《一个这样的老师》教学课件

教学目标 1.掌握和积累本课的生字新词 2.能说出课文的主要内容 3.了解怀特森老师独特的教育方法和其对学 生的影响。 4、评价怀特老师这个人物形象一、 积累本课的生字新词 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形 象。比喻做事前已有成熟的计划。 面面相觑：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望 着，都不说话。 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 狡黠：狡诈二、走进作者 美国著名作家大卫·欧文，他写的第 一家爸爸银行风靡全球。三、精读课文，合作探究 1、“这样一个老师”和“一个老师”哪个题目 好？为什么？ 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣2、概括文章的主要内容 （注意人、物、事件的起因、经过、结果 ）这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科学课上 ，给“我们”讲了一种叫（ ）的动物。第二天测 试，每一个同学的试卷都（ ），老师解释 了其中的原因，这件事让我们学会了（ ）的学 习方法，让我们懂得在学习和生活中要善于（ ），要有（ ）精神，并敢于坚持（ ）的道理。这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科 学课上，给“我们”讲了一种叫（凯蒂旺普 斯）的动物。第二天测试，每一个同学的 试卷都（ 不及格），老师解释了其中的原 因，这件事让我们学会了（ 新怀疑主义 ） 的学习方法，让我们懂得在学习和生活中 要善于（ 思考），要有（怀疑 ）精神，并 敢于坚持（真理 ）的道理。3、“同学们面面相觑（qù），就连生物比赛 得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。” 这句话在文中有什么作用？ 1、说明这种动物的少见 2、为下文的情节发展做铺垫，埋伏笔4、“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？ 为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一 股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mn）住 嘴唇，控制着自己不嚷出来。 这段话是什么描写？连续三个反问句有什 么作用？ 心理描写，运用三个反问句，加强了语势 ，写出了同学们对怀特老师的行为愤怒到 了极点。5、文章以“我”和同学们对怀特老师的态 度变化为线索， “我”和同学们对怀特老 师的态度前后发生了什么变化？为什么？ 态度 原因喜爱、满意老师讲了一种大家 都不知道的动物，老师和博学态度 原因愤怒、不满考试不及格，老师 编造的东西是假的。变化 原因 崇拜、尊敬明白了不及格的原因 ，没有对 老师说的话认真的考虑，发现其中的疑点，理 解了老师这样做的目的，要我们学会思考，学 会质疑，学会探索。6、为什么说是“新怀疑主义”而不是“怀 疑主义”？ 因为怀疑的对象发生了变化，大多数孩 子认为教师说的和教材写的都是正确的， 他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书 ，通过这件事使孩子们认识到书本上写的 ，老师说的并不是一贯是正确的，应该时 刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠 正错误，坚持真理，所以是“新怀疑主义” 。 7.逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师 说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是 一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事 实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有 坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称 为“新怀疑主义”。 这段话在文中的作用是什么？ 点明文章中心，告诉我们要善于思考，要 有怀疑精神，并敢于坚持真理的道理。8.新怀疑主义的价值是什么？9、我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错 了。” 从人物描写的角度赏析“正视”这个词语。 神态和动作描写，写出了我对这种观点的 坚信。 10、怀特老师是一个什么样的人？学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。