课堂就是生活——《借生日》教学片断及评析

课堂就是生活课堂就是生活借生日借生日教学片教学片 断及评析断及评析课堂就是生活借生日教学片断及评析胡明艳笔者最近听了很多课，坐下来仔细想想：为什么有的课听完后印象不深，甚至听课的老师会议论纷纷，留下一堆的缺憾。而有的课听完后会让人赞叹不已、回味无穷。前几天有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动” ，听了 11 节课，感触很深，其中借生日一课给我留下了深刻的印象。一年级借生日 （人教版）师：你们向别人借过东西吗？生：我向同学借过小刀。生：我向同学借过橡皮。师：那你们向别人借过生日吗？生：没有。生日怎么可以借？师：是啊，今天我们就来学习借生日这篇课文。自由读课文，读了课文你就会明白的。（学生自由读课文）师：通过读书，你从课文里发现了什么？生：我知道今天是小云的生日。 （一学生插嘴说：又没有生日蛋糕，怎么知道是小云的生日。 ）生：课本上写了：“妈妈走过来，祝小云生日快乐。 ”师：你还发现了什么？生：我发现小云把生日借给妈妈。是：小云为什么要把生日借给妈妈？生：妈妈把自己的生日给忘了。师：你怎么知道妈妈把自己生日忘了，在课文哪里，读读看。（学生再次自由读课文）生：我知道了。 （生读书上的话）师：妈妈忘了自己的生日，却牢牢记住孩子的生日。说明生：妈妈喜欢孩子。 （生：妈妈爱孩子）师：你只发现妈妈爱小云吗？你还发现了什么？生：我发现小云也爱妈妈。师：从课文里找出有关的句子读一读。（学生再次自由读课文）出示：“妈妈，这个布熊是我送您的的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”师：小云不喜欢过生日吗？生：喜欢。生：过生日有生日蛋糕，还有很多的礼物。生：过生日这一天最快乐。师：这么快乐的一天，小云却把生日借给妈妈，表明生：（齐）小云爱妈妈。（齐读上面出示的句子，让学生再次感悟、体会。 ）师：通过读课文，我们发现妈妈爱小云，小云也爱妈妈。（学生读全文，整体感悟体会，加深理解课文内容。 ）课间律动好妈妈师：写这篇文章的作者今天也来到了我们的现场，我们现在把她请上台来。（作者和小朋友相见很高兴）作者：（一位年轻漂亮的女教师）和小朋友相见很高兴，并对小朋友说：“你们是孩子，我已是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日忘了，好吗？祝小朋友天天快乐！” （大概内容）师：好！我们祝作者阿姨天天幸福！【评析】做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记住母亲的生日？现在孩子得到他人的爱太多，却往往不懂得去关爱别人。教师利用教材这一资源，抓住这一教育契机，教育孩子如何去关爱他人。课伊始，以“你向别人借过东西吗？”引入话题，创设情境，为学生创设说话的空间、思维的空间。以“那你向别人借过生日吗？”设置悬念，激发孩子学习的欲望和读书的兴趣，为学习下文作好铺垫。在学文过程中，三次“你发现了什么？”贯穿整个读书学习过程，引导孩子读书、探究、感悟、体会，使孩子在读书中发现：妈妈爱小云，小云也爱妈妈。这个答案不是老师直接给的，而是在老师的正确引导下，让学生反复读、反复悟、体会、探究出来的，在这一过程中，孩子不仅仅学到的是知识和读书的方法，更重要的是使孩子受到了一种人文教育、爱的教育和情感的熏陶，这是这一堂课的一个亮点。课堂真正达到让孩子“爱学” 、“愿学” 、 “乐学”这样一个极高境界。尤其课的结尾处安排借生日这篇文章的作者上台来，并对孩子说：小朋友们，你们是孩子，我已经是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日给忘了。作者这一简单的话语，对于孩子来说是终身难忘的，孩永远都会关心妈妈的生日，永远不会忘记妈妈的生日。这一环节的安排，是这一堂课的又一个亮点。我想，通过这一节课的学习，孩子会懂得在生活中怎样去关爱他人、怎样去善待他人，这正体现着新课标的理念：情感、态度、价值观的渗透。