读《百家姓》的体会范本

读百家姓的体会范本撰写人：_日 期：_读百家姓的体会范本再读百家姓卢龙县第二实验小学何高晖活动目标：1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。2、能力角度，培养学生自主、合作、探究能力。3、情感角度，培养学生民族自豪感。重点：1、了解姓氏发展、民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。2、了解姓氏来源的几种常见的形成方式。3、了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的_；教学难点。通过对个体姓氏的了解、民族的源流，产生民族自豪感。教学设想：一、分析姓氏的意义1、新课导入：同学们，有一个叫秦涧泉的人在游览岳王庙时，看到南宋大奸臣_夫妇跪岳王庙前，义愤地在岳王庙前题诗：“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。”可见秦涧泉对自己姓的尴尬。而著名的孔庆东教授每每出来讲学，总是很自豪的向听众介绍自己是孔子的第十三代传人。从对比中问学生这是_呢。(可见，姓氏对我们是很重要的。)再问大家一个问题，在我们流传已久的百家姓里到底有多少个姓氏。(“百”并非就仅指确切的“百”，而是多的意思。最早在宋的时候出现关于百家姓的一本小册子，后来经过明清不断地新修，到今天大概有四千多种，常用的有_种。那么，这些姓氏是怎么来的。经过一段时间的演变现在又是什么样子呢。好，今天让我们一起来了解让国人骄傲的姓氏文化。)师。在炎黄之前人是没有姓名的，到炎黄时期出现了姓名，那时候人首先出现的是名后来才有姓，而且名和姓是不相连的(比如介绍我班的一位同学小明，王氏)把名和姓连起来是战国秦汉时期，比如刘邦、陈胜、吴广。2、我们来看看这几个古姓，(姬、姒、姜)有没有发现什么规律。明确：都有一个女字旁。3、大家能不能猜测一下这是_。明确。与远古时期母氏氏族社会特点有关。4、大家看一下“姓”这个字，拆下来就是女生，可见姓是因为生而得。因此在母氏氏族时期。汉族最大的十个姓是。张、王、李、赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十个姓占华人人口_%，约四亿人。第二大的十个姓是：徐、朱、林、孙、马、高、胡、郑、郭、萧。占华人人口_%以上。第三大的十个姓是：谢、何、许、宋、沈、罗、韩、邓、梁、叶。占华人人口_%。接下来的_个大姓是。方、崔、程、潘、曹、冯、汪、蔡、袁、卢、唐、钱、杜、彭、陆。加起来也占总人口的_%。在中国十三亿人口中，有七亿人姓了这_个大姓。6、既然在日常生活中有这么多的姓，大家有没有想过姓是怎么来的。在现在生活中，通常子随父姓，那么在古代是不是也是这样呢。你没能不能举一个例子。明确。我们书上也有这样的例子，古代有个本应姓赵的人，因为承袭他父亲的爵位而改姓周阳，可见我们有的姓是因为封地的缘由而来。7、大家有没有听说过水浒传中一个人物“西门庆”，他姓西门，_姓西门呢。他家住在西门这个地方。大家想想东郭先生为何姓东郭。可见有按居住地而得姓。8、现在如果赋予同学们一个神圣的职责，让你们给一个人赐姓，这个人是杀猪杀鸡杀鸭的，你们觉得要给他一个什么样的姓才合适呢。(自由讨论，姓“屠”)明确。这就是姓氏来源的又一种方法，按照职业取姓。大家想一想有没有其他按照职业得姓的姓氏。(巫、卜、陶等)9、大家通过预习有没有发现其他获得姓氏的方法。(国名、自己祖先的字等。)10、小结(一)以图腾作姓氏。最古的姓氏和氏族社会的图腾有关。如：姬、姜、姒、姚等。(二)以分封的土地为姓氏，如周阳、虞、安陵等；(三)以国名为姓氏。如齐、鲁、晋、宋、秦、楚、卫、韩、赵、魏、陈、蔡等；(四)以担任的官街为姓氏，如司马、司空、太史等；、(五)以居住地为姓氏。如东郭、南宫、西门、延陵等；(六)以从事的职业为姓氏，如陶、匠、巫、卜等(七)以先人的名或字为姓氏。如周平王的一个庶子字林开，其后代便姓林；又如宋戴公之子公子充石，字皇父，其孙以祖父之字为氏，汉代时改皇父为皇甫。(八)古代少数民族融合到汉族中带来的姓氏。如慕容、宇文、呼延等。(九)以亲属的排行为姓氏，如伯、仲、叔、季等；(十)因避讳而改姓氏，如丘姓因避讳孔丘而改为邱姓；庆姓因避讳刘庆(汉安帝的父亲)而改为贺姓等；11、既然有这么多的姓氏来源，那么你们的自己姓氏是怎么来的，历史又有那些与你们同姓的名人。第页共页 范文仅供参考 感谢浏览