丰泽区中小学新课标远程培训

2012年丰泽区中小学新课标远程培训 （第 2 期） 辅导教师 ： 2012-07-19 新课标远程培训时间已过半。在这段培训的日 子里，我们借助网络平台，与专家零距离接触，听 取专家讲座，观看教学案例，更新教学理念；我们 与同行悉心交流，寻找差距，共同进步；我们开阔 眼界，反思自我，理清思路，提高专业水平。我们学习劲十足、精神可嘉，互相协作、彼此 鼓励。每一篇作业，我们都倾注心血；每一次交流 ，我们都能碰撞出激情的火花。培训时间虽短，但 收获颇丰做人做实，感言感真。昨天，我们带着困惑，携着迷茫一同上路；今 天，我们带着欣喜，捧着激动一同前行；明天，我 们带着希望，向着目标一同奋进！学习进度缓慢学员名单（截止发稿前） 学 习 日 志陈珠生（0篇）王俊真（0篇）汪 澍（0篇）郑莎莎（0篇） 颜淡明（0篇）陈银杏（0篇）吴妮秋（0篇）苏婉青（0篇） 何学雅（0篇）刘燕婷（1篇）林清海（2篇）黄美琼（2篇） 周琼琼（2篇）陈翔云（3篇）彭小芯（4篇）许少婷（5篇） 黄晓瑜（5篇）王培如（5篇）陈国强（5篇）作 业未提交：何学雅、苏婉青、陈淑云 不合格：王恩德、陈雪珍、周琼琼、刘燕婷、黄晓瑜、王秀庄、陈翔云公 布 学 习 进 度 缓 慢 学 员 名 单发帖 / 回帖吴白梅（0/0）黄 微（3/2）陈珠生（1/1）王俊真（1/2） 郑安琴（0/3）陈秋桂（3/5）陈翔云（3/3）林清海（1/5） 刘燕婷（0/0）黄美琼（0/2）周琼琼（2/0）郑莎莎（0/0） 朱伟弓（5/3）张志宣（2/1）黄晓瑜（1/5）颜淡明（0/11） 吴妮秋（0/2）苏婉青（0/4）何学雅（0/0）余银花（0/6）总学习时间 汪 澍（22小时01分 ）陈翔云（19小时43分 ）郑莎莎（15小时40分 ） 颜淡明（05小时36分 ）何学雅（03小时35分 ）王秀庄（21小时58分 ）一、考核方案要点（点击看详细内容）： 每个学员所有专题的课程应完成不 少于50学时。学习时间大于或等于 2250分钟，即为“合格”；反之为“ 不合格”。 两次作业（6月26日布置，7月13日 前提交；7月12日布置，7月28日前提 交） 每个学员整个培训必须提交至少10 篇“研修日志”（教学心得、教学教 法、优秀文章、学习感悟等）。 每个学员发布至少10个主题帖子； 每个学员至少回复评论他人10个帖子 。培训中，如果学员发帖或回帖有一 项未达要求，则该项为不合格。 二、培训进度安排（点击看详细内容）1.请及时关注“项目主页”、“学科 主页”和“班级主页”中的公告、进 度安排和考核方案。2.请仔细查看“班级主页”中的个人 培训进度，按要求完成各项培训任务 ，以免影响本次培训的考核成绩。3.大部分教师学习热情高涨，少数学 员或许工作繁忙等原因，至今还未能 按照要求发表“学习日志”及“主题 帖”，望抽空加强学习。许多学员都反映本期作业不好做或作业批改时非常严格。 其实不然，学员作业不合格原因有三：一、“走走过场”的心态。部分学员认为这种培训走走形 式，随便应付一下作业就完事，直到自己提交的作业不合格或 反复修改后作业依旧不合格时才紧张起来，而且无从下手。正 是这种敷衍了事的学习心态生产出更多不合格作业。二、“囫囵吞枣”的心态。题目要求写出四点，而少数学 员在做作业前就不曾读题，随意转载答题；或在对题目一知半 解的情况下，想当然地作答。试问，这样的答案能符合题意吗 ？第一次作业（2012062720120712）：根据新课程理念，以初中仁爱版为教材，结合自己教 学实际，编写一份规范详细的教学设计 。三、“怠慢学习”的心态。当不懂答题时，部分学员没能 积极主动地查阅资料，比如“教学设计”与“教案”的区别。 第一次作业出现了若干问题，我们一遍又一遍地发公告、发帖 子，但遗憾的是它们都无法帮到那些亟须帮助的人，或许他们 宁可“干着急”，也不愿意和其他学员探讨交流，更不用说是 班级的帖子和公告了。正是这三种主要原因，才导致部分学员认为本次网络培训 “既苦又累”。但值得肯定的是，本次网络培训针对性强，有 益于教师提高课堂的有效性、有利于教师提升自身的业务素质 。因此，辅导老师本着负责任的态度批改作业。这样做既给学 员们敲响警钟，以认真的态度对待这次培训，又提醒他们求真 求实、保质保量地完成作业。 Teaching Design of Grade 8 Unit 6 Topic 1 Section A 城东中学 程欲晓 Teaching Design of Grade 7 Unit 7 Topic 2 Section A 北京师范大学泉州附中 陈国强 Teaching Design of Grade 8 Unit 7 Topic 2 Section B 北峰中学 董淑芬 Teaching Design of Grade 7 Unit 8 Topic 1 Section A 泉州九中 蔡丽姿 中学生英语口语表达中存在的问题及对策发布者：林希璇 发布时间： 2012-7-3 16:10:20 初中英语辅导：综合基础知识，展示运用能力 发布者：阮茹玲 发布时间： 2012-7-10 15:48:16 给困惑学生更多的心理帮助 发布者：陈国强 发布时间： 2012-7-10 17:04:35 培养学生良好学习习惯 发布者：潘琼姑 发布时间： 2012-7-10 23:25:49 让枯燥和重复的背诵变得有趣和具体 发布者：庄永苹 发布时间： 2012-7-11 14:14:00 多媒体并非越用越好 发布者：刘秋冬 发布时间： 2012-7-11 22:38:57 初中课堂如何进行词汇检测 发布者：许少婷 发布时间： 2012-7-12 10:46:54 贯彻课堂教学交际化原则的两点体会 发布者：朱伟弓 发布时间： 2012-7-11 23:44:54 英语教学中听说能力的培养 发布者：李 燕 发布时间： 2012-7-11 23:43:42 如何训练学生英语词汇记忆力 发布者：董秀梅 发布时间： 2012-7-13 11:45:27 对课堂教学设计的体会 发布者：郑生莲 发布时间： 2012-7-15 10:22:24 英语教学中德育教育的渗透 发布者：洪良茶 发布时间： 2012-7-14 8:14:26 浅谈转化后进生 发布者：陈雪珍 发布时间： 2012-7-16 10:34:30 做中考阅读理解题应注意的问题 发布者：蔡丽榕 发布时间： 2012-7-7 9:52:08 我的教学故事 发布者：刘秀丽 发布时间： 2012-6-18 19:33:24 “学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。” 