中考专题复习：《古诗词鉴赏》ppt课件(1)

第二章 古诗词鉴赏,体验与探究,真题体验 一、(2011杭州)阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分) 春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。,1“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感？_答案 表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。解析 此题考查考生诗歌鉴赏的能力，考查角度很小，是解读关键字。无论是解读还是赏析，都要做到词不离句，句不离篇。题中的“惜”出自“欲去惜芳菲”，“欲去”是情境，“芳菲”是惜别对象。抓住这两点答案就会全面了。 2“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。_答案 “掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。(3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)解析 此题考查考生诗歌鉴赏的能力，赏析优美句。题中掬水、弄花都是诗人别有情趣的动作，这当然也与水清、花香有关联。赏析时既要描绘诗句情境，也要指出其表现手法和效果，表达的思想情感。,二、(2011·四川眉山)阅读苏轼江城子·密州出猎，回答问题。(4分)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯 唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,3.仔细观察右边这幅图，图中所展示的画面是词中的哪一句？(1分)_答案 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗(或“千骑卷平岗”)。解析 图文转述，从词中找到符合图的句子，难度不大，仔细查寻即可得到。 4.词中的“倾城”的意思是_， “为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：_。(2分)答案 全城的人都出来了(形容随观者之众)；体现的态度：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩(或：对苏轼政绩的肯定)(能从“实质”上说对，即可给满分)。解析 第一空即为解释。第二空的难点在于要挖掘全城人跟随太守的实质。,5从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？(1分)_答案 示例：“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比(三个词语均体现豪放之气势)。解析 解读关键词，要做到词不离句，句不离篇，本词气势雄奇，此三词正能体现，因此分析时，要紧扣“豪放”这一气势。,三、(2011·台州)阅读下面古诗文，完成题目。 田园乐 (唐)王维 萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。 牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。【注释】 落落：松高貌。衣冠：士大夫的穿戴。,6你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？(2分)_答案 这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛(1分)，给人以阴凉之意(1分)。解析 本题考查对诗句中词语的解释。对诗句中词语的理解不能望文生义，更不能直接等同于现代汉语的意思，应结合对诗句的理解进行。这首诗是写夏季，第一句中“萋萋芳草春绿”是写芳草茂盛的，而“落落长松夏寒”则是写松树生长旺盛的。因此“夏寒”应为“葱郁、茂盛”的意思。 7三、四两句描绘了一种怎样的生活？(2分)_答案 描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。(点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个，得1分，指出质朴或“淳朴”等，得1分。共2分)解析 本题考查对诗歌内容的把握。要通过诗句中所描写的景物来揣摩所反映的生活。这首诗三、四两句是写田园生活，牛、羊傍晚自己回村，孩童对官场毫不关心，悠闲自得。,四、(2011·江苏无锡)阅读下面的一首诗，回答问题。 社日 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。【注释】 社日：古时祭土地神、五谷神的日。,8开头两句描写了村外村内怎样的景象？反映了农家怎样的生活情景？(2分)_答案 (2分)村外田里庄稼长得很好，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖埘。描写了丰收、富庶的景象(1分)，反映了农家安宁平和的生活情景(1分)。解析 本题考查了对诗歌意境的理解与欣赏能力，难度中等。由“稻粱肥”可知丰收景象，由“豚栅、鸡栖”半掩着门，可以知道安宁和平。 9末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么？(2分)_答案 (2分)使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。生动表现了村民观社的兴高采烈(1分)，和社日热闹欢乐的场面(1分)。解析 本题考查了诗歌语言欣赏的能力，难度较大。由“家家扶得醉人归”缘事寻由，可推知社日喜庆欢乐的热闹情景，这里可以用“侧面描写”或“表现了”这种格式来表达。,五、(2011·浙江温州)阅读下面的一首诗，回答问题。移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。,10补充点评。(2分)诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们_之情的自然流露。答案 (2分)依恋(不舍、挽留)解析 用“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。 11完成随感。(2分)花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为_。答案 (2分)示例一：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。示例二：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。示例三：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。解析 诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以至在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也像他一样无限痴情，难舍难分。,六、(2011·河南)阅读下面一首诗完成1213题。行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,12“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？(2分)_答案 对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。(意思对即可。2分)解析 一般在学习古诗时，教师教学过程中会注意到这个地方的，也可以说没有太大的难度。考生如果对诗人的思想感情理解不到位，不能把握这两句诗之间的语意转承关系，“闲”与“梦”，“垂钓”与“乘舟”，“碧溪”与“日边”等意象的对应关系，就容易造成失分。 13分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)_答案 “破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。(意思对即可。逗号前后各1分，共2分)解析 分析末两句的“破”和“挂”好在何处，需要有点语感才行。“破”字写出了冲破巨浪、勇往直前的特点；而“挂”的特点不是很明显，是一个很具体的动作，从中可以看出诗人的决心已定，要付诸行动。乐观、自信，对理想的执著追求就生动地表现愿了出来。,考点涵析,中考的诗词赏析主要包括四个方面的内容：1赏析作品的形象：是诗歌中主人公或诗人自己的形象；B饱含 诗情的自然图景，即意境。中考主要是对人物形象和意象的鉴赏。2鉴赏作品的语言：A考查分析作品语言的形象性、情感性、含 蓄性，揭示语言所包含的具体意义；B分析作品语言所用的修辞手法 及其表达效果。3理解作品的思想情感：理解诗歌的内容，从而领悟作者抒发 的思想感情。考查的重点是理解诗歌作品丰富的思想内涵，把握诗人 的感情基调，领会作者的思想感情、生活态度、个人理想等。4鉴赏作品的表达技巧：A掌握修辞手法；B掌握表达方式；C掌 握其他表现手法。,整合与点拨,应考链接一、理解诗歌的形象(意境)(一)常见艺术形象爱国征战类1心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜！”“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧 国忧民的性格。2矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映 出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十一月 四日风雨大作破阵子。3怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前 不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的 流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识 分子形象。,4献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌 龄的出塞，表现了他们忠心报国，献身边塞之情。思乡怀人类5友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维 的九月九日忆山东兄弟热爱自然类6寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明的“采菊东篱 下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官 场的厌恶，对田园的喜爱；王维的山居秋暝通过对晚秋时节 空山新雨景的描写，表达了对山水风光的喜爱。,(二)常见意象诗是意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。古 诗中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。如冰雪喻忠 贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意， 月亮喻思乡怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规(杜鹃)寓哀怨悲 凄之情，红豆寓相思之情，竹林寓闲趣，菊花寓高雅之士，莲花 寓君子操行，孤灯寓孤苦之意，秋虫寓凄凉之意。积累和熟知古 诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象 的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。,