班主任教学工作总结

班主任教学工作总结班主任教学工作总结1 虽然带班时间不是很长，没有足够的阅历可以畅谈，但是三个多月的实习时间也让自己对教学有了自己的看法。无论是什么科目，我想大部分老师实行的都是“抓两头，带中间”的教学政策。两头指的是成果优异的同学和成果后面的同学。学习成果好的同学老师自然是喜爱的，想让他们有更大的提高，对他们寄予厚望也是情有可原的。而学习成果不好的同学，老师由于考虑全班的平均分所以对他们也想法设法地帮他们提高，这就是大部分老师的重点时间安排。中等同学成果比较稳定，没有特殊的让人瞩目的成果，提高的趋势也不是特殊的明显，所以自然地老师的留意力就不在他们身上了。 在之前上课的时候我也是这么做的，可是一段时间我发觉这样的效果并不是非常的明显。成果好的同学的确还是成果好的，只是在原来的成果上并没有看到特殊大的提高。而成果差的同学在老师的鼓舞下，的确有了学习的动力，但是由于基础学问的确比较薄弱，虽然有进步，可相对来说不是很明显。 在看班级的成果统计的时候发觉，每次考前十名的每次考后面的其实都是那么几个人，两者加起来也就是班里三分之一的人数，绝大多数同学是班里的中等生。他们性格上都不是主动的，在班级中悄悄无闻，课堂上举手发言也不是特殊惹眼。有人认为优秀生才是班级中的领头人，但是我却想，班级中的强大力气应当是由这些中等生组成的。 在后来的几次上课时，我有意地多让那几个中等生回答问题，每节课叫的人不同，几节课下来，大部分同学已经起来问答过问题并得到我的鼓舞和表扬。在改作业的时候看到他们的作业比之前有了一些进步，在上课的时候就大力表扬，进步不大的同学就进行鼓舞。我单元测验的时候果真结果和我想的一样，优秀生还是那几个，但是前十名就已经有3是三个原来成果中等的同学。我们都觉得想把优秀生和成果不好的同学的成果提升到一个空间是天经地义的，但是实际的状况却是中等生有着更大的提升空间。他们在距离上离优等生更近，只要老师稍加提点和鼓舞，他们就能得到前所未有的动力，想向着前面的同学看齐。一旦感受到老师的鼓舞和期望之情，他们的进步就会表现的很明显。 作为老师，说是应当公正对待每一位同学，但是我始终信任不同的同学老师赐予鼓舞和重视的方式应当是不一样的。这样可以让同学觉得自己的特别性，这样在同学的心理上就会形成一种受重视的感觉，这样的感觉会激励着自己进步。加上老师的指导和表扬，就会取得事半功倍的效果。 班主任教学工作总结2 这一年是崭新的一年，当融入到建文这个大家庭的那一刻起，我深深的知道这一切又是一个新的起点，新的征程。本学期担当803班的班主任，可以说，工作是千丝万缕的，但是忙而有序，忙而不乱。当我在此伏案回首时，我很自信的对自己说，这学期，我的班主任工作是胜利的，让曾经目空一切的“丑小鸭”，变成了即将飞向蓝天的“白天鹅”。 古人说：“治人如治病，得其方，药到病除；不得其方，适得其反。”其实班主任就是医生，对待同学，首先要“望闻听切”，你得找到“病根”在哪里。其实每个班总有那么几个“调整氛围”的同学，不要总是看着他们的缺点，多看看他们的优点。“严”字当头，从他们的课外交际开头，从他们的课堂行为开头，从他们的学习习惯开头，塑造一个合格的中同学。 一、严而有理 从训练心理学的角度上看，学校生慢慢步入了“心理断乳期”，此时的他们，一方面有独立的要求，一方面又有依靠的心理；一方面试图摆脱父母老师，一方面又不能够完全独立。这种半稚嫩、半成熟、半独立、半依靠的心理状态，导致他们考虑问题、处理事情往往有很大的片面性，冲动不计后果，简单犯错误。 但是高标准、严要求决不是个人专断，“以权压人”，而应当是训练原则之下的言之有理，行而有据。班主任工作的一个基本动身点，就是让班级里的每个同学对自己的行为负责，从而使他感受到班主任所言在理，自己的确与集体与他人亲密相关，从而自觉约束、规范好自己的言行，达到良好的训练目的，建立起“我与班级共荣辱”的正确观念。 