抓住重点、突出主干形成网络、培养能力
抓住重点、突出主干 形成网络、培养能力,2018地理二轮复习策略,一、巩固第一轮复习成果，加强对知识薄弱环节的突破，并对知识进行重组，形成重点知识点的知识体系，形成知识联系; 二、专题的突破，形成对不同问题的分析思路和解题方法。其目的是进一步完善知识体系，使知识得到升华，能力得到提高，,二轮复习目标：,二轮复习策略：,一.立足基础知识，突出学科主干知识,1.学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。,2.高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起。,2016 年1 月24 日,一股强大的寒潮影响我国。图3 为该日8 时亚洲部分地区海平面气压形势图。读图回答5 6 题。,5. 此时我国 各地均受强大高压脊控制 北方普遍降温降雪 C. 三亚风力大于昆明 D. 北京、上海风向基本相同 6. 该日上海气温比成都低的原因是 无高大山脉阻挡,受寒潮影响大 B. 濒临海洋,受到海洋影响 C. 纬度更高,正午太阳高度小 D. 冷锋过境,降温明显,2017年5月56日，我国东北部分地区在 立夏之后罕降暴雪。图4为“5月6日0时 亚洲部分地区海平面气压形势图”。读 图回答78题。,7最可能降暴雪的地点是A甲 B乙 C丙 D丁 8此时，远在我国南方戊地的天气状况为 A晴，西南风 B阴，西北风 C晴，东南风 D阴，东北风,二.加强地理学科思维和地理学科能力的训练,1.构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力 （综合思维能力）,2.注重理论联系实际，关注社会热点，培养 应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用 和社会价值性，运用地理知识和技能，去解 释一些自然现象，解决一些实际的社会问题。 （地理实践力）,与地理相关的社会热点内容一直是高考不回避的内容，要关注热点内容与知识点的联系，切口不易过大。,例如： 地质灾害：九寨沟地震 交通：港珠澳大桥兰渝铁路2018年3月1日无人汽车在上海正式上路测试 农业：超级稻、海水灌溉水稻 区域协调发展：雄安新区,三.掌握读图技巧，提高读图分析能力,1.对地图知识进行系统的专题复习。学生要把各种地图的类型及特点、各类图像的阅读方法与技巧要认真领会,如读等值线图，应先明确读图步骤：一看极端值 的大小，二看弯曲方向，三看疏密程度，再判断 等值线的基本要素。 分析统计图表时，一读图名，二读图例，三读坐 标，四读数据，五读整体特征或变化趋势，然后 在此基础上结合有关问题分析。,3.要学会图文转换，着重培养读图分析能力。,2.培养画图、填图、记图、读图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上。形成“心理地图” (区域认知),四.培养认真审题习惯，确保规范组织答案,1.精读问题,不管是主观题还是客观题，每一道题都有命题人的命题思路和意图，只有审出这一点，才能明确答题方向。要圈出问题中的关键词，如行为动词“指出、说明、描述、分析、阐述、比较”等。,2.多读材料,精读背景图表、材料，要把握细节，全面提取信息，多次重复读背景资料。,3.提取背景信息，调用答题框架,将图表的形象、数据信息转化为自己能理解的文字 信息。要根据提取的背景信息调动知识框架。在确 定了答题的方向后，可试用答题框架，答题时思路 要开阔，思维要流畅、灵活; 从多度角度进行思考。,阅读材料，回答下列问题。（13分） 材料一 我国粮食供需存在明显的区域差异。图15为“2012年中国粮食供需空间分布示意图”。 材料二 区域粮食供需状况随着经济社会的发展不断变化。图16为“20052013年江苏省人口变化与粮食增产关系图”。,(1)与全国高余粮区相比，简述高缺粮省市的主要分布区域及其形成原因 _。保障高缺粮地区粮食供给的主要措施有_(2)据图16，简述江苏省人口变化-粮食增产关系的主要区域差异。(3)随着生活水平的提高，人们越来越关注粮食的品质。江苏不少农业示范区推广种植有机大米，试分析种植有机大米的有利条件。,4.规范表述,(1)分点作答，条理清晰，抓住主次，逻辑性强。,(2)文字尽量少而精，注意突出关键词。,(3)尽量具体详细。如果没有把握的话，可作适 度模糊处理。,(4)尽量应用地理术语。,(5)书写规范，不写错别字。,五、精选试题，大胆取舍,针对当前的高考模式，我们的复习时间紧，学校、学生的重视程度不够，这就要求我们必须作出适度的取舍，如何取舍？这就需要我们研究两样东西，一是考纲，二是江苏高考试卷。（注意江苏高考试题和全国卷以及其他省份文综卷的区别）从考纲中了解哪些知识是考点哪些是主干知识。从历年的江苏高考试卷中分析出哪些考点是高频考点。取主干知识、高频考点，学生易错、易漏的知识点；舍浅显不常考的知识，舍难繁偏怪的知识。,高考的方向比努力更重要， 没有方向的努力是远离城堡； 学科的思想比理论更重要， 没有思想的理论是空中阁楼； 规范的过程比知识更重要， 没有过程的知识是呆板罗列； 教师的思考比行动更重要， 没有思考的行动是盲人摸象。,
