如何面对孩子的任性

如何面对任性的孩子 主讲：杨晓丹什么是任性 所谓任性，是指个人对自己的需要、愿 望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放 纵不约束自己 ；抗拒、不服从外来的管 教；不按照别人的要求去做，或者表面 上答应、内心不服 任性给孩子带来的后果 从心理学的角度来看，任性是儿童意志 薄弱、缺乏自控能力的表现。任性不是 天生的 任性的孩子最痛苦 所谓任性，就是放任自己的性子，不加 约束，不管正确与否，只要是他想做的 事，就非做不可。然而，周围的一切不 都是为满足他们的种种需要和要求而存 在的，周围的人也不能完全听从他们的“ 支配”和“调遣”，他们不可能随心所欲。 因此，任性的孩子在日常生活中会经常碰钉子 ，受打击，遭挫折。他们事事都不顺心，觉得 好像人人都有意跟他们过不去，感到非常痛苦 ，对他们的身心都会产生不良的影响。而他们 又不能主动地自觉地对自己的心理状态进行调 整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态， 时间长了，就很可能酿成心理的疾病，如忧郁 、偏执、狂躁等。 形成心理疾病 孩子任性，不管是非规矩，只要是他想做的事，就非做不可。这肯定会在伙伴中碰“钉子”。因为周围的一切并不都是为满足他们 的种种需要和要求而存在的，伙伴们也不会完全听从他们的“支 配”和“调遣”，家长、老师和周围的人也不可能全都依从他们，他 们不可能随心所欲。因此，任性的孩子在日常生活中经常会受到 打击，遭受挫折。他们事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他 们过不去，感到非常痛苦，而他们又不能主动、自觉地对自己的 心理状态进行调整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态，时 间长了，就很可能酿成心理疾病，如忧郁、偏执、狂躁。长大成 人后会成为武断、专横、霸道、一意孤行的人，而这种人最终会 跌跤，惨遭失败。 导致违法犯罪 任性的孩子以自私、专横为特征，达不 到目的常常会生出“怪招”欺骗、要挟以 制伏对方，一旦失败就容易走向极端， 出现常人预想不到的结果。 任性是孩子成才的大敌 三、任性形成的原因 1、处于反抗期的孩子有任性的倾向 2、孩子在用任性表达某种心理需求 3、任性是孩子成长的心理特征 4、错误的教育方法1、处于反抗期的孩子有任性 的倾向 第一反抗期：2-5。 第二反抗期：12-15。2、孩子在用任性表达某种心 理需求 了解孩子的需求，避免孩子任性。3、任性是孩子成长的心理特 征 儿童的自我意识正在形成，往往按照自 己的意愿行事，而父母为了维护自己的 权威性，不让孩子自作主张，两者发生 冲突。任性是孩子成长的心理特 征 溺爱，百依百顺。当孩子提出一些要求 达不到满足时，大哭大闹，父母妥协。任性是孩子成长的心理特 征 先天性格有一定影响。任性是孩子成长的心理特 征 同伴的影响 父母性格与孩子不一致 孩子能力有限错误的教育方法 1、是家长对孩子溺爱、娇惯、放任、迁 就。据调查，独生子女和末生的孩子任 性率较高，达到60%左右。孩子任性往 往与他们在家庭中受到百般宠爱有关。 错误的教育方法 2、是家长对孩子简单粗暴。有些家长教育方 法简单粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家长 说的对不对，孩子都不接受，从而埋下了任性 的种子。有些家长无视孩子生理、心理的发展 ，无视孩子的兴趣、爱好，对孩子一味限制， 要求孩子绝对服从，想出各种方法让孩子就范 。这种做法不仅违背孩子的意愿，也违背孩子 的身心发展规律，同时，这种做法也是孩子形成任性的重要原因。 错误的教育方法 3、是家长蔑视孩子的人格。有些家长总 爱讽刺、挖苦、漫骂孩子，或者当着众 人面数落孩子，有时家长的话虽然是对 的，但刺伤了孩子的自尊心，孩子心里 明白自己错了，可为了保全面子也不能 接受批评，于是就“拧”来对抗。 四、孩子任性的预防 家长要了解孩子成长的规律 父母要学会控制自己的情绪 科学的养育方法 不接收孩子的要挟 家庭教育要保持一致孩子任性的预防 给予自由但不放任 管束而不约束 理性的批评 参加集体活动 冷静处理孩子的过失五、任性孩子的教育 预防法。孩子的任性发作一般都是有规 律的，当可能诱发孩子任性的条件临近 时，要事先预测好，做好预防工作。