这一片断是体现语文人文性的典范，同时也体现“语文即生活”这一新的课标理念。 （字数：1596）课堂就是生活借生日教学片断及评析胡明艳笔者最近听了很多课，坐下来仔细想想：为什么有的课听完后印象不深，甚至听课的老师会议论纷纷，留下一堆的缺憾。而有的课听完后会让人赞叹不已、回味无穷。前几天有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动” ，听了 11 节课，感触很深，其中借生日一课给我留下了深刻的印象。一年级借生日 （人教版）师：你们向别人借过东西吗？生：我向同学借过小刀。生：我向同学借过橡皮。师：那你们向别人借过生日吗？生：没有。生日怎么可以借？师：是啊，今天我们就来学习借生日这篇课文。自由读课文，读了课文你就会明白的。（学生自由读课文）师：通过读书，你从课文里发现了什么？生：我知道今天是小云的生日。 （一学生插嘴说：又没有生日蛋糕，怎么知道是小云的生日。 ）生：课本上写了：“妈妈走过来，祝小云生日快乐。 ”师：你还发现了什么？生：我发现小云把生日借给妈妈。是：小云为什么要把生日借给妈妈？生：妈妈把自己的生日给忘了。师：你怎么知道妈妈把自己生日忘了，在课文哪里，读读看。（学生再次自由读课文）生：我知道了。 （生读书上的话）师：妈妈忘了自己的生日，却牢牢记住孩子的生日。说明生：妈妈喜欢孩子。 （生：妈妈爱孩子）师：你只发现妈妈爱小云吗？你还发现了什么？生：我发现小云也爱妈妈。师：从课文里找出有关的句子读一读。（学生再次自由读课文）出示：“妈妈，这个布熊是我送您的的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”师：小云不喜欢过生日吗？生：喜欢。生：过生日有生日蛋糕，还有很多的礼物。生：过生日这一天最快乐。师：这么快乐的一天，小云却把生日借给妈妈，表明生：（齐）小云爱妈妈。（齐读上面出示的句子，让学生再次感悟、体会。 ）师：通过读课文，我们发现妈妈爱小云，小云也爱妈妈。（学生读全文，整体感悟体会，加深理解课文内容。 ）课间律动好妈妈师：写这篇文章的作者今天也来到了我们的现场，我们现在把她请上台来。（作者和小朋友相见很高兴）作者：（一位年轻漂亮的女教师）和小朋友相见很高兴，并对小朋友说：“你们是孩子，我已是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日忘了，好吗？祝小朋友天天快乐！” （大概内容）师：好！我们祝作者阿姨天天幸福！【评析】做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记住母亲的生日？现在孩子得到他人的爱太多，却往往不懂得去关爱别人。教师利用教材这一资源，抓住这一教育契机，教育孩子如何去关爱他人。课伊始，以“你向别人借过东西吗？”引入话题，创设情境，为学生创设说话的空间、思维的空间。以“那你向别人借过生日吗？”设置悬念，激发孩子学习的欲望和读书的兴趣，为学习下文作好铺垫。在学文过程中，三次“你发现了什么？”贯穿整个读书学习过程，引导孩子读书、探究、感悟、体会，使孩子在读书中发现：妈妈爱小云，小云也爱妈妈。这个答案不是老师直接给的，而是在老师的正确引导下，让学生反复读、反复悟、体会、探究出来的，在这一过程中，孩子不仅仅学到的是知识和读书的方法，更重要的是使孩子受到了一种人文教育、爱的教育和情感的熏陶，这是这一堂课的一个亮点。课堂真正达到让孩子“爱学” 、“愿学” 、 “乐学”这样一个极高境界。尤其课的结尾处安排借生日这篇文章的作者上台来，并对孩子说：小朋友们，你们是孩子，我已经是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日给忘了。作者这一简单的话语，对于孩子来说是终身难忘的，孩永远都会关心妈妈的生日，永远不会忘记妈妈的生日。这一环节的安排，是这一堂课的又一个亮点。我想，通过这一节课的学习，孩子会懂得在生活中怎样去关爱他人、怎样去善待他人，这正体现着新课标的理念：情感、态度、价值观的渗透。