只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不 再有那么多的烦恼。 Yes，I can.发布者：吴冬波 发布时间： 2012-6-21 21:45:31 也许这是一句简单的英语，也是一个浅显的道理，但并非人人 都会时时记住它。就像文中描述的那个问题，它并不难，但回答问 题的确是一位平时不被重视的学生，他并不比其他人出色，但却抓 住了一个良机，真正实践了“Yes, I can”这个理念。这节课也许不能 为学生留下难以磨灭的印象，但课前这个小小的细节却能让他们永 远记住：无论做什么事，都要对自己说“Yes, I can”。 让英语教学充满爱 发布者：郭曦虹 发布时间： 2012-6-30 20:27:27 我们中国的孩子们学英语有难度，老师的英语教学也有难度，但 只要我们老师的爱撒向我们可爱的学生，学生们学英语会很快乐、会 得心应手，你的英语教学将充满着乐趣，充满着吸引力，轻松又自如 ，你会为做一名英语教师而骄傲而自豪。 建立良好的师生关系 发布者：林希璇 发布时间： 2012-6-30 20:20:21 如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分 外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆 反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学 生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化 ，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才 能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 教师的形象魅力对学生学习的影响 发布者： 龚清燕 发布时间： 2012-7-4 21:33:40 教师幽雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、端庄的外表、和谐 的动作表情、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有 很大的影响， 有助于陶冶学生的思想情操，使学生有爱其师而乐于 学，师生友好合作顺利地完成教学任务。 实施快乐教学,激发学习兴趣 发布者： 郑生莲 发布时间： 2012-7-10 11:21:46 英语快乐教学是指教师在教学过程中以一系列方法、技能和技巧 ，激发学生学习英语兴趣，使学生在快乐中动脑、动口、动手，主动 地学习，愉快地完成学习任务；是从学生角度出发，让学生能够在愉 快的英语环境中体验积极的情绪，促进学习效率的提高；是运用各种 知识和技巧使学生全身心感受到英语学习的内在乐趣，让学生在乐学 中学，乐学中用, 充分调动学生的学习积极性和主动性。 创设并利用交际情景组织课堂教学 发布者： 陈燕茹 发布时间： 2012-7-9 11:23:07 创设好的语言环境固然是十分重要与必须的，但是忽略了语言的 背景知识，将不可能提高在正确的语境中运用语言的能力。语言交际 能力就是把语言运用到实际生活中进行交流的能力。因此，了解英语 国家的社会文化，风俗习惯等背景知识，才能正确、恰当使用英语口 语。如我在教“How old are you？”时，我问学生“How old are you？” 学生回答“Im seven.”反过来，学生问我时，我只回答“Its a secret.” 并向学生解释这句话使用的场合及其背景知识，使学生得以正确使用 语言，无形中英语对学生的吸引力也有增无减。 让学困生学会做笔记 发布者： 黄健菁 发布时间： 2012-7-10 17:45:45 我们教师对学困生的笔记应该按时检查，及时纠正他们的错误， 并帮其分析原因；还可让他们准备“改错本”，让他们把错题摘录在“改 错本”上，对错误原因进行分析归纳总结，课下反复复习，加深印象 ，下次再出现就可避免再犯同样的错。 加强与家长取得积极配合 发布者： 蔡丽榕 发布时间： 2012-7-10 17:27:16 英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有 家长的积极配合，很难完成学习任务，而家长和老师的目标一致的。 我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会及家长来访， 常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、 默词等，这对学困生成绩的提高起到了很大的作用。 注意反思，有利于提高课堂教学效果 发布者： 庄华鸥 发布时间： 2012-7-17 13:37:45 教学是一种艺术。我一直把“没有最好，只有更好！”这句广告词 作为激励自己的座右铭。要想做到更好，就必需对过去的工作进行不 断的反思，总结经验教训，查漏补遗。我们教师要经常对教学过程进行反思，注意弥补自身不足之处， 才能促使业务能力、教学水平更上一层楼。 1、苏美忠：每到十分钟更新一下时间,就像在收获劳动果实,更新一 下爽一下。这个学习培训平台能否长期开放?真正要学下去是需要花 时间的,要理解消化吸收的,要回顾温习再理解的,也可以是以后学习 工作很好的参考资料.希望能随时可以进来学习提高. 2、苏培蓉：课堂提问应以激发兴趣、启发思维、难易适度为原则， 从学生实际出发，精心设计提问