衡水中学给全国卷备考教师备考建议

河北衡水中学·徐瑞红,研思结合 扎实备考,三研,三思,三实,三合,一、研考纲 二、研考题 三、研课标,三研,一、研考纲,1.17考纲考点 2.17考察能力,2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲正式公布,考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经教育部有关部门组织修订、审定，现予以公布。,思想政治,. 考核目标与要求,思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中思想政治课程标准（实验）的教学内容确定。,思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。,一、研考纲，明确备考目标,1. 17年考点分布,与16年相比没有变化，在一轮复习当中务必对考点进行地毯式的扫荡，不留死角，不留盲点,能力要求不变,论证和 探究问题,2.考查能力,能力要求不变,（一）获取和解读信息,能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取 回答问题的有关信息。,能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。,找到信息间、信息与知识间的联系,信息的呈现形式,有助于回答问题的信息,获取和 解读信息,从具体的操作层面来看，就是要求学生做到,获取解读 选择题 设问信息,（2016·全国二卷· 20 ）1708年，清政府组织传教士绘制中国地图，历经10年成功绘制的皇舆全览图已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见，皇舆全览图价值的实现,是否结合材料,有无行为主体,学科知识范围,知识层面要求,获取解读 主观题 设问信息,（2015·全国卷· 38-2 ） 结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政赤字资金。（14分）,（二）调动和运用知识,能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和 相关信息。,能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、 基本技能的能力。,不是机械照搬知识,注重积累 关注社会生活,灵活迁移并重构知识,（2016·全国卷· 39） （1）十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。（12分） （2）扶贫先扶“精气神”是十八洞村精准扶贫的重要经验，运用文化对经济作用的知识说明这一经验的合理性。（10分）,调动和运用 基础知识,根据相关信息启动知识储备,将接收的信息与相关知识建立联系,构建自己相关的知识体系,多视角、小切口越来越受到命题者的青睐,根据相关信息启动知识储备,构建自己相关的知识体系,（三）描述和阐释事物,能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较 和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物 的本质。,综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。,准确规范再现知识,运用学科思想方法，描述现象揭示本质,体现综合测试特点,（2014·全国卷· 38-1）结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点，并分析发展信息消费的积极作用。（14分）,描述和阐释 事物的能力,使用术语：政治原理,概括分析：简洁、凝练,辩证思维：全面、一分为二,（四）论证和探究问题,综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获 得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探 究问题，得出合理的结论。,能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系， 表达出论证、探究的过程和结果。,强调论证和探究的方法和过程,生成答案的要求,根据设问指向发现提炼问题,论证和探究问题的能力,论证探究问题的几种思维方法,1.判断：依据学科知识对思维对象有所肯定或有所否定的思维形式。,（2015·全国卷· 21 ） 安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发，从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为 人的意识决定了实践发展的方向和进程 人的意识影响实践发展的趋势和结果 人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件 人的意识不同，实践结果的性质就会不同 A B C D,（2013）38（2）结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。 （2014）38（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。 （2015）38（1）结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则。（12分） （2016）38（2）综合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（14分）,2.归纳：是指从个别的事物中概括出一般性概念、原理或结论的思维方法。,运用归纳法论证探究问题根据设问，认真阅读试题材料；围绕中心，分解试题相关信息；调动知识，逐层分析论证信息；拓宽思路，多角度地生成答案。,（2014）38（2）结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。 （2014）39（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。 （2015）39（1）结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。 （2016）39题,3.演绎：从普遍性的理论知识出发，认识个别、特殊现象的一种逻辑推理方法。,运用演绎法论证探究问题 根据设问指向，调动相关知识；准确再现知识，提供科学论据； 提取试题信息，比较筛选知识；分层表述知识，清晰论证问题。,1、2016年高考试题评析 2、近四年全国高考题设问特点及统计,二、研考题,命题总的指导思想,2016年普通高考全国命题工作将把握正确的政治方向，增强看齐意识，坚持以“立德树人”为核心，持续深化“一点四面（核心价值、传统文化、依法治国、创新精神）”的考查。命题工作将坚持稳字当头、稳中有新，确保平稳过渡。2016年全国普通高考命题工作会议,试题特点：,（1）注重基础性,试题均以主干知识为考查内容，注重考查学科素养与学科思维能力。试题的切入角度虽更具多样性，但考查的落脚点都着眼于基础主干知识。选择题每个模块都有能够通过排除低错就能都做对的题，都是在平常训练中常见的易错点.,（2）强调综合性,综合性不仅仅是知识之间的综合，更是对记忆能力、理解能力、分析能力、判断能力和推理能力进行综合的考查。在考查的设计上，综合运用选择题、材料分析题等题型，重点突出地有效考查学生的各项基本能力。选择题主要考查学生的辨识、理解、分析、推理和判断等基础的思维能力，材料分析题全面考查学生辩证思维能力，以及论证与阐述、探究与评价等高层次思维能力。,（3）增强开放性,文综政治试题鼓励学生从多个角度分析问题,养成独立思考的学习习惯，呵护学生的个性思考与表达。这首先需要学生自己发现问题，并寻找适度的角度，充分调动已有知识进行阐释与论证，寻找解决问题的路径。开放性试题的设问没有标准答案，采用梯度式评价标准与赋分原则。,（4）体现时代性,无论是试题素材的选取，还是考查内容的确定,时代性都是文综政治命题的基本要求。这些时代主题全面反映我国经济社会发展成就、发展、指导思想和具体措施等，贴近学生学习、生活经历和情感体验，使试题的情境设计更加充实、丰富和生动，有利于引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学的方法去分析思考社会现象和社会问题，为情感态度价值观、过程与方法等教育目标的达成发挥了积极的引领作用。(16涉及人民币入篮、中国足球改革 、一带一路等等时代脉搏和社会热点问题）,（5）试题结构稳中有变。(模块分值）,与15年相比，经济和哲学仍然分值较大,且近几年比较稳定政治生活没有变化，今年文化分值略有下降，哲学分值略有上升。,四选二稳定在10个左右，一材二用今年没有出现，计算图像隔年交叉出现，推导题连续5年出现。,（5）试题结构稳中有变客观题型,（6）主观题考查较为常规，没有出现新题型,我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？为什么能发挥这样的作用？（12分）综合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（14分）,（1）十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩 证关系原理加以说明。 （2）扶贫先扶“精气神”是十八洞村精准扶贫的重要经验，运用文化对经济作用的知识说明这一经验的合理性。（10分） （3）借鉴十八洞村经验，就推进精准扶贫提出两条建议。,整体上问题设置比较常规，考查范围比较具体微观，小角度切入，考查非常细致。,2、近四年全国高考题设问特点及统计,经济主观题设问,特点：采用演绎型设问方式（不设定具体知识），知识综合性、发散性比较强，对思维能力要求高，难度较大。,政治主观题设问,特点：常见于从主体角度设问，四年考题都涉及“政府”知识点。,文化主观题设问,特点：设问中明确具体知识点，针对性强。侧重创新，考察明确。,哲学与生活主干,特点：常考重点非常明确：意识、认识、价值观，复习时间应有所侧重,哲学微观设问汇总,开放题,特点：开放题分值不高，但灵活性强，试题将学生常见的学习生活问题转化为学科化问题，使学生认识、思考、扩大学科知识应用的范围和途径，能够最大限度的考查学生的综合能力、学科素养，并能有效增强试卷区分度。,（二）高考题丢分原因分析学生高考失分的原因主要表现在六个方面:1、基础不扎实2、审题不仔细3、术语用不好4、要点不突出 5、思维不灵活6、书写不规范,（三）提高主观题得分率的几点建议 1、要注意书写规范，做到字迹工整，卷面整洁。 2、答案编写要做到要点化、序号化、段落化、层次化。 3、答案组织要做到面宽、点全、话精。 4、要摒弃投机取巧心理。,（一）课程的基本理念 （二）内容标准 （三）17备考策略建议,三、研课标,三、研课标，把握课程方向,（一）课程的基本理念 （1）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 （2）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 （3）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 （4）强调课程实施的实践性和开放性,内容目标： 采用不同的行为动词规范学习行为和表现，表达内容标准的过程性和结果性两种要求。行为主体是学生。解析概念、归纳意义、评述影响、解析、辨析、识别、阐述、讨论、评议、列举实例、阐明、思考、尝试运用、剖析、探寻,（二）内容标准,提示与建议： 针对“内容目标”的实施，提供相应的内容和路径，是可选择、供参照的建议。运用主体是教师。演示、讨论、汇集事例、图解、讲演、评议、交流、活动、调查、辩论、撰文、探讨、收集、探究,示例：,（三）一轮备考的实施建议 1、方向上，要认真研究课程标准、大纲，明确具体学科知识点的目标要求，应该掌握的程度 2、课堂上，要遵循三贴近原则，注意学科知识与生活主题相结合，理论联系实际，创设生活化情景，采用灵活的教学策略 3、基础上，要坚持全方位复习，既要全面又要突出重点 4、规范上，坚持对学生学习习惯、答题习惯的培养 5、素养上，倡导研究性、合作性学习方式，注重对学科思维和学科素养培养，提升学科综合能力 6、题型上，加强主观题训练，计算题、函数图像题、推理题也要分别进行专题复习 7、反思上，引导学生做好考后分析与反思总结,学习习惯问题,基础知识不牢固,知识理解不清不准,易错点问题,学科思维欠缺,重视不够、付出少,做题规范问题,三思,一、思方向 二、思目标 三、思计划,（一）指导思想,以课标和考纲为指导，以教材的内在逻辑为线索，以知识为载体，以师生的教与学活动为依托，对教材实现全面突破，对习题进行类比讲解，稳扎稳打，夯实基础。,