可 以事先约法三章，提出要求。 严格法。孩子任性往往是抓到了家长的 弱点。家长越怕孩子哭，孩子越哭个没 完；家长越怕孩子满地打滚，孩子就偏 在地上滚个没玩。家长对孩子提出的不 合理要求，不管他怎么哭，怎么闹，决 不能有任何迁就的表示，态度要坚决， 而且要坚持到底。 转移法。转移孩子的注意力。当孩子任 性的时候，可以利用孩子易于被其他新 鲜的事物所吸引的心理特点，把孩子的 注意力从他坚持要做的事情上转移开， 从而改变孩子的任性行为。 回避法。有些孩子的不合理要求没有得 到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂 时不去理他，让他感到哭闹的方法是无 效的，他就会停止。事后可以与他坦诚 地交流，让他说明原因。当然，解决孩 子任性的方法还很多，关键在于培养孩 子认识和判断事物的能力。 理解法。在情绪上表示理解，但在行为 上要坚持对他的约束。如吃饭的时候， 孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生 气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母 亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表 示饭菜准备好了，就不应该随便更换。 如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等 他感到饥饿时，自然会找食物吃。 回避法。有些孩子的不合理要求没有得 到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂 时不去理他，让他感到哭闹的方法是无 效的，他就会停止。事后可以与他坦诚 地交流，让他说明原因。当然，解决孩 子任性的方法还很多，关键在于培养孩 子认识和判断事物的能力。 交往法。让孩子多和伙伴们一起玩耍，群体生活的一 个重要原则就是少数服从多数，如果个人的意愿与多 数人不一致，那么就会被否定。父母应该多让孩子和 他的同学、伙伴一起玩耍。因为在同龄人中间，如果 孩子一味地任性，他就会被群体所孤立，所以即使在 家中，比较任性的孩子当处在群体之中时，他也不会 轻易地把任性表现出来。而且，在群体中，那些通情 达理、不任性的孩子也会在无形中给任性的孩子以示 范，让他们感到任性只会遭人厌弃，而通情达理才会 融入 知识法。孩子有时任性是因为知识少， 认死理，往往把错误的行为当成正确的 行为，固执已见。孩子还不易分清坚强 与固执，谦让与软弱，勇敢与蛮干的界 限。家长要想办法使孩子扩大视野，增 长见识，孩子知识多了，就会改变自己 过去一些错误的做法。 诱导法。有的家长认为，自己的孩子是“ 生成的骨头，长成的筋，天生的拧种”， 改不了啦。其实不然，孩子毕竟还小， 只要诱导得法，完全可以改变他任性的 毛病。诱导时要多抓积极因素，用积极 因素克服消极因素。每当孩子要犯拧时 ，家长就表扬他的优点，孩子听到表扬 可能情绪就转过来了。 强化法。要让孩子感到家长喜欢的是不任性的 孩子。当孩子刚要任性发作时，家长可以借以 前听话时的例子引导他克制自己，不任性。这 样有利于调动孩子自己克服任性的积极性，提 高孩子控制自己情绪的能力。家长还可以在孩 子任性时或任性后，对其任性给予一定的批评 或惩罚。这样会使孩子感到家长的严格要求， 使孩子认识到任性是一种错误的行为。 人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来 越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康 、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需 要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、 最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中， 才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要 有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句 话，爱，绝对不能宠；爱，也应有度。