邯郸一摸英语学科质量分析good

期中考试试 英语语 学科质质量分析报报告 执笔执笔 ：崔淑红红 协协助：刘刘怡 苗亮高三英语组语组目 录录1试卷总体评价 2成绩统计分析 3答题情况统计分析 4教学分析与改进措施 第一部分 听力 第一节节 单项选择单项选择第二节节 完型填空试试卷总总体评评价 （知识识能力双双向细细目表） 第三部分 阅读理解 第三部分 写作 第一节节 短文阅读阅读 第二节节 七选选五第一节节 短文改错错第三节节 书书面表达第二部分 英语知识运用 第一节节五段小对话对话第二节节五段长对话长对话试卷总体评价 与高考题型考点分值设 置基本一致，听力 ，完型难度较大。阅读 ，改错和作文题难 度略低于高考。单选题 有意加大了对期中 考试前复际 各一个习 的知识点的考查力度 。其中 非谓语 3 名词性从句3 定语从 句2 状语从 句2强调句1 ；it句式1 冠词，代词 和口语交际各一个。成绩统计绩统计 分析项目 听力单选完型阅读七选五 短文 改错书 面表 达 正答 率36.3536.937.142.325.761.2 5.6表一：全卷项目数据表 表二：正答率较低的试题答题题情况统计况统计 分析题题型题题号正答率正确答 案选选各项项人数ABCD听力513.6A57812675单选单选2822.7D366521691 完型填 空4623.6A99901151015423.6A991337797 阅读阅读 理 解6927.2D63771431167027.2A1147813575题题型 题题号正答 率正确 答案选选各项项人数ABCDEFG七选 五7221.7F2854138383291267422.9A965130120543126表二：正答率较低的试题总总分年级级名次英语语名次班级级考生姓名成绩绩 116马沛114.5 1126张耀中108.5 1639管颖102.5 949秦胜楠100 1056郭宁98.5 6965申明明97.5 476范丽雪96 1286张晓晓95 5595王梦如94 621010常啸90.5 36116杨云蛟90表三：年级90分以上学生分布 教学教学 分析与与改进进措施5. What can we learn about Tom from the conversation? A. He has got a fever. B. He has been practicing running for quite a long time. C. He has no idea where to see a doctor.听力正确答案 正答率 各项项正答率 A 13.6 ABCD57 81 2675 听力原文 Text 5 W: I havent seen Tom for quite a long time. Whats the matter with him? M: As far as I know, hes been running a temperature. W: Has he seen a doctor? M: I have got no idea.错错因分析：学生只听到最后M: I have got no idea.而没没有听到M: As far as I know, hes been running a temperature.说说明学 生捕捉细节细节 的能力还还有待提高5. What can we learn about Tom from the conversation? A. He has got a fever. B. He has been practicing running for quite a long time. C. He has no idea where to see a doctor.28.It is by no means clear _the president can do to end the strike. A. how B. which C. that D. what 单选错因分析：不会分析句子成分，看不出主语从句 the president can do to end the strike.缺少do 的宾语，而误选了C.that .说明学生语法知识薄弱，句子结构分析能力差 正确答案 正答率 各选项选项 正答率 D21.7ABCD3665 216 91完型Alfred Adler, a famous doctor, had an experience like this. When he was a small boy, he had a poor start in maths. His teacher told his parents he had no ability in maths in order that they would not expect too much of him. In this way, they two _46_the idea.He accepted their mistaken thinking of his ability, felt that it was useless to try and was very poor at maths,only as they expected. 46. A. developed B. organized C. discovered D. found 正确答案 正答率 各项项正答率 A 23.6 ABCD 99 90 115101错错因分析：学生没有捕捉到上句His teacher told his parents he had no ability in maths in order that they would not expect too much of him.