25.矛和盾的集合第2课时

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时矛和盾的集合矛和盾的集合2525通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u核心问题：核心问题：发明家如何将矛和盾集合明家如何将矛和盾集合发明了坦克？明了坦克？u串珠问题：串珠问题：1.1.坦克是怎坦克是怎样被被发明出来的？明出来的？2.2.坦克在坦克在战场上上发挥了怎了怎样的的优势？3.3.坦克的坦克的发明引明引发了人了人们怎怎样的思考？的思考？ 课文围绕课文围绕“矛和盾的集合矛和盾的集合”写了什么内容写了什么内容？边听听边想想听录音回顾课文对方的矛如雨点般对方的矛如雨点般( (bnbn) )向他刺来，发明家用向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。盾左抵右挡，还是难以招架。从中有什么体会？从中有什么体会？“雨点般雨点般”写出了写出了对方的方的进攻速度之快，攻攻速度之快，攻势之猛。之猛。“左抵右左抵右挡”“”“难以招架以招架”形容情况非常危急。形容情况非常危急。可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗壳里保命的蜗( (ww) )牛或乌龟。牛或乌龟。运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 运用了运用了比比喻的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了“铁屋子屋子”代替盾代替盾后的被后的被动，安全却无法，安全却无法进攻。攻。“蜗牛牛”和和“乌龟”用来比用来比喻躲在在铁屋子里自屋子里自卫的的“自己自己”。对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的的“矛矛”枪口或炮口。枪口或炮口。破折号的作用是什么？破折号的作用是什么？为了自己在了自己在“铁屋子屋子”里可以里可以进攻，攻，发明家由矛想明家由矛想到了到了枪口和炮口。使口和炮口。使“铁屋子屋子”进一步完善，一步完善，这是是发明明坦克的第二步。坦克的第二步。这里的引号表示具有特殊的含里的引号表示具有特殊的含义，指，指进攻的武器；破折号表示解攻的武器；破折号表示解释说明。明。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上上大显神威大显神威。从从“大显神威大显神威”这一词中这一词中体会到什么？体会到什么？交代了把两个交代了把两个优点集于一身的坦克具有更大的威点集于一身的坦克具有更大的威力。力。“大大显神威神威”一一词充分体充分体现出坦克的高超本出坦克的高超本领。积累：积累：“合二合二为一一”这样的含有数字的四字的含有数字的四字词语你你还积累了哪些累了哪些？写出几个吧。？写出几个吧。_示例：示例：三心二意四面八方五三心二意四面八方五颜六色七上八下六色七上八下是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。是胜利者。这句话的含义是什么这句话的含义是什么？这是由是由发明家明家发明坦克而引申出的道理。意思是明坦克而引申出的道理。意思是要善于要善于发现事物的事物的优点，根据需要，把点，根据需要，把优点集合在一点集合在一起，起，为我所用。我所用。“胜利者利者”在在这里既可指里既可指战争中争中胜利的利的一方，也可指取得成功的人。一方，也可指取得成功的人。积累：积累：生活中生活中还有没有其他例子能有没有其他例子能说明明“谁善于把善于把别人的人的长处集集于一身，于一身，谁就会是就会是胜利者利者”这个道理？个道理？请举一例。一例。_ _ 示例：示例：有，如有，如“吸尘器吸尘器”的发明。的发明。“吸尘器吸尘器”就是把就是把垃圾桶和清扫工具的功能集于一身。垃圾桶和清扫工具的功能集于一身。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步了解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步了解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题：核心问题：发明家由矛和盾的明家由矛和盾的长处想到了把矛和盾集合想到了把矛和盾集合发明明了坦克。了坦克。发明家如何将矛和盾集合发明了坦克？发明家如何将矛和盾集合发明了坦克？ 1.1.坦克是怎坦克是怎样被被发明出来的？明出来的？发明家手持矛和盾和朋友比明家手持矛和盾和朋友比赛，他的盾招架不住，他的盾招架不住对方猛烈的攻方猛烈的攻势，这让他想到可以造一个他想到可以造一个“铁屋子屋子”来来抵抵挡进攻，又由在攻，又由在“铁屋子屋子”里无法里无法进攻而想到从攻而想到从“铁屋子屋子”里伸出可以用来里伸出可以用来进攻的攻的枪口或炮口，口或炮口，进而想到而想到“铁屋子屋子”要是能移要是能移动更好，更好，这样，他把，他把“矛矛”和和“盾盾”的的长处“合二合二为一一”，发明了坦克。明了坦克。u串珠问题：2.2.坦克在坦克在战场上上发挥了怎了怎样的的优势？