2018届高考生物大一轮复习课件第八部分生命活动的调节8.5

第5课 植物的激素调节考点一 生长素的发现过程及生长素的产生、分布和运输重点探究型核心知识回顾1.生长素的发现过程：(1)达尔文实验：组组 别别实实 验验 过过 程现现象实验结论实验结论_证证明单侧单侧 光照射能使 _ _产产生某种“影 响”，并传递传递 到下部的_ _，造成背光面 _ _； 感受光刺激的部位是_ _ _向光弯曲生长不生长，不弯曲 直立生长向光弯曲生长胚 芽鞘的尖端 伸 长区生长 快 胚 芽鞘尖端(2)鲍森·詹森实验。实验过程与现象：不生长，不弯曲弯曲生长实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片_。(3)拜尔实验。实验过程与现象：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的_。传递给下部对侧弯曲生长实验结论：胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布_而造成的。不均匀(4)温特实验。实验过程与现象：弯向放琼脂块的对侧实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种_，并命名为_。化学物质生长素2.生长素的产生、运输和分布：(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和_。(3)分布部位：相对集中地分布在_的部分。发育中的种子胚芽鞘形态学上端形态学下端韧皮部生长旺盛3.植物向光性原因分析：单侧光分布不均匀多于 快于4.植物茎的负向重力性与根的向重力性原因分析：(1)图解：如图所示，A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。(2)原因。外因：重力产生_的刺激。内因：_，根、茎对生长素的反应敏感程度不同。高差背地强向地单一方向生长素分布不均匀【特别提醒】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。(2)生长素发挥作用的部位尖端下面一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)单侧光的作用引起生长素分布不均匀。(5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。(6)生长素的作用促进生长，促进细胞伸长。(7)生长素的产生是否需要光不需要。(8)生长素横向运输的部位胚芽鞘尖端。【教材易漏边角知识】必修3 P48“知识链接”植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在哪些方面？植物激素动动物激素 合成 部位无专门专门 的分泌器官内分泌腺或_作用 部位没有特定的器官特定的器官、组织组织内分泌器官植物激素动动物激素 运输输 途径_运输输、非极性 运输输和_运输输随血液循环环(体液)运输输化学 本质质有机小分子蛋白质类质类 、固醇类类、氨 基酸衍生物等极性 横向高考探究归纳【高考典题示例】(2016·全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是 世纪金榜导学号77982182( )A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量【解题指南】(1)隐含信息：生长素运输的方向是极性运输，胚芽鞘的弯曲程度与生长素的含量有关。(2)解题思路：首先根据图示判断实验组和对照组，再结合生长素的运输原理和作用原理作答。【解析】选D。本题主要考查生长素的极性运输特点与实验分析能力。结合文字信息和图示信息可知，左图为对照组，右图为实验组。A项，因a中无生长素，a中有生长素，胚芽鞘b侧的IAA含量小于b侧，故错误。B项，因a中无生长素，胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同，故错误。C项，胚芽鞘b侧细胞和c侧细胞都能运输IAA，故错误。D项，a输出的IAA在向下运输过程中发挥作用后不断分解，所以琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量，故正确。【高考母题变式】变式1 生长素运输图形分析(1)甲图中的a、b、c的运输方式分别为_。(2)乙图中表示横向运输的箭头是_，表示极性运输的是_。(3)甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素分别是_。横向运输、极性运输、非极性运输AA和BBAC、AC、BD、BD单侧光照、重力变式2 植物向光性原因分析植物向光性的原因是在_的照射作用下，生长素发生了_现象，导致背光侧生长素_向光侧，从而背光侧生长_向光侧。单侧光分布不均匀多于快于【备考方法规律】判断植物“长不长”和“弯不弯”的技巧(1)判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。高考角度全练角度1 生长素的发现实验1.(2017·德州模拟)如图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是( )世纪金榜导学号77982183A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中B.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果C.和结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关D.设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响【解析】选B。通过组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，所以光照对实验有相同的影响，B错误；对照可知，植物弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与植物向光弯曲进行比较可知，向光弯曲也与尖端产生的物质有关，C正确；用空白琼脂块，可排除其对胚芽鞘生长的影响，D正确。