开学我们班就制定了“班级公约”，第一条就是：为了班级的荣誉，首先请做好你自己。怎样才能做好自己？人人为803班代言，走在课外，你就是803班的名片，行为举止大方，说话谦谦君子。 二、严而有情 班主任在对同学进行思想训练的时候，不仅要晓之以理，还应动之以情，唤醒深藏在孩子内心深处的认同，从而使我们的同学“亲其师而信其道”。 记得苏霍姆林斯基曾说过：“老师不能是一个冷漠无情的人。”比如我们在对学困生的训练，既不行简洁地实行管、压等手段，也不行一味把责任推给家长。要知道，解决问题的方法不仅仅只有强制和对抗，还有谈话和沟通。有时候实行这种简洁的方法，一点也不能解决实际问题，相反，只会让同学对你敬而远之，或者表现出表面听从，心里有抵触或逆反的心情以至于和你“对着干”，有时还会导致他们的过激行为，甚至酿成一些无法弥补的悲剧。 在我们班其实有许多的例子，比如李某某同学，刚开学他几乎每天都迟到，而且上课讲话，不听讲，玩手机，对抗老师，他是一个典型的“学困生”。科任老师都是很头疼，由于课堂无法管理他，多次向我埋怨。通过一段时间的观看，可是我却发觉他手脚勤快，爱劳动，讲究卫生。于是我常常利用课间的时间，找他谈话，我说，根据规章制度，你已经可以做劝退处理了，但是老师看你的优点比看把你的缺点多，我觉得可以再给你一次机会。于是支配他临时代理劳动委员。为了让他既能把工作做好，又能将成果提上去，关心他的学习，提高自信念，常常与他做一些伴侣式的沟通，中段测试时，他的语文考了70分，他自己也觉得不行思议。从今信念大增，转变学习看法，并成就了一个优秀的班干部。现在，全部的老师都说，“哇！李某某同学上课看法转变好大呀！”“看！他现在尽然主动的管起了班级纪律，张老师，他是你们班的纪律委员？”“其实，他就是班级的一份子，他已经走过了从自律走向他律的过程！”我在想假如当时换一种工作方法，冷眼面对，按法规办事，可能我们失去的不仅仅是一个优秀的班干部，更失去的是作为训练的宗旨施药救人。得到的结果完全是不一样的。这就是惊喜，不是每天都有，但是有这样的一次，总够让你有成就感！ 三、严而有序 一个良好的班级，其有条不紊的管理秩序总是不行缺少的。假如班主任的管理混乱无序的，即使严格，也会产生少数的小团体和个别特立独行的同学，整个班级就可能变成一盘散沙，缺乏班级凝聚力。为了避开出现这种不利的局面，班主任就应当在严格管理的基础上，准时调整和改进自己的工作方法，准时订正存在的问题，充分发挥民主，调动同学的主观能动性，寻求相应的对策。 开学初，我们班就成立了“班级自管组织”，施行“小组合作学习”的模式。我们的宗旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔头，个个有提高”！经过一个学期的磨合，以班长为首的班级自管组织，将它的优势发挥到了极致。你不能想象新型的班主任究竟是怎样炼成的！同学在规章制度下，有条不紊的开展学习，生活，渐渐让制度成为习惯，成为准则。约束着每个人的行为。我看现在的他们，已经基本上从一种他律走向自律，这就是制度约束的潜意识，是好的行为习惯带动的学风和班风的开头！这样的班级，哪怕就是平行班，都是有盼望的！ 每个人都有自己工作的方式和方法。特殊是作为一个学校的班主任，工作方法可能是仁者见仁智者见智，但我总结了一点，这一切都得以严格的规章制度作为前提和保证，只有这样，恩威并重、软硬兼施、网开一面、促膝长谈才会有他存在的价值。所以说，塑造一个合格中同学，“严”字当头，“严而有理、严而有情、严而有序”。这样才能从根本上养成一个好的的行为和习惯，才能塑造一个合格的人。 班主任教学工作总结3 时间过得真快，一个月的时间转瞬即逝。这一个月，带给我更多的是劳碌与改善，这或许代表了班主任的共同感受。现将三月份的班主任工作小结如下： 1、利用开学初的时间，加强对同学的行为习惯方面的养成训练。同时加强同学的自我管理。努力让更多的同学参加班级管理，让同学感到班级的事就是自己的事，而不是老师一个人的事。