人教初中语文七上古代诗歌四首课件+天净沙+秋思

天净沙 ·秋思,马致远,教学重点：,一、作品内容的分析,二、艺术特色的分析,教学难点：,悲凉的意境分析,马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有汉宫秋、荐福碑、青衫泪等十五种，散曲有辑本东篱乐府一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”,作者简介,我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。,文史知识,元曲,“曲”分类,剧曲,散曲,散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲,小令：只有一支曲子,小令，又叫“ ”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。,叶儿,天净沙,秋 思,：题 目,：曲牌名,此曲是元代小令中的名篇。,解 题,天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。,提示：注意节奏,读一读：,枯藤老树昏鸦,昏,点明时间,表明状态,萧瑟之景,枯、老,研读,小桥流水人家,旅途所见之 实在景象,内心向往之 精神家园,恬静之景,研读,古道西风瘦马,西风，指秋风,古，破旧之意,瘦，表现旅途的艰辛,荒凉之景,研读,前三句共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用？,景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马,异同： 第一句是萧瑟秋景，黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。,第二句的三景则是安谧，明净，反衬游子的羁旅之苦。,第三句三景破败，荒凉，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。,作用： 第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的哀愁。,几根_缠绕着一棵棵_ ，那凋零了的黄叶在萧萧的_中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点_，声声哀鸣一片悲凉的秋景。 眼前呈现出一座_ ，桥下小溪潺潺的_，不远处还有升起袅袅炊烟的_ ，那里有安居落业的人们。 在萧瑟的秋风中，在寂寞的_上，饱尝艰辛的游子骑着一匹_，向远方踽踽(j )而行。,填一填,枯藤,秃树,秋风,寒鸦,小桥,流水,农家小屋,古道,瘦马,夕阳西下， 断肠人在天涯。,夕阳，点明时间，与“昏”呼应。,研读,断肠，形容极度悲伤。,夕阳西下， 断肠人在天涯。,断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。,主旨句,此时此刻， _正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是人“_”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，_ ！,太阳,柔肠寸断,在天涯,填一填,天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,游子思乡图,游子的悲哀,整体把握诗意,枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。,前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！ 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。,小结,情景交融,艺术特色,言简义丰,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,哀景,乐景,哀景,“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”,李笠翁曲话,