5.习作 《生活万花筒》 大单元公开课教学设计 部编版语文四年级上册
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5.习作 《生活万花筒》 大单元公开课教学设计 部编版语文四年级上册
生活万花筒教学设计教学目标:1. 能在习作中尝试运用写清楚事情过程的基本方法,将事情发展过程中的重要内容写清楚。2. 能和同学分享习作并交流各自的感受。3. 能养成留心身边的生活,能不拘形式地写下自己的见闻和感受的习惯。教学重难点:能在习作中尝试运用写清楚事情过程的基本方法,将事情发展过程中的重要内容写清楚。能养成留心身边的生活,能不拘形式地写下自己的见闻和感受的习惯。情境任务:生活是个万花筒,每天都会发生各种各样的事情,有的是我们亲身经历的,有的是我们看到的,还有的是我们听说的。 选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目,也可以另选要写的内容。教学过程:活动一:你听我说,分享经历1. 课件出示题目:任务:读读下面的题目,哪些让你似曾相识?你有过类似的事吗?捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 照片里的温暖小结:我们发现,从事情的内容分,可以是趣事、奇事、乐事、伤心事、感人事.从事情的地点分,可以是校内事、家庭事.从事情的来源分,可以是亲身经历的事、看到的事、听说的事.小组交流:谁的故事最有趣?最动人?最温暖?大组分享:选择一件让我们觉得有波折、让人觉得峰回路转的事情,分享给同学。活动二:写下打动我的事1. 画张事情发展线路图每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。想一想,选择一件让你觉得感动、温暖的事,用上提供的表格或者在思维导图上填一填。仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。可以在表格里写一写。事情起因经过结果2.我的故事也波折:想一想,这件事中哪个情节打动了你?可以先填一填,再说一说。3.用心写下这件事:(1)按照事情发展的顺序分段写。 (2)重点的部分要写出人物的动作、语言与神态等。(3)把自己看到的、听到的、想到的也写清楚。活动三:文章越改越精彩1.自我评改:读一读,句子通不通,有没有错别字?自我评估:标一标,画出时间、地点、人物,在作文右侧标上事情的起因、经过与结果。自我评估:画一画,事情的精彩动人之处,想想你自己是否满意。自我评估:2.小组互改:把自己的习作读给小组成员听,小组成员完成以下任务:评价要求达成度或存在问题1.有没有按一定的顺序写?2.有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚?3.有没有把事情中的重要内容写清楚?活动四:故事背后有温情活动五:生活万花筒校报投稿