的校长是至关重要的，这是实行教职工聘任制的关键。 深入宣传，把改革转化为教职工的自觉行动。教职工聘任制度是中小学教育的一项重大改革。教职工是学校的主人，是改革的直接参与者与实践者，广大教职工赞成不赞成，拥护不拥护，这是实行教职工聘任制的前提条件。 一定要做好聘后工作，解决落聘人员的分流问题。教职工聘任前，由于坚持公布公开自愿的原则，受聘者只有心情舒畅地上岗工作，才能充分发挥其主观能动性，给学校事业带来生机和活力；但由于种种原因而落聘的教职工，则往往情绪低沉，甚至会出现一些意想不到的事情，因此学校对这部分人员应给予特别重视，千万不可视而不理、视而不管，更不能歧视，而要做深入细致的思想工作，并取得教育主管部门的支持和配合，同时根据落聘人员的具体情况，采取培训提高、进修学习、调整岗位等不同手段妥善安置，合理分流，充分发挥他们在学校工作中的积极作用。