高材生成功家庭教育 学习管理孩子
学学习习管理孩子管理孩子欢迎词；自我介绍欢迎家长朋友们来到*家长学校，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。 （欢迎词）我叫*，是*机构的老师，*家长学校（*PPT-课题封面：大字显示主题）是由我们*学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的；北大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。北大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是学习管理孩子（*PPT-1：大字显示题目）好孩子不是责打出来的，也不是夸奖出来的。 “棒”和“捧”都有可能扼杀孩子的天资和前途。我们的主张是：教师备课栏教师备课栏“好孩子是管出来的”。管就是在孩子的成长过程中对他们进行管理，让孩子会学习、会做事、会做人。（ （P2） ）教育是一种过程管理，家庭教育当然也是过程管理。这种过程管理是以目标为指引、以信任为基础、以激励和控制为手段的管理。管理体现在孩子生活和学习的方方面面，如帮助孩子树立人生理想并为之奋斗、塑造孩子良好的性格与道德修养、培养孩子的学习兴趣并养成好的学习习惯、引导孩子进入社会等等，都是家庭教育管理的内容。（ （P3）第一）第一节节以目以目标为标为指引指引一、明确的目一、明确的目标标目标既可以是长远的，也可以是近期的，既可以是宏大的人生理想与追求，也可以是直接考上某一个大学。不管是哪一种目标，对于个人而言都非常重要。心理学家曾经做过这样一个实验：组织三组人，让他们分别向着 10 公里以外的三个村子进发。第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远， ，何时才能走到头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后，他们的情绪就越低落。第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。 ”于是，大家又簇拥着继续往前走。当走到全程的四分之三的时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还有很长。当有人说：“快到了！”“快到了！”大家有振作起来，加快了行进的步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程、 ，而且公路旁每一公里都有一块里程碑，人们便走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把行动与目标不断地加以对照，进而清楚的知道自己的行进速度与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力到达目标。所以，引导孩子有明确的目标非常重要。（P4）对北大学生的调查发现：他们中很多人早早就有自己的奋斗目标与理想，并把这种奋斗目标具体指向为国内一流名牌大学，如北大、清华这样的著名学府，以考入这些一流名牌大学来激励自己的学习。在学生问卷中我们询问了这样一个问题：在中小学的不同时期，你对自己实现理想的升学目标并最终考入北京大学，是否有过很强烈的期望（预期）?264的人在小学毕业时对考取北京大学有很强烈的预期；333的人在初中阶段立志考取北大；到初中毕业时，这个比例上升到 471；到高中阶段，这个比例上升到 585；到高考前，大约有 73的同学对实现理想的升学目标并最终考入北京大学有过很强烈的期望。（ （P5）二、制定什么）二、制定什么样样的目的目标标目标可以分成三个层次：长期目标、中期目标和短期目标。制定目标的时候，应该把三个层次的目标有机地结合起来。一个人在人生的不同阶段有不同的目标，每一阶段目标的实现就是人生上了一个新台阶，近期目标与远期目标要相结合，要在远期目标的基础上加入若干个短期内就可实现的目标；关键时期（阶段），既有年度目标，又要有月、周短期目标；在明确整体目标的同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，这样既可以尽可能地实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信、一步步地走向成功。（一）（一）远远大的大的长长期目期目标标长期目标是“愿景”或“远景”，是希望未来达到的景象。对中小学生而言，长远目标就是他们的人生理想。没有理想的支撑，人生就会失去进取的动力，甚至失去生活的动力；而有了理想、有了希望，就不会虚度时光，就不会整日被烦恼缠身，也就意味着迈出了成功的第一步。在长远目标的确立问题上，家长要做的主要是要教会孩子认清奋斗目标和责任。北大学生、2003 年沈阳铁西区理科状元小刘的母亲是这么说的：孩子要从小立志，定目标，并一定要让他懂得学习是为了自己将来有出息，成为国家栋梁。学习是所有工作中最轻松的，连学习的苦都受不了，那就什么也干不了。当你过了这个阶段，想在学习上吃苦都没有机会了。如果有的话，要比现在苦上几倍，甚至几十倍。（二）（二）“跳一跳跳一跳”， ，够够得着的中期目得着的中期目标标中期目标应该是清楚、明确、具体的，而且是“跳一跳，够得着”的。如果跳起来够不着，目标难度太大，那就不能让孩子获得成功和自信，反而可能让孩子感觉沮丧，容易失去信心；如果孩子不需要跳起来就够得着，目标难度过小，那也会失去了目标的意义，激发不出应有的干劲。只有“跳一跳，够得着”的目标，才是合适的目标，才能够最好的激发孩子的学习积极性。来看北大学生小吴的例子。小吴的妈妈说：作为家长当然希望孩子能考上国内一流的大学，但是我们也不是不切实际的让孩子追求这样的目标。在帮助孩子确定学习目标的问题上，我们认为父母一定要帮助孩子掌握好这个问题，因为孩子年龄小，对各种事物的观念还未形成，难免考虑问题不全面。