2.1物质的分类

教 材 案,考纲解读,第1讲 物质的分类,一、物质的组成、分类,要注意对比相似概念的异同,理顺不同概念间的联系, 进而形成连贯的知识系统。如SO2、CO2等一部分非金 属氧化物是酸性氧化物,但像NO、CO、 H2O等不属于 酸性氧化物,金属氧化物Al2O3却属于两性氧化物。,特别提醒:,二、物质的性质和变化,学习物质的性质时,不仅要重视物质的化学性质,也要 掌握物质的物理性质,如区别乙醇、苯和四氯化碳三种 液体可根据物理性质(溶解性和密度)来鉴别。,互动探究1 以钠、硫元素为例,思考常见不同类型 含钠、硫元素的物质的转化关系?,特别提醒:,答案:(1)2Na+S Na2S,(2)4Na+O2 2Na2O,(3)S+O2 SO2,(4)Na2O+H2O 2NaOH,(5)SO2+H2O H2SO3,(6)2NaOH+H2SO3 Na2SO3+2H2O,(7)SO2+Na2O Na2SO3,(8)Na2S+H2SO4(稀) Na2SO4+H2S,1.分散系的分类,(1)按照分散质粒子的大小,三、分散系、胶体,(2)按照分散质和分散剂的状态,2.胶体的性质及应用,(1)丁达尔效应,当光束通过胶体时,在垂直于光线的方向可以看到一条 明亮的通路。可用此性质来鉴定 胶体。,(2)吸附性,铝或铁的化合物溶于水产生 氢氧化铝或 氢氧化铁 胶体,吸附水中的悬浮颗粒并沉降,从而达到净水目的。,互动探究2 丁达尔效应是物理变化还是化学变化?,答案:物理变化;胶体中分散质的微粒直径介于溶液和 浊液之间,该粒子直径大小恰好能对可见光产生散射 作用。从侧面看到一条光的通路,并没有生成新的物 质,所以不是化学变化。,考点透析,考点1 物质的组成和分类,典例1 下列关于物质分类的正确组合是( ),【解析】A组中Na2CO3不是碱,SiO2不是碱性氧化物; B组中CO不是酸性氧化物;C组中Na2O2不是碱性氧化 物;D组分类正确。,【答案】D,高考常将有关物质组成、分类的概念与物质结构融 合于信息迁移型试题中,并且往往是综合考查多个概 念的题型。我们必须要重视各种概念的内涵和外延、区别与联系。如下图:,技能归纳,物质的分类方法很多,根据研究需要,可以从多种角度 对物质进行分类,并得到不同的分类结果(同一种物质 可分属于不同的类别),因此在对物质分类时,必须明 确分类的依据。,1.下列说法正确的是 ( ),A.硫酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐 和氧化物,B.蔗糖、硫酸钡和氯化钡分别属于非电解质、弱电解 质和强电解质,C.Mg、Al、Cu可以分别用置换法、直接加热法和电 解法冶炼得到,D.天然气、沼气和水煤气分别属于化石能源、可再生 能源和二次能源,学以致用,【解析】A项中纯碱应属于盐;B项中硫酸钡属于强电 解质;C项中Mg、Al在工业上用电解法、Cu用热还原 法冶炼得到;D项正确。,【答案】D,考点2 单质、氧化物、酸、碱、盐等物质间的转化 关系,典例2 有炭、二氧化碳、氧化铁、石灰 水、稀硫酸和纯碱溶液等6种物质。,(1)除硫酸外,试分别将它们的化学式填入图中相应的5 个圆圈内,使每个圆圈内的物质都能与其相邻的物质反 应。,(2)用化学方程式将它们与相邻物质间的关系表示出,来:,;,;,。,【解析】先将每种物质依次两两组合,找出符合反应 规律的所有可能性,列表如下:,结合图意可知,每种物质要与另两种物质相互反 应。对照上表,Fe2O3和Na2CO3除了能与H2SO4反应外, 都还只能和另一种物质反应,故这两种物质只能填入 与H2SO4相连的两个圆圈内,其余圈内物质也都可以 填出了。按从左到右(或从右到左)的次序为H2SO4 Fe2O3CCO2Ca(OH)2Na2CO3H2SO4。,【答案】(1)如图,(2)3H2SO4+Fe2O3 Fe2(SO4)3+3H2O;,2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2;,CO2+C 2CO;,CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O;,Ca(OH)2+Na2CO3 CaCO3+2NaOH;,Na2CO3+H2SO4 Na2SO4+H2O+CO2,本题的关键。,(1)要弄清楚单质及其化合物之间的衍变关系。金属及 其化合物的衍变关系一般为:金属金属氧化物(碱性 氧化物)碱盐;非金属及其化合物的衍变关系一般 为:非金属非金属氧化物(酸性氧化物)含氧酸盐。,(2)根据各类物质的化学通性确定各类物质间的相互关 系。如酸可以与金属、碱、碱性氧化物以及盐反应等。,技能归纳,熟练掌握元素及其化合物之间的转化关系,是正确解答,(3)在掌握各类物质化学通性的基础上,还要注意各类 物质中具体物质之间的差异。既要掌握其所属类别的 通性,还要掌握这种物质的特性。