《拿来主义》——课件

拿来主义,鲁迅,授课教师:抚宁六中 张志恒,基 础 知 识,残羹冷 zhì,针 ji 技术,神情憔 cuì,心力交 cuì,炙,灸,瘁,悴,基 础 知 识,孱头,孱弱,蹩进,憋闷,càn,chán,bié,bi,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”。在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。,学 习 目 标,1多角度了解文章思路结构,2学习比喻论证，理解各比喻的含义,3品位写作特色，感受反语手法之妙,思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主 张,作者先从反面-“送去主义”做文章, 把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可 分为明显的两部分。请划分。 (提示:注意过渡段),明确:()-()段批判“送去主义”()-()段提出 “拿来主义”,理清思路,整体把握,思考:为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主 张,作者先从反面-“送去主义”做文章, 把“送去主义”批得体无完肤.所以,文章可 分为明显的两部分。请划分。 (提示:注意过渡段),明确:()-()段批判“送去主义”()-()段提出 “拿来主义”其中()段为过渡段,承上启下,理清思路,整体把握,拿来主义 鲁迅,送去 主动送去，媚外求荣，自欺欺人送来 被动接受，没有选择，大受其害拿来 主动挑选，取其精华，弃其糟粕因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证),大宅子 文化遗产 三种错误态度：孱头 昏蛋 废物 ,大宅子文化遗产,孱头 懦弱无能，不敢面对,昏蛋 不分好坏，全盘否定,废物 不分好坏，全盘接受,大宅子 文化遗产 三种错误态度：孱头 懦弱无能，不敢面对昏蛋 不分好坏，全盘否定废物 不分好坏，全盘接受正确态度：,大宅子 文化遗产 三种错误态度：孱头 懦弱无能，不敢面对昏蛋 不分好坏，全盘否定废物 不分好坏，全盘接受,正确态度：占有、 挑选（比喻论证）,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,第十段集中回答了五个问题：,1、应该怎样对待文化遗产？2、对文化遗产应该怎样区别对待？3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？5、实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在？,写作特点1：,运用形象概括，进行归纳推理不可辩驳的说服力和严密的逻辑性,闭关抱残守缺（误国） 送去取悦洋人（卖国） 拿来批判吸收（利国）,写作特点2：,选取具体典型，取代抽象论述节约文字，印象深刻,为三种对文化遗产的错误态度画像：孱头愚弱无能 昏蛋头脑发热 废物失去自立能力,写作特点3：,就近取喻，说明复杂道理突出本体特征，平实易懂,大宅子整个文化遗产 鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太,写作特点4：,讽刺辛辣，妙趣横生诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语讽刺 “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”。,