坦克既有保坦克既有保护自己的自己的“铁屋子屋子”，又有，又有进攻的攻的枪口口或炮口，巧妙地将或炮口，巧妙地将“盾的自盾的自卫”和和“矛的矛的进攻攻”结合在一合在一起，起，发挥了二者的了二者的优势。3.3.坦克的坦克的发明引明引发了人了人们怎怎样的思考？的思考？谁善于把善于把别人的人的长处集于一身，集于一身，谁就会是就会是胜利者。利者。课文结构课文结构矛矛和和盾盾的的集集合合发明坦克发明坦克感悟道理感悟道理大显神威大显神威盾（铁屋子）矛（枪口或炮口）盾（铁屋子）矛（枪口或炮口）战场应用战场应用谁善于把别人的长处集于一身，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者谁就会是胜利者这篇篇课文写的是文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友比明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的，由矛和盾的长处想到了想到了发明坦克，由此明坦克，由此说明了明了“谁善于把善于把别人的人的长处集于一身，集于一身，谁就会是就会是胜利者利者”的道的道理。理。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读每朵花都有盛开的理由每朵花都有盛开的理由张丽钧张丽钧 在电视上看在电视上看“十佳教师十佳教师”的事迹报告，看着看着，眼的事迹报告，看着看着，眼泪就蜇疼了眼睛。我为自己优秀的同行叫好，同时，也由泪就蜇疼了眼睛。我为自己优秀的同行叫好，同时，也由他们的苦累联想到自己的苦累，突然就十分心疼起自己这他们的苦累联想到自己的苦累，突然就十分心疼起自己这个个“张老师张老师”来，于是眼泪就流得不成样子了。来，于是眼泪就流得不成样子了。她们当中，有一位姓方的女教师，她的故事让我听后她们当中，有一位姓方的女教师，她的故事让我听后流下了汪洋恣肆的泪。但这泪中除了震惊、怜恤外，还有流下了汪洋恣肆的泪。但这泪中除了震惊、怜恤外，还有怨责怨责与伤心、屈辱与愤怒。与伤心、屈辱与愤怒。方老师的丈夫在外地工作，他们有一个方老师的丈夫在外地工作，他们有一个4 4岁的女儿；岁的女儿；方老师教初三数学，同时担任一个班级的班主任工作。这方老师教初三数学，同时担任一个班级的班主任工作。这一年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨一年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨6 6点点以前赶到学校，晚上以前赶到学校，晚上1010点以后才能回家。上幼儿园的孩子点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随妈妈到学校，等妈妈安顿好了班级工作之后再由每天先随妈妈到学校，等妈妈安顿好了班级工作之后再由妈妈送到幼儿园；晚上点钟，妈妈将孩子从幼儿园接回妈妈送到幼儿园；晚上点钟，妈妈将孩子从幼儿园接回家，拔掉所有的电器插头，再将玩具堆放在女儿面前，然家，拔掉所有的电器插头，再将玩具堆放在女儿面前，然后反锁上家门到学校去辅导晚自习。后反锁上家门到学校去辅导晚自习。 有一天，方老师所在的年级要进行模拟考试。一大早，有一天，方老师所在的年级要进行模拟考试。一大早，她的女儿说自己她的女儿说自己“特别冷特别冷”，方老师摸摸她的额头，感觉有，方老师摸摸她的额头，感觉有一点发热，但她没有在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说一点发热，但她没有在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说“特别困特别困”，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校去，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校去辅导晚自习。第二天，孩子说没力气起床，要求不上幼儿园辅导晚自习。第二天，孩子说没力气起床，要求不上幼儿园了，在家里玩一天。妈妈也就答应了。了，在家里玩一天。妈妈也就答应了。第三天，孩子说眼睛看不见东西，这时，妈妈的模拟考第三天，孩子说眼睛看不见东西，这时，妈妈的模拟考试也刚好结束了，便带孩子到医院去瞧病。医生说，孩子因试也刚好结束了，便带孩子到医院去瞧病。医生说，孩子因为高烧，眼角膜已经软化穿孔，彻底失明了为高烧，眼角膜已经软化穿孔，彻底失明了 方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情绪，马上接着说：绪，马上接着说：“那一届学生十分争气，有一半学生考那一届学生十分争气，有一半学生考上了重点高中。虽说为了他们的成功我付出了高额代价，上了重点高中。虽说为了他们的成功我付出了高额代价，但我觉得值得！他们的成功是我一生的安慰与自豪！但我觉得值得！他们的成功是我一生的安慰与自豪！”我的心，在那一刻碎了。我的心，在那一刻碎了。