中讲讲到是老师师告诉诉他的父母，而不是父母 自己发现发现 的。并并且也不明确they two 指代的是他 的父母，因而造成错选错选 C项项discover.说说明学生理 解能力，推理能力和捕捉细节细节 的能力还还有待提高 。完型One day he worked at a problem which none of the other students had been able to solve. Adler succeeded in solving the problem. This gave him confidence(信心). He now worked with interest, determination and purpose, and he soon became especially good at maths. He not only proved that he could learn maths well, but luckily he learned _54_ in his life from his own experience that if a person goes at a job with determination and purpose, he may astonish himself as well as others by his ability. . 54. A. early B. deeply C. late D. simply 正确答案 正答率 各选项选项 正答率 A23.6ABCD99133 77 97错因分析：文章理解不透彻，不能联系上下文和语篇语境找 线索只是凭借自己的主观意念进行判断。阅读 理解题号正确 答案正答 率各选项选项 答题题人数ABCDEFG7221.7F285413838329126 7422.9A965130120543126 错错因分析不重视视考题题的设设置，缺乏必要的应试应试 技巧。逻辑逻辑 思维维、跳读读略读读能 力差题题号正确答案正答率各选项选项 答题题人数ABCD69D27.2637714311670A27.21147813575错错因分析D篇阅读阅读 是一篇科普文章，较难较难 以理解。69是细节题细节题 70是细节细节 加判断题题。暴露出学生科普知识识薄弱，综综合素质质差，英语阅读语阅读 的微技能差。（5）短文改错错得分率1.2最高分8知识识能力本题题考查查形容词词，介词词，从属连词连词 ，名词词，动词词组动词词组 ，时态时态 ，行文逻辑逻辑 。要求学生对对一篇约约100字的短文逐行改错错，使其完善。错错因分析1.指代不清，The next moment the car hit the man while she was crossing the road中the man 应应用he 指代。2.介词词用法不清楚。不知道On 用在具体的某一天前。2. Feel ,listen ,hear等词词后的宾补宾补 掌握不牢。基本功差。3.句法结结构混乱不明。. I noticed the driver was a young woman wore a pair of glasses 中不知把wore改成wearing作定语语或者在前面加上whothat.4.非谓语动词谓语动词 掌握不扎实实。 a passed car 中应应用passing 表示正在经过经过 4.答题题不规规范。考生有的没在错词错词 下划一横线线，有的没在缺词处词处 加一漏字符号，有的没用斜线线将多词词划掉，有的全部用斜线线划掉以碰运气，有的甚至没在卷面上做任何修改标记标记 。（6） 书书面表达得分率5.6最高分21知识识能力要求学生根据提示运用准确的语语法和词汇词汇 写一篇100字左右的描写地方的短文。错错因分析1、基础础知识识不落实实，单词单词 不过过关，单词单词 拼写错误错误 百出，大量的单词单词 写不出来；或用别别字，书书写不规规范（字迹潦草，大小写概念模糊），不知道常用词词的用法等等。2、不能用英文正确表达含义义，表达不地道的现现象非常普遍。如：常见见的单词单词 拼写错误错误 。上下文缺乏过过渡词词，语语不成句，内容贫贫乏，衔衔接过过渡不自然，死板套用背诵诵过过的例文等。句子结结构模糊，语语序混乱。简单简单 句较较多，不会运用复合句及特殊句型等。一些固定句型，习惯习惯 表达不会运用。 母语语痕迹明显显，没有英语语思维维，英语语表达能力差；出现现了一些Chinglish现现象。3、部分考生学习态习态 度不够够端正，英语语学习习的兴兴趣不浓浓，书书面表达仍出现现了一定数量的空白作文或抄写前面阅读阅读 文章段落和信息词词，初步统计统计 有5%左右的学生只字未写。2012年11月总总分年级级名 次英语语名次班级级考生姓名成绩绩 511班许许慧85 1722班张丽张丽84（4）单词单词 拼写 得分率31.0最高分9知识识能力本题题考查查4个形容词词，4个名词词，副词词和动词动词 （语态语态 ）各一个。要求学生能根据汉语汉语 注释释写出单词单词 的正确形式。错错因分析1.词义词义 掌握不牢；（66.abundant / energetic. 67. constant / frequent）2.词词形转换转换 不灵活；(75. accused)3.记忆记忆 不准确。（68.unfortunately）4书书写不规规范。能力要求知识识点识记识记理解分析识记识记理解分析识记识记第二 部分阅读阅读 理解第一节节 短文 阅读阅读41-60阅读阅读 短文， 回答问题问题40中第二节节 补补全 对话对话61-65交际际用语语， 补补全对话对话5易第三 部分写作第一节节 单词单词 拼写66-75