西师版二年级上册数学全册教案

1表表 内内 乘乘 法法( (一一) ) 乘法的初步认识 第 1 课时教学内容：教材第 23 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第 2 页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 111111128 222228 777728 444444428 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4 个 7 相加） 7、教师：求 4 个 7 或 7 个 4 相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识乘法 揭示课题：乘法的初步认识 2二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4 个 7 和 7 个 4 相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：7×4 4×7 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例 2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆 3 根摆 4 次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例 1、例 2 各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动 1、课堂活动 第 1 题。学具摆一摆 2、课堂活动 第 2 题。小组活动 四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 3第 2 课时教学内容：教材第 23 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆 4 个圆，摆 3 次。 每次摆 2 个圆，摆 4 次。 每次摆 3 个圆，摆 5 次。 3、看图写算式。 练习一第 1 题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习 1、看图填数。 练习一第 2 题。学生独立完成，填在书上。 小组交流。说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读。 练习一第 3 题。学生独立完成，填在书上。 全班交流。说一说你是怎样想的？ 3、连线。 练习一第 4 题。学生独立完成，在书上连线。4、看图提数学问题。 练习一第 5 题。学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ 全班交流。 4三、游戏活动。 同桌活动。 摆一摆，说一说。 每堆摆 5 个，摆了 4 堆。5×4 4×5 四、课堂小结。 1.2 的乘法口诀 第 1 课时教学内容：教材第 67 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记 2 的乘法口诀。3、会用 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？ 2、引入新课 二、学习例 1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出 9 双。边摆边数，一双 2 根 然后填 6 页的表。 2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示 2 双筷子有多少根吗？怎样求 3 双筷子有多少根？4 双呢？9 双呢？ 板书：224 5222 6 222 222 222183、你能用乘法算式表示吗？接上面板书 如：222×24 222 222 2222×918 4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2 的乘法 口诀 5、学习编口诀。 观察加法算式和乘法算式，2×2 等于几？ 教师：2 乘 2 等于 4，可以用二二得四这句口诀表示。 “二二”表示“ 2 乘 2” ，“得四”表示“2 乘 2”的结果是 4。板书：二二得四 小组活动。说说 2×3 2×4 2×5 2×9 乘法算式的结果，再 说说 2×3 2×4 2×5 2×9 的口诀。 反馈，板书口诀。教师：从 2×5 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十” ，把后面几句编一编。 你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。 小结：刚才我们学习了什么？ 三、学习例 2 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4 用哪句口诀？4×2 呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2 都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动 1、教材 7 页 第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材 8 页 第 2 题。同桌活动，对口令。 6第 2 课时教学内容：教材第 8 页例 3 以及课堂活动 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记 1 的乘法口诀。 3、会用 1 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用 1 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程： 一、复习引入 1、对口令 教师说算式，学生说口诀。 教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆 2 根，摆 3 次。 每次摆 2 根，摆 6 次。 3、引入新课。 二、学习例 3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1 个 1、2 个 1、9 个 1 2、根据摆的情况，说算式。1 个 1 是 1、2 个 1 是 2、9 个 1 是 9 板书：1×11 1×22 1×33 1×99 观察算式，你发现这些算式有什么特点？ 3、编口诀。 小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。 全班反馈。教师板书： 一一得一 一二得二 7 一九得九 4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？ 同桌交流。 5、记口诀。你怎样记住这些口诀？ 熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。 1×3 一三得三 四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？ 第 3 课时教学内容：教材第 910 页 练习二 教学目标： 1、熟记 1、2 的乘法口诀。2、会用 1、2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记 1、2 的乘法口诀。 教学难点：会用 1、2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1、对口令，同桌游戏。 8说算式，对口诀。 说口诀，对算式。 2、摆一摆，说算式，说口诀。 每次 2 根，摆 3 次。 二、巩固练习 1、看图填表。 练习二第 1 题。学生独立完成，填在书上。 小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？ 2、把口诀写完整，再读一读。 练习二第 2 题。学生独立完成，填在书上。 反馈填空的情况。 自由读口诀。 3、算出各题的得数，并说出口诀。 练习二第 3 题。学生独立 在书上完成。 4、解决数学问题。 练习二第 4 题。学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ 在书上填出算式。 全班交流。 5、分别把 2 乘 1，2，3，9 的积圈起来。 练习二第 5 题。学生独立 在书上完成。 三、 发展练习 练习二第 6 题。小组活动，交流讨论。全班交流。93 的乘法口诀 第 1 课时教学内容：教材第 1112 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记 3 的乘法口诀。 3、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例 1 1、填表。学生独立填表。 2、你用什么方法算出 3 个组、4 个组9 个组分别有多少人？还可以用什么方法？ 3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：3×39 3×412 3×927 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编 3 的乘法口诀。 板书课题 4、根据前面编 2 的乘法口诀的方法，你会编 3 的乘法口诀吗？ 小组活动。编出口诀，组长记录。 反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九 三四十二 10 三九二十七 提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例 2 1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。 1、教材 12 页 第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、分别把 3 乘 1、2、39 的积涂上颜色。教材 12 页 第 2 题。 3、游戏。教材 12 页 第 3 题。同桌活动，对口令。 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第 2 课时教学内容：教材第 1314 页 练习三 13 题 教学目标： 1、熟记 3 的乘法口诀。 2、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用 3 的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记 3 的乘法口诀。 教学难点：会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 111、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆 3 根，摆 5 次。 每次摆 3 根，摆 7 次。 2、对口令。 三七二十一 3×4三四十二 三五十五3×5 5×3 二、巩固练习 1、看图填表。 练习三第 1 题 学生独立填表 反馈。说说你是怎样想的？ 2、算一算。 练习三第 2 题 学生独立完成。 反馈。说说你 用的哪句口诀？ 3、解决问题。 练习三第 3 题。学生看图，你知道了什么？ 列出算式，填在书上。 三、课堂作业 2×3 3×5 5×4 7×2 3×7 9×3 8×2 3×3 第 3 课时教学内容：教材第 1415 页 练习三 49 题 教学目标： 1、熟记 3 的乘法口诀。 2、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用 3 的乘法口诀解决一些数