这个伟大的方老师，竟没有意识到为送走几个成绩优这个伟大的方老师，竟没有意识到为送走几个成绩优秀的学生，却对自己无辜的女儿犯下了罪过；她只顾工作秀的学生，却对自己无辜的女儿犯下了罪过；她只顾工作紧张，却无端地给自己和社会制造出一个紧张，却无端地给自己和社会制造出一个“累赘累赘”；她把；她把那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩子子正显示了母亲无比高尚的情操！最可怕、最可恨正显示了母亲无比高尚的情操！最可怕、最可恨的是把这件事视为的是把这件事视为“卖点卖点”的评委们，他们究竟想通过的评委们，他们究竟想通过方老师这个让人椎心泣血的故事标榜什么？方老师这个让人椎心泣血的故事标榜什么？有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用“无机会无机会”去给去给“有机会有机会”殉葬呢？我们的教育中太应该殉葬呢？我们的教育中太应该摒弃那些非人性的东西。不要总去夸耀一个老师身患重摒弃那些非人性的东西。不要总去夸耀一个老师身患重疾置生死于度外、毫不吝惜地抛洒生命；不要总去夸耀疾置生死于度外、毫不吝惜地抛洒生命；不要总去夸耀一个校长因为考季来临工作异常紧张，便不一个校长因为考季来临工作异常紧张，便不去为老父亲送葬；不要总去夸耀一个母亲为了不去为老父亲送葬；不要总去夸耀一个母亲为了不耽误孩子的学习，在自己的婆母临终前都不满足耽误孩子的学习，在自己的婆母临终前都不满足她看一眼孙子的愿望她看一眼孙子的愿望我们在寂寞的人生旅程中一路走来，应珍视我们在寂寞的人生旅程中一路走来，应珍视眼中的每一朵花，在花枝下自觉地低头，不要莽眼中的每一朵花，在花枝下自觉地低头，不要莽撞地碰落了它。给它浇水，对它微笑，鼓励它努撞地碰落了它。给它浇水，对它微笑，鼓励它努力延续美丽的花期力延续美丽的花期不是吗？不是吗？国学诵读国学诵读葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催。醉卧沙场醉卧沙场君莫笑君莫笑，古来征战几人回古来征战几人回。（凉州词凉州词王翰）王翰）青海长云暗雪山青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关孤城遥望玉门关。黄沙百战黄沙百战穿金甲穿金甲，不破楼兰终不还不破楼兰终不还。（从军行从军行王昌龄）王昌龄）走进中华传统文化走进中华传统文化【中国古代十大兵书中国古代十大兵书】 孙子兵法孙子兵法孙膑孙膑( (bìnbìn) )兵法兵法吴子吴子六韬六韬( (toto) )尉缭尉缭( (liáoliáo) )子子司马司马法法太白阴经太白阴经虎钤虎钤( (qiánqián) )经经纪效新书纪效新书练兵实纪练兵实纪1.1.我默读了几遍课文，知道课文讲了一件什么事。我默读了几遍课文，知道课文讲了一件什么事。这篇篇课文文讲的是的是发明家手持矛和盾，在与朋友比明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的，由矛和盾的长处得到启得到启发，发明了坦克的事。明了坦克的事。2.2.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？让我们讨论讨论。？让我们讨论讨论。发明家想：如果盾大得像个明家想：如果盾大得像个铁屋子，我屋子，我钻在在铁屋子里，屋子里，敌人就一人就一枪也戳不到我啦！也戳不到我啦！对了，在了，在铁屋屋子上开个小洞，从洞里伸出子上开个小洞，从洞里伸出进攻的攻的“矛矛”枪口或口或炮口。当然，炮口。当然，这铁屋子屋子还要会跑，得装上要会跑，得装上轮子，安子，安上履上履带。于是，。于是，发明家明家发明了坦克。明了坦克。3.3.课文里有不少用的好的词语，如，课文里有不少用的好的词语，如，“左抵右挡左抵右挡”“”“大大显神威显神威”，我要把它们抄下来。，我要把它们抄下来。紧张危急危急 固然安全固然安全庞然大物哇哇直叫然大物哇哇直叫乱成一乱成一团一、选字填空一、选字填空。成成( () ) 立立( () )( () )读读 ( () )课课班班( () () () )体体收收( () () () )别别( () )争争 ( () )士士( () )岗岗 ( () )立立 攻攻 攻攻集集 级战 站站功功功功攻攻功功级集集集集级战战站站站站二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。máo dùn jìn gng zho jià máo dùn jìn gng zho jià tn kètn kè tuì bng jí hé tuì bng jí hé矛矛 盾盾坦坦 克克进进 攻攻招招 架架退退 兵兵集集 合合三、把下面的词语补充完整三、把下面的词语补充完整。左左( () )右右( () () ()()() )大物大物千千( () )百百( () ) 难以难以( ()()() )大大( () )神神( () ) 自自( ()()() )盾盾 抵抵挡庞然然方方计招招架架显威威相相矛矛 四、扩句练习四、扩句练习。1 1矛向他刺来。矛向他刺来。( (至少扩两处至少扩两处) )_2 2妈妈走了三十步妈妈走了三十步。 _ _对方的矛如雨点般向他刺来。方的矛如雨点般向他刺来。妈妈急急忙忙地向前走了三十步。急急忙忙地向前走了三十步。