【优化方案】2014届高考数学(文科,大纲版)一轮复习配套课件：6.4不等式的解法

§6.4 不等式的解法,本节目录,教材回顾夯实双基,考点探究讲练互动,考向瞭望把脉高考,知能演练轻松闯关,基础梳理,f(x)·g(x)>0,f(x)·g(x)<0,2高次不等式的解法 一元高次不等式常用数轴标根法(或称“区间法”、“穿 根法”)，方法为：将高次不等式右边化为0，左边最高次数项的系数化为正数，然后对左边进行因式分解及同解变形， 设xn<xn1<<x2<x1，则解集情况如表：,思考探究 对于高次不等式的重因式如何处理？ 提示：有些高次不等式因式分解后，可能会出现重因式，由于奇次重因式的符号与一次因式的符号一致，因此奇次重因式可以直接改写为一次因式；如果是偶次重因式，则分偶次重因式等于0和大于0两种情形讨论,课前热身,答案：A,答案：A,4不等式xx30的解集为_,答案：0，),【名师点评】 易把根的方向穿错：应该是“右上方”开始穿另外，易分不清虚实点，或者漏掉“”情况,考点2 含参数的不等式 含参数不等式的求解，要视参数为常数，按照通常解不等式的过程进行求解，直到会出现几种可能时，再分类讨论解含参数不等式时应尽可能向同类型不含参数不等式转化,【思路分析】 原式(ax2)(x1)>0讨论a.,【思维总结】 本题对参数a的讨论分为两层：一层为：讨论二次函数的正负，二层讨论根的大小,跟踪训练,答案：2,考点3 解不等式的综合应用 不等式在满足参数的条件下恒成立，求x的范围，往往转化为函数求最值问题,设不等式mx22x1m0对于满足|m|2的一切m的值都成立，求x的取值范围 【思路分析】 本题实质上可视为关于m的一次不等式，并且已知它的解集为m2,2，求参数x的范围，可用函数思想及数形结合法解决,【思维总结】 法一：运用了“分离变量法”；法二：可称之为“变更主元”，构造函数，再数形结合，解法较合理,方法技巧 1分式不等式的求解步骤一般是移项通分化乘积，转化为整式不等式求解另外，对于分式不等式或高次不等式，还可以根据分式或因式的符号规律，转化为不等式组进行求解 2解含有参数的不等式，当参数影响不等式的同解变形或解集时，对参数进行讨论,3不等式的“恒成立”、“能成立”、“恰成立”问题 (1)不等式中恒成立问题 若不等式f(x)>A在区间D上恒成立，则等价于在区间D上f(x)min>A. 若不等式f(x)A成立，则等价于在区间D上f(x)max>A. 若在区间D上存在实数x使不等式f(x)<B成立，则等价于在区间D上f(x)min<B.,(3)不等式中恰成立问题 若不等式f(x)>A在区间D上恰成立，则等价于不等式f(x)>A的解集为D. 若不等式f(x)<B在区间D上恰成立，则等价于不等式f(x)<B的解集为D.,失误防范 1解不等式的过程实质上是用同解不等式逐步代换，化简原不等式的过程，因而保持同解变形就成为解不等式应遵循的主要原则 2对参数的讨论要全面、不重复、不遗漏 3解决恒成立问题一定要搞清谁是自变量，谁是参数 一般地，知道谁的范围，谁就是变量，求谁的范围，谁就 是参数,命题预测 不等式的解法是高考命题的热点，主要考查一元二次不等式、分式不等式的解法及各类不等式在变形中的特殊性常见题型有选择题、填空题，也有单独考查解不等式的解答题，或在综合题中考查解不等式的技巧这部分内容充分体现高中数学所要求的“等价转换”与“分类讨论”的数学思想方法 在2012年的高考中，各省市高考试卷都有解不等式的影子，有的单独出题，如重庆卷是分式不等式的解法 预测2014年的高考中，不等式的解法是必考内容，一元二次不等式、分式不等式是考查的重点，对于以不等式为载体求参数取值范围的试题应予以关注，注意与其它知识的结合,规范解答,本部分内容讲解结束,按ESC键退出全屏播放,