如酸与金属反应可以 生成氢气和盐,这是一个一般规律,但硝酸与金属反应 就没有H2生成,所以并不是对任何酸和金属的反应都适 用。,(4)把物质的制法、用途、性质联系起来,探寻各类物 质的相互关系。,应用上述物质转化关系时,要特别注意反应的一般性和 特殊性,明确反应能够发生的条件。,(1)复分解反应发生的条件是生成物中有沉淀、气体或 弱电解质。,(2)金属单质与盐溶液能够发生置换反应的条件是活泼 性强的金属置换活泼性弱的金属(不选用K、Na、Ca 等活泼性强的金属)。,注意反应的特殊性需要特别注意物质的特性,这些特性 是我们制备物质、鉴别物质的理论依据,如浓H2SO4与,特别提醒:,稀H2SO4的性质不同,浓HNO3与稀HNO3的性质也不同等。,2.有A、B、C、D、E、F六种物质,它们间的相互反应 如图所示(连线表示能相互反应)。已知:D是一种金属 单质,它可能是锌或铁;A、B、C、E、F均是易溶于水 的化合物,它们分别由H+、 Ba2+、Na+、Ag+、Cl-、N 、,学以致用,C 、OH-中的2种构成。试推断A、B、C、E、F的 化学式,它们依次是 。,【答案】Na2CO3、BaCl2 、AgNO3 、HCl、Ba(OH)2 或Na2CO3、Ba(OH)2、HCl、AgNO3、BaCl2,考点3 常见分散系的比较,典例3 下列关于胶体和溶液的说法中,正 确的是 ( ),A.胶体不均一、不稳定,静置后易产生沉淀;溶液均一、稳定,静置后不产生沉淀,B.溶液和胶体是纯净物,浊液是混合物,C.光线通过时,胶体产生丁达尔效应,溶液则无丁达尔,效应,D.只有胶状物如胶水、果冻类的物质才能称为胶体,【解析】胶体多数是均一、稳定的;溶液、胶体、浊 液三大分散系都是混合物;丁达尔效应是胶体独有的 性质,用丁达尔效应可以区别胶体和溶液;只要分散质 微粒的直径在1100 nm的分散系都是胶体。,【答案】C,1.三种分散系的比较,技能归纳,2.胶体根据胶粒构成不同可分为,(1)粒子胶体:胶粒是大量分子的集合体。,特别提醒:,将含有0.1 mol FeCl3的溶液滴入沸水中完全水解,生成 的Fe(OH)3胶体粒子的物质的量小于0.1 mol。,(2)分子胶体:高分子化合物的溶液。一个胶粒就是一 个分子,如蛋白质溶液、淀粉溶液。,(1)丁达尔效应:区别胶体与溶液。,(2)胶体聚沉:制豆腐;明矾净水。,(3)电泳:在冶金厂、水泥厂、硫酸厂常用高压电对气 体作用以除去烟尘;进行血清纸上电泳实验。,(4)渗析:精制胶体;血液透析。,3.胶体性质的应用,A.将FeCl3溶液滴入蒸馏水中即可,B.将FeCl3溶液滴入热水中,得到棕黄色液体即可,C.将FeCl3溶液滴入沸水中,并继续煮沸至生成红褐色 液体即可,D.将FeCl3溶液滴入沸水中,并继续煮沸至生成红褐色 沉淀即可,学以致用,3.用饱和FeCl3溶液制取Fe(OH)3胶体,正确的操作是 ( ),【解析】Fe(OH)3胶体制备的要点是“向沸水中滴入 饱和FeCl3溶液,并继续煮沸至液体呈红褐色。”,【答案】C,之中。展望2014年高考命题,该类试题仍应主要以选 择题的形式出现,侧重概念的类比与辨析,突出对概念 的准确理解与正确应用能力的考查。,应关注以下几点:,误点警示,本讲知识是历年高考的必考内容,属于热点问题,从命 题内容上看,试题的难度不大。在选择题中主要以物 质组成和分类的概念为出发点,以反映重大科技成果 和人们普遍关注的社会问题为切入点,将有关物质组 成、分类的概念与化学用语及物质结构融合于试题,1.考查物质的组成和分类的题目,易错点在于弄不清物 质的成分和俗名,不明确物质分类的标准。如水煤气属 混合物,而不是化合物;纯碱属纯净物又是化合物;HD、 CuSO4·5H2O是纯净物而不是混合物。要挖掘概念原理 的认知功能。如,物质分类应从物质的类别及通性的角 度对物质进行整理,为新物质性质的预测提供思路。,2.化学用语的书写须仔细审题,看清题目要求。如题目 要求是书写化学式还是电子式;写化合物的电子式时要 分清该化合物是离子化合物还是共价化合物。,3.根据分散质粒子的大小能判断分散系的种类。,4.以无机物知识为载体来考查常见物质的类别判断、 物质的分类与转化,并形成科学、技术、社会相互联系 的基本观点。注意化学反应中一定存在化学键的断裂 和形成,但存在化学键断裂和形成的变化不一定是化学 变化。如金属熔化、NaCl熔融或析出都是物理变化。,5.化学变化常伴随着发光、放热和颜色变化,但有发光、放热或颜色改变的变化不一定是化学变化,如常压下将O2冷却到-184 时变为淡蓝色液体。,6.酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系是将原初中化 学的内容“上移”到了高中教材中,是高考命题的一个 增长点。新课程标准强调物质的分类观、元素观,试图 以氧化还原反应等反应类型的研究为主线构建化学学 科知识体系,因此这一思想在高考命题中必然有所体现。,