外研版小学英语（三年级起点）第五册hecan’tsee说课稿
外研版小学英语（三年级起点）第五外研版小学英语（三年级起点）第五 册册 HeHe cantcant seesee 说课稿说课稿我执教的 He cant see 是外研版（三年级起点）第五册第七模块 Community 的 Unit1。根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。一、说教材1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型 He cant see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a 功能：用 can 和 cant 讲述自己和他人能做和不能做的事。b 句型：He/She/They can/cantc 词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + nhelps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：师生问候，热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我用英语和孩子们打招呼，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。接着我以一首“If you are happy“来热身，轻松欢快的歌曲可缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的英语氛围。第二环节：启发诱导，教学新知我执教的 He cant see 是外研版（三年级起点）第五册第七模块 Community 的 Unit1。根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。一、说教材1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型 He cant see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a 功能：用 can 和 cant 讲述自己和他人能做和不能做的事。b 句型：He/She/They can/cantc 词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + nhelps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：师生问候，热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我用英语和孩子们打招呼，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。接着我以一首“If you are happy“来热身，轻松欢快的歌曲可缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的英语氛围。第二环节：启发诱导，教学新知我执教的 He cant see 是外研版（三年级起点）第五册第七模块 Community 的 Unit1。根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。一、说教材1.教材的地位及作用本课重点通过学习句型 He cant see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标a 功能：用 can 和 cant 讲述自己和他人能做和不能做的事。b 句型：He/She/They can/cantc 词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + nhelps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：师生问候，热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我用英语和孩子们打招呼，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。接着我以一首“If you are happy“来热身，轻松欢快的歌曲可缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的英语氛围。第二环节：启发诱导，教学新知