我们父母要掌握一个原则，无论在小学、中学每个学年中，各阶段的具体目标由孩子根据自己的实际情况自己确定，我们只是分析孩子的学习情况、学习环境，确定孩子学习的长远目标。如小学毕业时应达到什么程度，在年级中排什么位置，可考入什么样的中学等。孩子每一次期末考试后，我们都会根据成绩单和班级年级排名和她一起分析她的成绩变化，看看总成绩和单科成绩比之前是提高了还是下降了，并且分析这样变化的原因是什么。（三）（三）细细致可行的短期目致可行的短期目标标有了远期和中期目标的指引，具体的目标实现该怎么办，还要落实到短期行动目标上来。来自云南的北大学生小胡的父母希望自己的孩子不仅学业优秀，更具有远大的人生理想，有正确的人生观，遇到挫折不低头的性格，以及战胜困难的毅力。小胡的妈妈在接受我们访谈时说：为了培养孩子坚强的毅力及克服困难的能力，在他小学三年级时，每到周六下午，父亲就带他骑自行车到距家10 多公里的海埂足球训练基地踢球，在骑行中有意识地对他讲解路旁的农作物，让他观察农作物的变化，这样增加了课外知识又锻炼了身体和毅力，并增加一些自然常识。那年春节，我们一家三人骑自行车到呈贡的公园游玩，从家里到呈贡公园单边 30 多公里，往返 60 多公里。在刚骑行时孩子很高兴，骑得也很快，但骑了 18 公里后孩子骑不动了，加之天气又冷，孩子就想坐汽车走，这时我们就鼓励孩子要坚强，凡事只要是自己想好要做的，就要坚持到底。在我们的鼓励下，孩子又坚持了骑行，经过三个小时的骑行，我们终于到了呈贡公园，在公园玩了一会儿休息好了后，又骑行返回家中。孩子在骑行中既锻炼了身体又磨练了意志。短期目标因为要马上付诸行动，所以不仅要具体，而且必须细致。在孩子幼小的时候，家长可以在孩子学习习惯的养成以及学习兴趣的培养，孩子性格的塑造与行为训练等方面制定具体细致的计划，并一一实施。但是在中学，尤其是高中的时候，家长在具体细致的短期目标制定上，能够发挥的作用越来越小了。一方面，中学学习的一些知识已经明显的超过了一些家长的知识范围，家长基本上已经无能为力；另一方面，孩子也觉得自己已经长大，很多事情愿意自己做主，自己为自己负责。（ （P6）三、目）三、目标标确立和确立和实实施的原施的原则则（一）共同确定目（一）共同确定目标标制定孩子的培养目标与制定工作计划不一样，它需要父母更多地从孩子的自身特点与综合素质来考量。父母对孩子的期望总是出于爱与善意的。父母们“望子成龙”、“盼女成凤”，希望孩子们长大以后都能成为了不起的人。这些都没有错，重要的是你的期望与孩子目标的契合。因此，目标应该是征得孩子同意的，是由父母和孩子共同认可的。共同确定的意义在于：家长单方面确定的目标仅仅是家长自己的目标，而不是孩子的目标。共同确定的目标，就是要让孩子自己要有目标，孩子自己的成就感来自自己的目标，不是来自于父母的目标。请看北大学生小艾的例子：小艾的父亲对孩子的期望是为人忠厚老实，对人讲诚信，长大后成为对国家有用的栋梁。在学业上，他要求孩子好好学习，把学习成绩搞好，只要孩子尽力，就不会责备。小艾在父亲的指引下，在乡镇小学和初中勤奋努力，在高中的时候考上了重庆南开中学，因为孩子表现出了出众的学习能力，从这个时候开始，父亲对他的期望是考上全国最好的大学，而孩子自己也从这个时候开始希望考上北京大学，家长和孩子在目标上达成了共识。这种共识是小艾努力学习并最终考上北大的动力。（ （P7）（二）（二）监监督目督目标实标实施施家长与孩子共同确定目标后，很重要的一项工作是督促和引导孩子实施目标。以下是北京大学数学学院 04 级学生小孙对家庭教育目标的认识：初中阶段我们认为是人生成长的一个比较重要的阶段，在这个阶段孩子社会接触面逐步扩大，思想比较活跃且不成熟，对事物的认知能力、鉴别能力较差，孩子所处的环境好坏对他的成长很重要，家长必须为他创造一个较好的外部环境。因此我们出钱为孩子选择了一所较好的中学昆明二中，看重这所中学不仅仅是它的教学质量，更重要的是看中了它严谨的校风和学校的风气，中学阶段培养德育比智育更重要。中学阶段孩子正常地度过了危险的青春期，虽然也有一些偏离但最终能自我调节并沿着正确的轨迹成长。在学习上，孩子在初一时想好了要做第一，当时在一篇作文中表现了出来，然后在班主任的鼓励下成为了他初中时的目标，可以说这是老师和孩子确定的，我们只是监督而已。高中时，由于进校时分数刚好排在全班最后一名，定下的目标只是每次能够进步一点，孩子自己把这种想法告诉了我，后来我所做的，只是监督孩子目标的执行。高二的寒假，孩子和家里达成协议，带有奖励的性质，如果达到目标，就奖励一个 MP3，条件是英语成绩提高到 80 分以上，或者是在数理化竞赛任何一项中获得保送资格。其实我们心里更希望孩子能够提高英语成绩，但孩子明确了参加数理化竞赛的目标。从那时候开始孩子更加认真努力，最终三门竞赛都取得了不错的成绩：数学获得省二等奖、物理获得省一等奖、化学获得省一等奖、全国三等奖。（ （P8）（三）想）（三）想办办法法让让孩子自己知道努力，孩子自己知道努力，这这才是关才是关键键在目标制定问题上，家长的一个重要作用是引导孩子自己制定目标，想办法让孩子自己知道努力。不妨找些资料激励他，比如：哈佛图书馆训言（部分）1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。2.没有艰辛，便无所获。3.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。4.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。5.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。6.即使现在，对手也不停地翻动书页。有不少北大学生家长在这方面做得很好。如小高同学的父亲在访谈中认为自己做得比较成功的是让孩子知道自己去努力。小高认为：父亲母亲一直认为学习目标要自己来确定，学习是为自己学的，不是为别人学的，只有自己设立的目标才最适合自己。而且自己的目标自己才更有动力去
