论班主任工作的德育教育

论班主任工作的德育教育论班主任工作的德育教育 一、教育学生要有较强的责任感 伟大的发明家爱迪生说过:成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的 灵感。这句话说明了责任感与成功的联系。我在工作中,不忘对学生进 行责任教育,例如,利用课文中的典型人物的事例,对学生进行德育教育,教 育学生要学习主人公身上的优秀品质。教育学生要有责任感,要为自己 曾说过的话负责,为自己所做的事负责。做任何一件事,只要拥有较强 的责任感,才会无怨无悔地付出,才会不断有收获。 二、教育学生要诚实守信 “诚实”是一个人的美德,“诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理 规范,当今社会虚假太多,诚实守信显得尤为重要。自古以来,诚信就是 中华民族的传统美德,诚信是文明程度的象征,在教师的教育教学工作 中,特别是德育工作中,要特别注重对学生进行诚信教育。告诉学生: “世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实人才能经得起事实和 历史的考验。”教师要从小处入手,从小事做起,循序渐进地引导学生 形成诚信行为。 三、尊重学生,赏识学生,激发学生的自信心 詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具 有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创 造的人,一个有成就的人,一个成功者。”班主任要把握一切教育时机, 有意识地帮助学生挖掘潜能,开发内在动力;在丰富多彩的班级活动中, 帮助每一个学生找到适合自己发展的空间,最大限度地开发每个学生的 潜能,树立自信心。结合低年级学生的特点,我班精心设计了丰富多彩 的教育活动。发挥学生的特长,吸引了更多同学的注意,使许多平时默 默无闻的同学脱颖而出,令人刮目相看。这些鼓励与肯定,将成为一种 动力,推动他们不断努力,不断向新的更大的成功迈进。有句教育名言 说得好:要让每个孩子都能抬起头走路。在学生的心中时刻树立起“我 能行”“我最棒”“我一定能做得更好”“这点挫折算不了什么”等 观念,我相信每个学生都能成为全面发展的好学生。 四、以身作则,做学生的表率 小学生善于观察和模仿,老师的一举一动、一言一行都对学生起着潜移 默化的影响。班主任在平时的工作中,应严格要求自己,以身作则,凡要 求学生做到的,自己首先做到,做好学生的榜样。比如:2012 年冬季的一 天,在刺骨凛冽的寒风中,我和学生一起清扫校园的积雪,分享了劳动的 快乐。师生一起劳动,学生从思想上受到熏陶,受到了爱环境、讲卫生 的教育。 五、教育留守儿童要自强自立 留守儿童是学校的另一道风景线。上级部门与学校为留守儿童开展了 丰富多彩的活动,让他们不再感到孤单。我班的留守儿童李兆金性格很 孤僻,不愿与人交流,把自己封闭起来。我看在眼里,急在心里。作为他 的代理家长,我常常教育他不要因为家庭的变故而自卑,要坚强起来,自 信起来,我和同学们都会帮助他。我还经常打电话给他的母亲(他爸爸 在他没出世前就死了),叫她多打电话回家,多回家看看,与儿子联络感 情,关心他的学习及成长情况。兆金久违的笑容又出现了,发言积极了, 性格开朗了,操场上又见到他与同学们一起玩耍的身影了。“冰冻三尺,非 一日之寒”,班主任必须时刻关注学生的成长,时刻关心他们心理的变 化,对他们进行德育教育,让他们德、智、体全面发展。教育学生形成 良好的道德品质是一项长期而艰巨的任务,这项长期的工作需要老师付 出爱心、信心与耐心,采取好的方法引导、教育学生,只有这样,才能转 变学生的思想,促进学生全面健康发展,这对培养良好的班集体起着重 要作用。