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初中化学《常见气体基础知识复习》

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初中化学《常见气体基础知识复习》

,气体资源,常见气体基础知识复习,网络构建,H2,O2,CO,CH4,CO2,H2O,O2,C,H2,CO,CH4,P,Cu,Fe,Mg,回顾再现,非金属单质,金属单质,化合物,O2,C,H2,CO,CH4,P,Cu,Fe,Mg,回顾再现,O2,C,H2,CO,CH4,P,Cu,Fe,Mg,在空气中发_光,在纯氧中发_光,生成能使澄清石灰水_的气体。,铁丝在氧中剧烈燃烧,_, 生成_固体。,回顾再现,回顾再现,现象:,现象:,在空气中发出红光,在氧气中发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。,铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体。, ,氧气性质反馈,(1)木炭在图中燃烧的与木炭在空气中燃烧剧烈程度_(填写“不同”或“相同”) (2)在图中的实验现象是_, 说明反应生成了_。 (3)图中的现象:铁丝在_中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,有_色固体生成。图中实验装置中瓶底预先装入少量的水的原因是_。,不同,澄清石灰水变浑浊,CO2,O2,黑,防止生成物熔化溅落,炸裂瓶底,辩证眼光看世界,合理利用化学物质,观念提升,回顾用途,O2,C,H2,CO,CH4,P,Cu,Fe,Mg,回顾再现,石灰水不变浑浊,气 体,干而冷的烧杯,H2,有水雾,迅速倒转倒石灰水,气 体,干而冷的烧杯,CO,无水雾,迅速倒转倒石灰水,石灰水变浑浊,气 体,干而冷的烧杯,CH4,迅速倒转倒石灰水,有水雾,石灰水变浑浊,以氢燃料电池为动力的汽车,液氢做燃料,二氧化碳的性质,二氧化碳性质反馈,小明设计了甲、乙两个实验装置来验证CO2能与NaOH反应,实验现象: 甲中:软塑料瓶变瘪, 乙中:“瓶吞鸡蛋”。 小虎同学认为上述实验是可行的,其共同原理是:_使容器内压 _大气压。 你认为小明的设计是否_(填“严密”或“不严密”),理由是_,如何改进_ ?,NaOH溶液与CO2反应,小于,不严密,CO2能溶于水,小硕曾用紫色干燥的石蕊小花做了如图所示的探究实验,得出“二氧化碳与水反应生成酸”的结论,请将各实验的目的或结论填入表格中。,二氧化碳性质反馈,二氧化碳性质反馈,制汽水,光合作用,灭火,人工降雨,化工原料,这张“哭脸”就像是在为日益变暖的环境和冰川不断融化而哭泣,节能减排,与自然和谐相处,辩证眼光看世界,CO2,O2,碳循环,氧循环,光合作用,有机物腐烂,化石燃料的燃烧,呼吸作用,反应原理,检验方法,发生装置,收集装置,实验室制气体的一般程序,气体性质,A,B,装置,课堂学习中,利用下列装置进行气体的实验室制法和有关化学性质的研究.“比较归纳”是学习化学的重要方法。请据题意回答下列问题:,(1)常温下,用过氧化氢溶液和二氧化锰固体制取氧气,应选用的发生装置是_(填序号,下同)。,B,(2)常温下,用稀盐酸和石灰石反应来制取二氧化碳气体,应选用的收集装置是_;检验二氧化碳是否收集满的方法是:将燃着的木条放在_,观察火焰是否熄灭。,C,集气瓶口,课堂学习中,利用下列装置进行气体的实验室制法和有关化学性质的研究.“比较归纳”是学习化学的重要方法。请据题意回答下列问题:,(3)此外,二氧化碳也可以用加热分解 碳酸氢钠(NaHCO3)固体(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)的方法来制取,若用此法来制取二氧化碳,应选用的发生装置是_。,A,课堂学习中,利用下列装置进行气体的实验室制法和有关化学性质的研究.“比较归纳”是学习化学的重要方法。请据题意回答下列问题:,(4)由此我们得到启示:实验室制备气体时,选择气体发生装置,应考虑_ 和_;选择气体收集装置,应考虑气体的 _和_.,药品状态,反应条件,密度,溶解性,课堂学习中,利用下列装置进行气体的实验室制法和有关化学性质的研究.“比较归纳”是学习化学的重要方法。请据题意回答下列问题:,(5)将所学的知识通过“演绎推理”用于新情境是研究化学的更高层次的方法。请分析用锌粒和稀硫酸制备氢气,应选用的发生装置是_。,B,课堂学习中,利用下列装置进行气体的实验室制法和有关化学性质的研究.“比较归纳”是学习化学的重要方法。请据题意回答下列问题:,根据实验装置图,回答下列问题:,(1)实验室若用排空气法收集氧气可选用_ 装置(用编号回答,下同); (2)实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小,难溶于水。选用_装置制备甲烷,收集气体时可选用_或_。,F,E,G,A,静思梳理 分享收获,【基础作业】 进一步整理完善学案 【提高作业】 请尝试对常见的气体从其他角度再进行梳理,写在A4纸上,【作业】,

注意事项

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