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2017年春九年级语文上册第三单元10吴汉何尝杀妻教学课件语文版

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2017年春九年级语文上册第三单元10吴汉何尝杀妻教学课件语文版

,10.吴汉何尝杀妻,第三单元,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,导入新课,戏曲舞台上曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型。,陈寿三国志中他是中国历史上第一流的政治家、军事家、文学家。,曹操在戏曲舞台上和历史上看似矛盾的形象说明了什么?,导入新课,1.整体感知课文内容,把握作者 批驳的论点。(重点) 2.把握作者的论证思路。(难点) 3.学习“引用典籍否定敌论” 的写法。(重点) 4.体会本文语言严谨的特点。 (重点),讲授新课,邓拓,原名邓子健、邓云特,福建闽侯人,此文发表时署笔名马南邨。无产阶级革命战士,当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。,讲授新课,斩经堂,京剧传统戏,又名吴汉杀妻,取材于东汉演义,是我国京剧表演艺术家周信芳的代表作。西汉末年,王莽篡权后,下令通缉刘秀。刘秀过潼关时被守将王莽女婿吴汉拿获。吴母得知,告诉吴汉王莽弑君杀父的往事,责令吴汉放刘秀,散潼关,并授剑命吴汉杀妻王兰英。王兰英为人温婉善良,吴汉进经堂左右为难,公主方念经,见吴带剑而至,王兰英知情后夺剑自刎。吴母也自缢。吴汉纵火毁家,追随刘秀而去。,讲授新课,篡( )位 燕薊( ) 自刎( ) 诬( )害 校( )订 祠( )堂,1.读准下面描红字的字音。,cuàn,jì,wn,w,jiào,cí,2.理解下列词语的含义。,死心塌地:形容主意已定,决不改变。 无稽:毫无根据。稽,查考。 何尝:何曾,不曾。 变故:意外发生的事件;灾难。,讲授新课,吴汉何尝杀妻,“何尝”理解为“何曾”“不曾”,吴汉不曾杀妻,作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。,讲授新课,1.作者围绕着“吴汉何尝杀妻”这一论题提出了怎样的论点?,历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大。,2.作者否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出了哪些论据?,后汉书·吴汉传的关于吴汉身份的记载; 后汉书·吴汉传关于吴汉的家庭关系和夫妻关系的记载; 东观记记载了吴汉夫人名位正常; 后汉书记载了吴汉的为人。,讲授新课,作者用四则史料怎样否定“吴汉杀妻的真实性”的?,论据一: 后汉书·吴汉传记载:“吴汉字子颜,南阳宛人也。家贫,给事县为亭长。王莽末,以宾客犯法,乃亡命至渔阳。资用乏,以贩马自业。往来燕蓟间,所至皆交结豪杰。”,从吴汉的身份证明吴汉没有杀妻,讲授新课,论据二: 后汉书·吴汉传中写道:“汉尝出征,妻子在后买田业。汉还,让之曰:军师在外,吏士不足,何多买田宅乎?遂尽以分与昆弟外家。”,从吴汉的家庭关系和夫妻关系,证明他没有“杀妻”的变故,讲授新课,论据三: 汉代刘珍的东观记中说:“汉但修里宅,不起第。夫人先死,薄葬小坟,不作祠堂也。”,从吴汉夫人的名位正常,证明没有引起“杀妻”之类变故的可能,讲授新课,论据四: 后汉书所载,吴汉“为人质厚少文,造次不能以辞自达”。,从吴汉的为人,证明“杀妻”不可能。,讲授新课,作者是如何推理出“吴汉没有杀妻”的结论的?,前提一:如果吴汉确曾杀妻,那么汉代典籍必有记载。决不至于一字不提,前提二:在汉代历史典籍中完全找不到吴汉杀妻的记载,结论:吴汉未尝杀妻,讲授新课,作者对历史剧创作原则的基本看法是什么?,虽不必要完全按照记载的史实,但也不应该捏造事实,胡编乱造。,讲授新课,提出观点:“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大”,结论:“历史剧不能胡编乱造”,杀妻后汉书必记 后汉书没有记载 所以吴汉未尝杀妻,演绎论证,论据充分 内涵丰富,讲授新课,“演绎论证”: 演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法,先假说,后求证,这是从一般到个别,推论和判断个别事例的认识方法。,例如: 前提1:凡是金属都可以导电 前提2:铁是金属 结论:铁可以导电,讲授新课,议论文的语言务求严谨、逻辑性强,试分析下列语句是怎样体现这一特点的。,1.这个故事情节,根本不合历史事实。在汉代的历史典籍 中,完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。,句中的“根本”“完全找不到”用词恰当,在摆明自己的观点时不含糊,观点十分鲜明。,讲授新课,2.历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大。,句中“有时”注意了说话的分寸,没有把话说得绝对,因为事实中可能有历史的真实和舞台艺术的真实相吻合之处。,讲授新课,3.他曾因宾客犯法而亡命逃走,并没有当王莽的女婿,更没有杀王莽的女儿。,句中“并没有”“更没有”两副词表明了作者通过史料分析得出自己的推断,读来令人无法辩驳。,课堂小结,吴汉杀妻,吴汉未尝杀妻 汉代典籍找不到事实,生平 家庭和夫妇关系 为人,演绎推理:一般 特殊,如果吴汉确曾杀妻,那么后汉书必有记载,后汉书没有吴汉杀妻的记载,所以吴汉未尝杀妻,假设(大前提),(小前提),(结论),当堂检测,这篇课文告诫作者不可捏造史实,胡编乱造。现实生活中,戏说历史的电视剧屡见不鲜,请以“我看戏说”为题,谈一谈你对这类作品的创作原则或社会效应的看法。,

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