人教版小学一年级下册语文全册教案【表格式】

课题识字识字 1 1课型识字几课时2 课时学习目标1、认识 “万” 、 “复”等 13 个生字，会写“万” 、 “丁”等 4 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受教学重难点重点：1、认识本课生字，理解词语含义。2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备图片，生字词卡片 第（ 1 ）课时学习目标1、认识 “万” 、 “复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。活 动 方 式活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图教 学 过 程一谈话导入 新课二初读课文。三、认读生 字四、理解韵 文，领悟春1、出示插图，指导学生观 察； 2、板书课题：边板书边指 导书写。 听要求： 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再 多读几遍。 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读 流利； 2、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。观察，说说图片中描绘的景色；读课题。学生用自己喜欢的方式读课文， 划出生字。开火车认读生字； 齐读，集体正音。 指名读、齐读。培养观察能力。培养学生自学能力与拼读能 力，在课文中认读生字，并 借助拼音纠正字音。 理解韵文，积累词汇。天3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。交流喜欢的词语；朗读比赛； 背诵。 第（ 2 ）课时学习目标1、会写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点1、能正确书写“万” 、 “丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。活 动 方 式活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图教 学 过 程一、复习二 、指导书 写生字三、实践活 动重点指导“百” 、 “齐” 百：第二笔从竖中线起笔， 不超过“日”的第一竖； 齐：撇、捺要舒展，最后 一；笔不要太长。1、指名读短文； 2、读文中生字。先描红后写。画春天。巩固知识练习书写作业设计1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。板 书 设 计识字 1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞百花齐放 百鸟争鸣教学后记：题1 柳柳 树树 醒醒 了了课型精读课文几课时2学习目标1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。 教具准备图片、 、生字卡 第（ 1 ）课时 学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难点理解课文内容活 动 方 式活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图教 学 过 程一、观察导 入二、初读课 文 。三、认读生 字。四、认读词1、出示课本插图，指导学 生观察。 2、板书课题：边板书边指 导书写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再 多读几遍。出示词语卡片，教师带读 后学生以开火车的形式认 读。 1、按照学生的描述板画说说图片中初春的景色。学生拼读课题，书空课题后， 再读课题。学生用自己喜欢的方式读课文， 划出生字。 开火车认读生字，如果读错， 再加拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。1、 诉说春雷的样子与声音。培养学生观察能力。复习拼音、练习生字的笔画 顺序。 培养学生自学能力与拼读能 力。 对生字进行正音。 理解词语含义。 使学生主动从生活中积累词 汇，并留心观察周围的事物。语五、指导逐 节理解：六、 指导朗 读：七、课外扩 展：“春雷”与“柳树” 。 2、照学生的描述板画“春 雨”与“柳枝” 。 3、按照学生的描述完成板 书。 4、指导学生讨论、 。 1、师范读。在春天里还有什么醒了？2、诉说春雨的样子与声音。2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。教学后记：第（ 2 ）课时 学习目标1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。活 动 方 式活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图教 学 过 程一、复习导 入 二、完成 “我会读” 练习 三、指导书 写：用生字卡片检查生字认读 情况。1、认识：指导学生发现字 的特点。 2、老师范写，学生书空。开火车认读生字。学生同桌互读。 1、仔细观察字形结构及在田 字格中的位置； 2、先描红； 1、再自己练写；同桌互相指巩固知识培养合作学习能力3、抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的 作业正。作业设计仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着， （ ） 。板 书 设 计1、柳 树 醒 了春雷 春雨 春风 春燕教学后记：课题2 春春 雨雨 的的 色色 彩彩课型精读课文几课时2学习目标1、认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。 