(课件直通车)九年级语文上册 第23课 隆中对课件1 新人教版

隆中对九年级语文上册诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。杜甫咏怀古迹五首之五 诸葛亮 课文背景公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。“对”：对策，回答上级的提问。 正音正字 1.亮躬耕陇亩。（ ） 2.先主器之。（ ）3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ）4.先主遂诣亮。（ ） 5.孤不度德量力。（ ） 正音正字 6.欲信大义于天下。（ ）7.不可胜数。（ ）8.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ）9.民殷国富而不知存恤。（ ）（ ）10.因屏人。（ ）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。亲自 田地 喜欢唱经常 当时的人 赞许只有 友好说是确实这样疏通文意 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“ 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”当时 驻扎 器重判断句 难道一起靠近 委屈招来 应该 看望疏通文意 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”拜见 才 就 屏退崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受灰尘 估计 伸张 表转折 智谋方法 因此 失败 停止 认为 怎么疏通文意 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。一起 占据尽 小 表并列战胜 从 成为 而且 谋划 挟持 确实 争胜疏通文意 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？经历三代 并列 依附被 作为 转折 谋取好处 连接 到达地方 转折 大概 用来资助难道没有意思吗疏通文意 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。险要的地方 凭借来 昏庸懦弱 富裕转折 爱惜疏通文意 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dn食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”后代 布 广泛的罗织占据 险要的地方 和好安抚 修理政治带领 亲自（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 如果是真的疏通文意 先主曰：“善！”于是与亮情好日密 。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。感情 一天天解释好象疏通文意 熟读课文，用文中的话回答下列问题：1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？2、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？有关刘备“三顾茅庐”，诸葛亮“隆中对策”的内容在三国演义的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你参照课文阅读，看看小说进行了哪些艺术加工。 桃园结义 回马荐诸葛 一顾茅庐 二顾茅庐 三顾茅庐 隆中对