作为班主任的我，则尽可能少的代替同学去做一些事情。 2、建立班干部队伍，高一的同学已经有了肯定的组织管理力量，一个好的班集体，必需要有一群能起带头作用的好的班干部。开学初，我就组建了班级干部并给他们召开了几次会议，向他们提出要求和盼望，促使他们能更快更好地成长起来。培育班干部还真的是特别必要，由同学来管理同学，不仅熬炼了同学的力量，更能在班上形成一股良好的风气。如何让班级干部能始终保持着旺盛的工作热忱，这是我在班主任工作中始终在思索的问题。首先，我常常加强对班级干部的思想训练工作，训练班级干部要树立一心一意为同学为班级服务的思想。只有这样，才能从根本上消退班级干部在工作中的倦怠思想。而且定期对各位班级干部进行考核嘉奖，这样一来，也有效激发了班级干部的工作热忱。 3、营造优雅的班级环境，班级环境的建设主要是以卫生为主，每天坚持室内外环境以及个人卫生的洁净让同学能够在一个洁净、舒适的环境下成长、学习，所以，我组织并指派人员监督同学做好每天的值日工作。与此同时，本着全员参加班级事务原则，要求全班同学对班容布置提出建议，最终由班委会成员合作完成。 4、加强对同学的平安训练工作，做到平安训练学问每天讲，随时发觉平安隐患随时提示。同时做好周末及长假前的平安训练工作，师生共同争论，在假期，什么是可以做的，该做的，什么是不行以做的，不该做的。假如遇到一些特别状况应当如何应对等等。 5、加强与家长之间的沟通与联系，当发觉孩子在学习上出现问题的时候，或者作业完成不好的时候，我就会准时与家长联系，反映孩子学习的状况，盼望家长能多抽出一些时间督促孩子的学习。另外，就是当孩子在校期间，假如出现头疼发热或肚子疼等意外状况时，我也会准时与家长取得联系。 以后，我连续本着从小处着手，从小事抓起的原则去开展班级工作。不论是对同学桌面物品的摆放，还是对个人地面卫生的保持，我都严格要求，从严管理。由于，我知道要想使同学养成良好的行为习惯，必需从小事抓起，对他们进行持之以恒的训练。 连续改进措施： 1、实行班干部轮番坐庄，竞争上岗。师生共议，同树良好班风。 2、制定切实可行的班规班纪。建立班级量化考核管理制度。 3、做到平安训练每天讲，时时讲，事事讲。专心去经营，专心去管理。 班主任教学工作总结4 时间飞逝，转瞬间一学期的班主任工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下： 一、以德服人，为人师表 班主任是一个班的“领头羊”，自己的品行、言行举止会给同学带来巨大的影响，孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想管理好班级，训练好同学，班主任必需领先垂范，每天出操，当同学们顶着烈日出操时，我肯定不行以站在阴凉的地方；每次大扫除，我更不能只在教室里指手画脚，而是应当和同学们一起干；看到废纸屑，我不应当叫同学捡起来，而是弯弯腰把它从地上捡起要求同学做到的，老师必需先做到。 二、以情感人，以爱育人 我国闻名的训练家陶行知先生说过：“真的训练是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 从先生的话中，我们不难领悟，离开了情感，一切训练都无从谈起。一位没有感情的老师，不是一位称职的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位称职的班主任。班主任只有通过适当的情感沟通，才能走进同学心中，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。我现在所担班主任的班级，刚开头时大部分同学班集体观念比较淡薄，对班级里的事情漠不关怀。针对这种状况，在一次班会课上，我给大家讲了一根筷子与一把筷子的故事，并对他们讲一个优秀的班集体，应当具有共同的奋斗目标，顽强的核心、