教具准备 第（ 1 ）课时学习目标1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学重难点正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。活 动 方 式教 学活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图过 程一、音乐导 入，激发兴 趣二、初读课 文，认识生 字三、读通课 文，感知内 容1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们，刚才的歌你们 听过吗？今天呀，老师不 仅给大家带来了歌曲，还 带来了好听的音乐和童话 故事。 4、配乐朗读春雨的色彩2、这些圈起来的字都是我 们的新朋友，看看你有什 么好办法记住这些字。 4、课件出示这些字，请会 读的同学展示读。6、看老师课件演示的情景， 用一个字抢答 A、一群人在 雨中（淋）B、洒水车（洒） C、小水珠落下（滴） 1、生字大家都认识了，课 文肯定也读得更好。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流： 你知道春雨的样子了吗？ 你听到春雨的声音了吗？ 你知道田野里来了哪些小 客人？ 4、课外延伸：自由组合表 演课本剧春雨的色彩 。3、放音乐：雨声、小鸟的叫 声。你们听到了什么？你想知 道它们在说什么吗？1、请学生自读课文，把拼拼 音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不 认识的字，就教教他，还可以 问其他同学，每人读一遍。 5、愿意给哪个生字组词就给 哪个组词。7、出词给学生读。 分小组帮读，老师指定每组一 名学生过一会代表小组读，小 组成员帮他读流利。激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文第（ 2 ）课时学习目标1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识 教学重难点有主动积累词语的意识活 动 方 式活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图教 学 过 程一、复习生 字，导入新 课 二、精读课 文，理解积 累1、同学们的字记的很好， 课文也一定能读出感情来。调整方案：方案一：通过读文你 知道了什么？（这一问题 较开放，如果学生已从整 体上感知课文内容，即可 进入下一环节。如果学生 回答只停留在零散的词句 上，就按方案二教学。 ）方案二：小燕子、麻 雀和黄莺它们分别认为春 雨是什么色的？他们为什 么这么认为？（板贴写有 字的小写图片和对应的颜 色）6、同学们春雨到底是什么 颜色的呢？把你的想法说现在就请同学们带着自己的理 解和感受，有感情地读一遍课 文，并自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读3、小组内讨论：a.如果分角 色朗读的话，该怎样读争论的 语法，朗读好“不对” “不对， 不对” “你们瞧”b.怎样表现 春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组 内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读， 学生评价巩固上节课的内容自主学习积累词汇三、指导写 字，扩展思 维一说，画一画（自选粉笔 板画春雨） 7、指导积累。同学们读得 真有感情，现在请把你喜 欢的词句画下来。 1、出示田字格中的生字观 察今天的生字有什么特点 5、拓展：春雨到底是什么 色的？请同学们在下春雨 时好好看看，并听听春雨 说些什么，把看到的说出 来，把听到的写出来。2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照作业设计1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？ 板 书 设 计2、春雨的色彩红 绿 课 后 记课题3、邓小平爷爷植树、邓小平爷爷植树课型精读课文几课时2学习目标1、认识“邓” 、 “植”等 13 个生字，会写“是爷、 “节”等 6 个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第（ 1 ）课时 学习目标1、认识“邓” 、 “植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文； 教学重难点初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。活 动 方 式活 动 过 程 教 师 学 生设 计 意 图教 学 过 程一、谈话引 入，揭示课 题。二、初读课 文，了解大 意，认读生 字三、朗读感 悟，展示交 流 1、春天来了，柳绿花红。 这万物复苏的季节，是植 树的好日子。 2、简单介绍有关植树节的 知识。 3、1985 年的植树节是个令 人难忘的日子，为什么呢？出示图片，介绍邓小平爷 爷； 板书课题，读题目。 1、范读全文； 2、自由读课文，借助拼音 读通课文，读准字音，了 解课文大意； 3、同桌互查：生字认识没 有，课文能否读通； 4、邓爷爷用心地栽种着小 树苗，你们呢，用心记住 生字了吗？ 5、认读生字词； 1、自由轻声朗读课文，说你了解多少就说多少。2、认识了解邓小平 3、齐读课题。 听老师范读，想一想，课文讲 了一件什么事？ 自由拼读，勾出生字词； 分小组自学生字； 自学汇报：（1）我会读：读 生字卡片、自愿读、开火车读； （2） 、我会记：向大家介绍识 字方法；（3） 、齐读生字 自由读，找出能让你感动的地 方划下来；同桌感情朗读，互相指正； 指名读； 再自己读书感悟，抓住关键词激发学习兴趣，有了解课外 知识的愿望。自主学习，合作探究学习相 结合品读感悟培养朗读能力，读中悟情四、有感情 地朗读课文说读到哪儿你特别感动， 用-划出来，多读几遍， 再说说理由； 2、汇报交流：（1）81 岁高龄（2）只见他手握