一年级课改反思

课改之路，且行且思 -一年级课改反思 新一轮课改如秋风落叶般铺天盖地而来，我校的课改也进行得如火如荼。 老师们热情似火，积极投身到课改的实践中来。聆听课改专家的讲座、观 摩专家的学习小组建构示范课，参与每周的教研活动，年级组内老师们互相交 流、听课、学习，学校进行每周一次的课改大讲堂这一系列的活动，让我 们受益匪浅。 新课改强调学生才是课堂的主体，老师要把课堂还给学生，让尽可能多的 学生参与课堂。因此，作为教师要转变一下自己的角色地位，顺应课改需求， 把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的氛围，在这种轻松的氛围 里引导学生们积极、主动地学习，积极地表现自我。 对于一年级来说，孩子才进入小学，对一切充满了好奇。他们天真可爱、 活泼好动。作为一年级的老师，如何让课堂更生动、活泼、有趣味，成了新课 改下我们必须思考的问题。 一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。因为孩子的年龄特征， 加之为了使孩子加深印象就必须反复练习，使得课堂变得枯燥无味。如何让孩 子们学得更轻松，课堂更高效呢？因此，我们在课堂中将游戏和童话故事或人 物贯穿其中。如在拼音学习的时候我就采用到拼音王国去认识新朋友的方式。 我们去了韵母的家、声母家、整体认读音节家这样使原本枯燥毫无关联的 拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为拼音王国，师生共同学习，从而激发 孩子的学习兴趣，提高学习效率。 我们还鼓励孩子用儿歌来学拼音。在拼音教学中，让孩子自己来为字母的 声和形编儿歌，不仅能激发孩子学习拼音的兴趣，让孩子们记住拼音，更能培 养学生的想象力，可谓一举多得。实践证明，用儿歌引路教拼音学拼音是行之 有效的，我们将继续探究，争取将这种方法推而广之运用到低年级语文教学的 字词等方面，使我们的语文教学能够轻松活泼，充满生气。 对于一年级老师来说，还要善待孩子的天真。对于孩子充满童真又好奇的 问题我首先给予肯定，表扬他们善于思考，并鼓励他们大胆地去发现。在教学 鼻音声母“n”时，我让孩子自己摸着鼻子感受和发现。除了有孩子说有气流从 鼻孔出来，更有一个孩子还说：“鼻子里有痒痒的感觉。 ”说得特别好。对于孩 子这样真切的发现，老师给予极大的肯定，鼓励孩子大胆探索，这样的学习方 式对孩子很有好处。 但是，在小组合作学习的建构上方面，因为一年级孩子年龄太小，我们还 在困惑中探索，希望不久能找到行之有效的方法。