家庭教育指导活动方案的设计

家庭教育指导活动方案的设计,张莉琴 2009年3月2日,什么是家教指导活动,是根据家教过程中存在的问题、困惑和家长的实际需要，结合班级实际，有意识有目的地组织开展的实践活动和 向家长提供帮助的过程。,家教指导活动的意义,对家长：了解学校 对学校：形成品牌，建构模式。 对教师：得到锻炼，提高专业素养。,家教指导活动方案的设计,是对基本要素所作的预先整体构想和安排，并见诸于文字而形成的一项活动计划，类似于教学前制订的教案。,方案设计的基本要素,主题 目标 对象 模式 过程,主题,要协调好 题目、主题、切入口三者关系。,问题1 只有题目，没有主题也没有切入口 例：“焦急的父亲”“陪与不陪”“孩子的成长”“蔬菜营养好”,主题,问题2 有主题，有题目但没有切入口 例：“培养具有健康人格的下一代”“青春自护，远离网隐”“学会休息”“做只自信的小鸟”,主题,切入口是抓手，指准备怎么去解决问题。同样的主题，选择的切入口不同，侧重点不同，显示的情况便也完全不同。 如：环境对中学生的影响及其创设指导 “创设环境，鼓励交友指导孩子与人交往” “营造良好学习环境支持孩子学习外来人口家庭学习环境创设指导”,主题切入口,改进方法 在题目下加个副标题加以说明 如： “学会学习 帮助孩子掌握适合自己的学习方法”“小小零花钱的妙用 给孩子一个理财的平台”,主题,“爸爸，妈妈，你听我说”与孩子沟通的方法（项海燕） “确立目标，缓解压力，走向成功” 引导孩子做出适合自己的升学选择（卢婧）,主题,辨论类的主题 题目应该是个两难的问题 如：“是否要打骂孩子”,主题,提高认识的 改善行为的 如：“交通安全指导”的目的通过指导使家长强化生命意识、规则意识和法制意识；从自己做起，从每一个交通细节做起，从现在做起。,目标,在对现有情况分析的基础上确立,通过这次活动，促进家长和孩子间的理解和沟通，使家长更好地关注孩子、引导孩子成长。 项海燕的爸爸妈妈你听我说,目标,对家长有行为的引导,九年级学生面临着严峻的毕业升学的考验，家长对孩子寄予很大的期望，希望孩子能有更加辉煌的未来。但往往期望过高给孩子带来无形的思想压力，影响学生成绩的提高。通过活动使家长能根据孩子实际情况，帮助孩子树立适合自己的奋斗目标，掌握舒缓孩子压力的方法，使孩子从容应考，走向成功。卢婧的“确立目标，缓解压力，走向成功”,目标,既有现状分析，又有明确目标和行为引导。,以上2例可改进的地方： 可以在目标中增加认知的内容。,目标,指导活动的对象是属于何种类型的， 是单一还是多种组成。,对象,如： 项海燕的爸爸妈妈你听我说 活动对象：六年级七、八班的部分学生和家长,对象,卢婧的 “确立目标，缓解压力，走向成功” 活动对象：九年级部分学生和家长,对象,以认知提高为特征的 以情感交流体验为特征的 以行为改善为特征的 很多时候都是综合在一起的。 类型： 报告讲座类、讨论辨析类、亲子活动类,模式,抓住问题要害与实质 形式多样 凸显家长和孩子的主体作用,过程,如：60与90的对话 A认识代沟：听两代人的歌，谈各自的感受；让家长读网络语言；问孩子最烦父母说什么话，业余爱好是否得到支持。 B跨越代沟：换个角度看问题；家长承诺不说“10”句话。,过程,“爸爸，妈妈，你听我说”项海燕 “合力往前走” 亲子小游戏 “了解有多深”家长与学生共同完成2份问卷“心声大吐露” 选读学生周记二三则 “生活放大镜”学生小品表演 “放飞我心愿” 学生朗读心愿卡 “交流对对碰”互动支招金点子 “大家一起来”沟通实践行动,过程,案例分享：天上掉馅饼 直面人生：了解信息 为您支招：确立目标 生活体验：一杯水的重量 案例探讨： 走出困惑 改写句子 ：孩子你听我说,过程卢婧老师的“确立目标，缓解压力，走向成功”,后续,教师通过与学生谈心（笔谈），了解沟通状况。项海燕下发压力测试题，请家长和同学们课后对照测试结果和评价方法，检测一下目前的心理压力。卢婧,END,