这一片断是体现语文人文性的典范，同时也体现“语文即生活”这一新的课标理念。 （字数：1596）课堂就是生活借生日教学片断及评析胡明艳笔者最近听了很多课，坐下来仔细想想：为什么有的课听完后印象不深，甚至听课的老师会议论纷纷，留下一堆的缺憾。而有的课听完后会让人赞叹不已、回味无穷。前几天有幸参加“全国小学语文历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动” ，听了 11 节课，感触很深，其中借生日一课给我留下了深刻的印象。一年级借生日 （人教版）师：你们向别人借过东西吗？生：我向同学借过小刀。生：我向同学借过橡皮。师：那你们向别人借过生日吗？生：没有。生日怎么可以借？师：是啊，今天我们就来学习借生日这篇课文。自由读课文，读了课文你就会明白的。（学生自由读课文）师：通过读书，你从课文里发现了什么？生：我知道今天是小云的生日。 （一学生插嘴说：又没有生日蛋糕，怎么知道是小云的生日。 ）生：课本上写了：“妈妈走过来，祝小云生日快乐。 ”师：你还发现了什么？生：我发现小云把生日借给妈妈。是：小云为什么要把生日借给妈妈？生：妈妈把自己的生日给忘了。师：你怎么知道妈妈把自己生日忘了，在课文哪里，读读看。（学生再次自由读课文）生：我知道了。 （生读书上的话）师：妈妈忘了自己的生日，却牢牢记住孩子的生日。说明生：妈妈喜欢孩子。 （生：妈妈爱孩子）师：你只发现妈妈爱小云吗？你还发现了什么？生：我发现小云也爱妈妈。师：从课文里找出有关的句子读一读。（学生再次自由读课文）出示：“妈妈，这个布熊是我送您的的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”师：小云不喜欢过生日吗？生：喜欢。生：过生日有生日蛋糕，还有很多的礼物。生：过生日这一天最快乐。师：这么快乐的一天，小云却把生日借给妈妈，表明生：（齐）小云爱妈妈。（齐读上面出示的句子，让学生再次感悟、体会。 ）师：通过读课文，我们发现妈妈爱小云，小云也爱妈妈。（学生读全文，整体感悟体会，加深理解课文内容。 ）课间律动好妈妈师：写这篇文章的作者今天也来到了我们的现场，我们现在把她请上台来。（作者和小朋友相见很高兴）作者：（一位年轻漂亮的女教师）和小朋友相见很高兴，并对小朋友说：“你们是孩子，我已是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日忘了，好吗？祝小朋友天天快乐！” （大概内容）师：好！我们祝作者阿姨天天幸福！【评析】做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记住母亲的生日？现在孩子得到他人的爱太多，却往往不懂得去关爱别人。教师利用教材这一资源，抓住这一教育契机，教育孩子如何去关爱他人。课伊始，以“你向别人借过东西吗？”引入话题，创设情境，为学生创设说话的空间、思维的空间。以“那你向别人借过生日吗？”设置悬念，激发孩子学习的欲望和读书的兴趣，为学习下文作好铺垫。在学文过程中，三次“你发现了什么？”贯穿整个读书学习过程，引导孩子读书、探究、感悟、体会，使孩子在读书中发现：妈妈爱小云，小云也爱妈妈。这个答案不是老师直接给的，而是在老师的正确引导下，让学生反复读、反复悟、体会、探究出来的，在这一过程中，孩子不仅仅学到的是知识和读书的方法，更重要的是使孩子受到了一种人文教育、爱的教育和情感的熏陶，这是这一堂课的一个亮点。课堂真正达到让孩子“爱学” 、“愿学” 、 “乐学”这样一个极高境界。尤其课的结尾处安排借生日这篇文章的作者上台来，并对孩子说：小朋友们，你们是孩子，我已经是大人了，其实我们有一个共同点，我们都是妈妈的孩子，以后我们要记住妈妈的生日，都不要把妈妈的生日给忘了。作者这一简单的话语，对于孩子来说是终身难忘的，孩永远都会关心妈妈的生日，永远不会忘记妈妈的生日。这一环节的安排，是这一堂课的又一个亮点。我想，通过这一节课的学习，孩子会懂得在生活中怎样去关爱他人、怎样去善待他人，这正体现着新课标的理念：情感、态度、价值观的渗透。这一片断是体现语文人文性的典范，同时也体现“语文即生