黄浦区中学生命科学学科

,黄浦区中学生命科学学科 教学视导汇报,黄浦区教师进修学院 李 君,落实课改理念 关注有效教学,一、学科教师队伍基本状况,二、教研工作的开展,以课程改革为核心、课程目标为导向， 立足于学生发展为本，从学生发展、教师发展的需要出发，聚焦新课程下的课堂教学，推进区域学科发展。,指导思想：,主要做法研训结合扎实基础,理论学习、专家引领,主要做法研训结合扎实基础,资料积累、目标细化,主要做法研训结合扎实基础,学习交流、资源共享,主要做法实践反思促进提高,聚焦课堂、锻炼队伍,教研计划确定研究课题,青年教师自主认领,所在学校教研组集体备课,个人教学设计,试教反思,公开展示,评课总结,主要做法实践反思促进提高,实践反思、行为跟进,“展示研讨交流反思”教研体系,主要做法专题研讨攻克难关,丰富活动，分层教研,高三微生物专题实验培训,设计专题，重点突破，注重教研有效性,主要做法专题研讨攻克难关,重心下移、立足校本,引导校际教研、指导校本教研，注重教研联动性,三、教研工作成效,1教师教学理念明显转变，教学能力逐步提升,近两年我区为全市教师教师培训提供观摩课录像,1教师教学理念明显转变，教学能力逐步提升,近两年我区教师部分教学设计获奖情况,本次视导听课情况,课堂教学特色与经验： 1.核心价值凸现：三维目标的落实 2.教学内容丰富：立足教材、活化教材 吸引学生：让学生感悟生命科学之美 引导思维：让学生感受科学探究之美 重点突出：让学生体会结构条理之美 联系生活：让学生体会学以致用之美 3.教学形式生动：关注实验、实践和体验 重视实验 多种媒体手段配合 学习单引领 讨论、交流穿插课堂 4.教学评价到位：及时落实反馈和小结,16,黄浦区教学视导报告中学生命科学学科,课 题：遗传病的预防,案例：遗传病的预防的教学目标 市八中学乐黎辉老师执教1.知识与技能：能进行遗传病性质的判断，并根据遗传病的遗传规律初步进行发病风险评估，说明预防遗传病的措施及其科学依据。2.过程与方法：通过案例分析，认识到预防遗传病的必要性；尝试运用遗传学知识分析解决问题，理解预防遗传病的各种措施的科学依据。3.情感态度与价值观：认识到预防遗传病的发生对提高人口素质的重要意义，形成科学的婚育观；尊重、善待遗传病患者，将珍爱生命的意识落实在行动中。,案例：遗传病的预防的教学内容主线和情境主线市八中学乐黎辉老师执教教学内容主线：遗传病的危害预防对病人的关爱情境主线：以两个典型的、真实的遗传病案例“地中海贫血”和“亨廷顿舞蹈症”（视频）“地中海贫血”：引导学生分析、掌握“预防遗传病患儿出生的措施产前诊断的各种方法”以及作为产前诊断依据的来源遗传咨询的步骤、方法“亨廷顿舞蹈症”：放手让学生通过自主模拟“遗传咨询”的活动，体会到遗传咨询的积极意义。,16,黄浦区教学视导报告中学生命科学学科,课 题：生物对环境的适应,案例：生物对环境的适应的教学目标 尚文中学梅守真老师执教 1知识与技能：知道生物对环境的适应表现在形态结构、生理功能或行为等方面。列举实例，知道保护色、警戒色和拟态的作用。知道生物对环境的适应具有普遍性和相对性。2过程与方法：通过观察和分析生物的保护色、警戒色和拟态的相关实例，感受生 物对环境的适应。 3情感态度与价值观：初步形成生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。懂得生物与环境之间的关系，关注生物生存的环境。,案例：生物对环境的适应的教学重点落实 尚文中学梅守真老师执教重点：生物对环境适应的普遍性。在教学中从浩如烟海的生命世界中寻找经典而富有吸引力的素材，将这些案例深入剖析，以期待学生能够举一反三地应用于解释其他现象，充分认识到生命世界的奥秘所在。,16,黄浦区教学视导报告中学生命科学学科,课 题：微生物呼吸作用方式演化及实践运用,微生物呼吸作用方式演化及实践运用,格致中学 刘骏,案例：微生物呼吸作用方式演化及实践运用的学以致用和融会贯通 格致中学刘骏老师执教生理的内容与进化的内容相整合，既让学生将有关知识与生活中的实践运用相联系，又大幅度地拓展学生的思维空间，让学生更多关注生命演化的规律，认识到生物多样性的形成原因。,探索创新、勇于实践,16,黄浦区教学视导报告中学生命科学学科,课 题： 探究影响光合作用的因素的DIS实验,案例：探究影响光合作用的因素的DIS实验敬业中学钟思慧老师执教首先引导学生逐步明确探究的内容，即实用二氧化碳传感器检测二氧化碳浓度的变化，探究光照强度对光合作用的影响，明确控制变量的实验设计方法。通过小组讨论将实验方案写于实验报告上并进行交流。随后在约20分钟的时间内让学生分成7个小组进行实验，实验数据全部通过直观的图像反映出来。,老当益壮、科学严谨,16,黄浦区教学视导报告中学生命科学学科,课 题：达尔文自然选择学说,踏实、朴实、落实,课 题：变异,注重概念生成 思维科学严谨,16,黄浦区教学视导报告中学生命科学学科,课 题：现代综合进化理论,注意发挥学科育人功能 教态清新、自然,课 题：人类ABO血型系统及其遗传,2校本教研渐显特色，教育科研初见成效,教研组特色 1. 团结协作，凸显差别优势 2. 重视研究，引领课堂教学 3. 创新出彩，关注各类学生,敬业中学 教学课件资源库 格致中学 春花秋实结硕果 格致基因出英才 共同辅导学生完成课题， 共同辅导学生参加竞赛,敬业中学：三“研”并举 教研通过校本教研，发挥团队优势，落实有效教学 科研用科研手段解决问题，优化教育行为 学研强化研究性学习，改善教学方式 格致中学：校本课程 李艳老师生命教育 鲍晓云老师生物双语 刘骏老师生物奥赛培训材料 陈一帆老师中医针灸学 徐红玲老师生命科学实验与探究,敬业中学 禁毒小报等的编辑和展示 青少年科技创新大赛成果 格致中学 节假日组织学生到大自然进行实习 联赛获奖者与本科生一起听课，做实验或者野外实习 开辟一方校园菜地，提供给热爱蔬菜种植的同学去经营 辅导学生参加全球范围内环境小硕士项目（YMP）活动,2校本教研渐显特色，教育科研初见成效,我区教师教科研部分获奖文章情况,3全体学生素养提高，特长学生得到发展,2006年以来我区参加市、全国生物奥赛学生部分获奖情况,存在的问题,教学能力的进一步提升存在瓶颈 对教学内容的取舍及生成性问题的关注学科核心价值的进一步凸现教学形式与内容的关系学材的合理使用在教学中如何做到学科德育的有机融入，如何更科学地下结论。 教研组建设发展不均衡，初中各校相对薄弱新教材实验教学还存有问题面上学校如何加强实验室利用率,2今后工作的思考,建设初中生命科学校际教研协作块 。 强化常规要求，打造更多具有和谐发展意识的教研群体。 加强自身修养，完善教研模式，提高教研的针对性、有效性 。 发挥市、区专家的引领作用，形成合力，培育一批具有一定教学思想和风格的特色教师。,谢谢!,