教育学 第二章 教育功能

教育学 第二章 教育功能*者肖主讲人,谢章莲贝南师弧学院教育科学学院第二章“教育功能。学习目标1.记住教育功能的含义识别不同的教育功能观和功能的类型。2.理解举例说明教育对人和社会的发展的正向功能的表珑。3.了解教育功能形成和释放的过程。4.运用教育功能形成和释放的原理,尝试提出提高教育正向功能“减少教育负向功能的条件和策略。暑婷婶的子话*残酷的诊断书:周婷婷生於1980年6月29日,迎接她的世界是有形无声的半个世界。吸义闵定骏别丶童年是人生中最美好的时光,可是婷婷的童年却是一条坎坷不平、充漓磨隼的人生之路。渴望女免喊1谷J.因泰我家烧得精允只要能裱我抱著会讽话的女兔,只要女儿喊我一声爸爸,我就心满意足了。J有心栽花花不开,无心插柳柳成葛,耳朵雕未治好,无意中却发现了一个教育容藏。要千锵百焊一食物刺激法一声T饼乾带来智力曙光*母语玩字法:口语不行吵发展书面语言*录髻一套卡片式正音辟典,每天都纠正发音,终於说出一口别人能吴得懈的国谚*孩子的潺能真是大得萨人,6或时,女儿已经训识雨千多个演字,能读一般的儿童读物*父女命运变奏-婷婷成为全国十佳青年,而一个工庾技术员却调进南京寻哑学校当了副校长.、“本该上挺哑招校的姬煤,不但就读普通小学,选途跳二级“。8或时肯诵出圆迥率小数点徊一千位数字,打破金民世界纪录;被评为全国十佳少年,人稽神童1。“16战考入逄宁训范大学,成为中国第一位转人少年大学生。2001年9月进美国盛劳德特GALLAUDET大学攻读心理诚商硕士学位。2002年3月雅选2001年中国十大时代女性,暑第一节教育功能的概述、教育功能的含义。教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所亦生的各种影响和作用。教育功能的表现:对个体发展的影响和作用教育对社会发的影响和作内表现为教育对,对外伙现为二、教育功能的类型。一从作用的对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能。(二从作用的方向看,可分为正向功能和货向功能。世从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能和隐性功能马。(四)多维度的复合分类P324教育的个体功能和社会功能名称影响团素|发生的范国|表现个体功能|教育内部结|教育活动内|促进人的全(本体功能.构决定(师部面发展固有功能|资、谦程设置、手段+外部条件社会功能|社会结构、|教育培养的|影响社会的(派生功能、|发展规律、|人参与社会|存在、发展工具功能|社会性质决|生活而发生定的功能教育的个体功能是教育本质和目的体现,在教育功能系统中处于基础性地位。一、教育对个体发展的促进功能早_一表现为:(一)孰算促进个棒杜会化的功宜戴忠斧丿君加偏_加11源(二教育促逊个体个性化的功