2.(2017·唐山模拟)植物的感光部位在尖端，尖端受到单侧光照射表现出向光性，只要尖端不受单侧光照射就不表现向光性，对此合理的解释是( )A.尖端只有受到光照，才能产生生长素B.在尖端，生长素可以进行横向运输，光照可影响其横向运输C.生长素只能由植物的尖端产生D.含有生长素最多的部位一定生长最快【解析】选B。生长素的产生不受光照的影响，有光无光都能产生，光照影响生长素在尖端的横向运输，A项错误；在尖端，生长素可以进行横向运输，光照可影响其横向运输，B项正确；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，C项错误；生长素的作用具有两重性，如果浓度过高将会抑制生长，D项错误。角度2 生长素的产生、运输和分布3.(2017·郑州模拟)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是( )A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解题指南】解答本题时需关注以下两点：(1)适宜浓度生长素能促进根的生长。(2)外源生长素的作用。【解析】选D。本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知，当去掉顶芽后，植株的主根(实验组)短于正常植株(对照组)，说明去顶芽不能促进主根生长；去顶芽植株的根尖等也可合成生长素；生长素由顶芽向下极性运输；去顶芽+外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长，说明外源生长素能促进主根的生长。4.(2017·长沙模拟)下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，A、B不照光，C、D照右侧光，能够向左弯曲生长的处理是( )【解析】选C。A不照光，琼脂块不会阻挡生长素的向下运输，直立生长；B不照光，左侧玻璃片不会阻挡生长素的向下运输，但是右侧玻璃片会阻挡生长素的向下运输，B向右侧弯曲生长；C没有尖端，即使照右侧光也不会感光，而右侧放含生长素的琼脂，会向左侧弯曲生长；D玻璃片会阻挡生长素的极性运输，不生长也不弯曲。【易错提醒】生长素的运输与分布的三点提示(1)单侧光影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。(2)引起生长素在胚芽鞘中分布不均匀的因素不只是单侧光。重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置均能影响生长素的分布。(3)生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，而是一种扩散现象。(4)重力、单侧光等因素影响生长素的运输和分布，但是与生长素的极性运输无关。【加固训练】(2017·张掖模拟)图一表示对植物的根和茎进行单侧光照射处理，图二表示将图一根部置于琼脂块上，数小时后将琼脂块放于去尖端的胚芽鞘上。下列说法正确的是( )A.图一中单侧光照射下生长素分别在根和茎中进行极性运输B.图二中生长素从C、D处通过主动运输进入琼脂块X、Y中C.图一中茎和根的生长均表现为向光性D.图二中的胚芽鞘将向右弯曲生长【解析】选D。图一中单侧光照射下生长素分别在根和茎中进行横向运输；图二中生长素从C、D处通过扩散进入琼脂块X、Y中；图一中茎的生长表现为向光性，而根的生长表现为背光性；图二中生长素C多于D，X多于Y，胚芽鞘将向右弯曲生长。考点二 生长素的生理作用及特性重点探究型核心知识回顾1.生理作用：(1)既能_，也能抑制生长。(2)既能促进发芽，也能_。(3)既能防止_，也能疏花疏果。促进生长抑制发芽落花落果2.作用特点：_。3.两重性的影响因素：(1)生长素浓度： 两重性曲线区间代表的含义。a.OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用_。b.HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用_(但仍为促进生长)。c.CD段：抑制生长。增强减弱曲线特殊点的含义。a.H点：促进生长的最适浓度为_。b.C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点_生长，小于C点_生长。g抑制促进(2)器官种类：不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效_。不同生长素的敏感性：a.根、芽、茎对生长素浓度的敏感性大小关系为_。b.同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同。根芽茎最适浓度：曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中_三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。不同器官的高低浓度不同：“高浓度”生长素是指分别大于_点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于_点对应的浓度。A、B、CA、B、CA、B、C图中AA、BB、CC段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用_。A、B、C点对应的生长素浓度的作用特点是_。逐渐降低既不促进，也不抑制(3)植物种类：图示含义：双子叶植物比单子叶植物对生长素_。应用：用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的_，同时促进单子叶植物的生长。敏感双子叶杂草4.两重性的实例分析：顶端优势(1)概念：植物的_的现象。(2)原因：顶芽优先生长而侧芽受到抑制促进抑制(3)解除方法：_。(4)应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使其多开花、多结果。摘除顶芽【特别提醒】有关生长素的四点提醒(1)生长素可促进无子果实形成，但不改