五六年级语文小升初阅读理解答题技巧(整理版)

五六年级语文阅读理解答题技巧说明文阅读1明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目；b. 根据说明语段的内容进行分析概括2概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。 （视具体说明对象的哪些内容而定）3明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法（ 1）说明方法（ 2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去， “ xx”表示 , ，去掉后就变成了 , 影响了说明文语言的准确性。 （不符合实际情况或过于绝对化）6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）常用的结构模式：总 -分、分 -总、总 -分 -总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。记叙文阅读一、解题技巧: 详见现代文阅读解题指导专题训练二、文体知识：1 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。3、记叙的人称：（ 1）第一人称（以 ''我 "的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人） 、自然、有亲切感。（ 2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（ 3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。4 表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论5 描写方法：分两类：人物描写和环境描写。（ 1） 人物描写 细节描写（ 2） 环境描写的作用（ 3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（ 1）观察角度：平视（远视） 、仰视、俯视。（ 2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（ 3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法；9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（ 1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（ 2）结构方面的，如过渡、呼应等；（ 3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。11、标点符号的作用： （）引号：（ 1）表引用（ 2）反语，表讽刺否定（3）表强调（ 4）特指破折号：（ 1）表解释说明（2）表意思的递进或转折（ 3）表声音延长（ 4）表插说或中断。省略号：（ 1）表内容的省略（ 2）表静默或思考（ 3）表语言的中断 （4）表说话断断续续（ 5）表话未说完，语意未尽12、小说三要素：情节、人物、环境飞、小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）13 常见写作方法14 语句在文章篇章结构上的作用15、语句在表情达意方面的作用16 语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用 1 句话概括出自己的看法或体会，再用 2-3 句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。注意下面的模式，在阅读中可以套用，一定要背上先用 1 句话概括出自己的看法或体会，再用然后根据具体得文章将省略处内容进行补充）2-3 句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。如赏析句子是通过修辞，内容（即表达 ），描写方法去写，并写其作用关于句子或词语的含义要联系主旨概括文章写出什么人在什么地点做什么事，最后加上表达什么思想感情或表现了什么什么要求写感悟最好在文中找关键句子，在结合自身说明文阅读知识与技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式： 本文使用了的说明顺序对加以说明， 使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。、分类别：对事物的特征/ 事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。、摹状貌：对事物的特征/ 事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式A 、引用具体的事例； （作用同举例子）B 、引用具体的数据； （作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D 、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ）四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A 、准确； B、形象生动或简明平实。A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/ 生动形象 / 简明平实的特点，如“”一句，就准确动形象 /简明平实地说明了事物“”的特征/事理，2、对具体篇 /句 / 词的评析篇 /句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A 、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？/生这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。 第三种题型还要加上 “删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了的说明方法， 说明了 （内容： 事物特征或事理） ，使说明 （作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容）生动。，使文章的说明形象3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择） ，如（具体举例） ，就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：（ 1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 /前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象 /说明事理的作用。（ 2）、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用） 。记叙文阅读知识与技巧1文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3找主题句 ?找首段或尾段的议论抒情句。4文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。格式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了 (赞美了、揭示了)。5材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6划分层次？（ 1）按时间划分（找表示时间的短语）（ 2）按地点划分（找表示地点的短语）（ 3）按事情发展过程（找各个事件）（ 4）总分总（掐头去尾）7记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）时间（ 5）地点（ 6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感9填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10记叙顺序及作用？（ 1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（ 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（ 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12写作手法及作用？（ 1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（ 2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（ 3）夸张手法作用：突出