第九课《我的星星多》教案心理健康一年级上册 辽大版

辽大版心理健康一年级上册第九课我的星星多（教案）教材分析我的星星多是辽大版心理健康一年级上册第九课的内容，本课旨在通过星星这一具象化的符号，引导学生认识自我，理解自己的优点和进步，从而培养学生的自信心和积极心态。教材通过一系列生动的情境和活动，让学生在参与中感受自己的成长，体验成功的喜悦，并学会与他人分享自己的进步和成就。学情分析一年级学生正处于心理发展的关键时期，他们对自我认知尚不全面，需要通过具体的活动和体验来增强自我认识。同时，他们渴望得到他人的认可和赞扬，对星星等奖励性符号有着浓厚的兴趣。因此，本课通过星星这一载体，让学生在游戏中认识自己，在分享中感受成长，在鼓励中增强自信。核心素养目标1 自我认知：引导学生正确认识自己的优点和进步，增强自信心。2 情感表达：鼓励学生积极表达自己的情感和体验，培养情感交流能力。3 团队合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学目标1 知识与技能：学生能够列举自己的优点和进步，并能用简单的语言进行描述。2 过程与方法：通过参与游戏和活动，学生能够体验成功和进步的喜悦，学会与他人分享自己的成就。3 情感态度与价值观：培养学生的自信心和积极心态，让学生认识到自己的成长和进步是宝贵的财富。教学重难点1 重点：引导学生正确认识自己的优点和进步，培养学生的自信心。2 难点：如何让学生在活动中真正感受到自己的成长和进步，并学会与他人分享。教学准备1 教具准备：星星贴纸、奖励卡、黑板、多媒体设备等。2 环境准备：教室布置温馨、舒适，营造轻松愉快的氛围。教学过程一、导入新课1. 教师首先播放一段欢快的音乐，音乐声中，教师与学生一起舞动身体，随着音乐的节奏摇摆，营造出一种轻松愉快的学习氛围。学生们在这种欢快的气氛中，身心得到了放松，为接下来的学习活动做好了准备。2.教师从口袋中拿出一颗闪闪发光的星星，将它展示在学生们面前，并问他们：“你们知道这是什么吗？它代表什么呢？”学生们的注意力立刻被这颗闪闪发光的星星吸引，他们纷纷发表自己的看法，有的说像灯泡，有的说像星星在眨眼睛。教师借此机会引导学生们自由发言，谈论星星的象征意义，以此激发他们的学习兴趣和探索欲望。3. 在学生们谈论过后，教师微笑着说：“看来大家都对星星充满了好奇和向往。那么，今天我们就一起来寻找属于自己的星星，看看我们都有哪些优点和进步。”教师通过这种方式，鼓励学生发现自己的闪光点，肯定他们的努力和进步，进一步激发他们的学习热情和自信心。通过音乐和星星的象征意义，引导学生们进入学习状态，激发他们的学习兴趣和探索欲望，为接下来的学习活动做好了充分的准备。二、新课探究1认识自己的星星（1）教师引导学生思考：“同学们，你们觉得自己有哪些优点和进步呢？来，让我们聊聊吧。”鼓励学生自由发言，分享自己的优点和进步。教师认真倾听学生的发言，并给予积极的反馈和肯定。同时，将学生的优点和进步写在黑板上，并贴上相应的星星贴纸。例如：“小明今天帮助同学打扫卫生，这是他的进步，我们给他贴上一颗进步之星。”（2）教师指着黑板上的星星说：“看，这就是我们的星星墙。每颗星星都代表了一个优点或一个进步。你们真棒！现在让我们一起努力，让更多的星星点亮我们的天空。”2寻找隐藏的星星（1）教师设计一个寻宝游戏，告诉学生：“教室里藏着很多星星贴纸，每个星星上都写着一个同学的名字和一个优点或进步。你们能找到它们吗？”学生兴奋地开始寻找。教师引导学生注意寻找过程中要保持安静，不要打扰到其他同学。（2）学生找到星星后，大声读出上面的内容，并将星星贴在该学生的胸前。例如：“我找到了小红的星星，上面写着小红今天主动举手回答问题，这是小红的优点。”（3）教师走到学生中间，与学生互动：“哇，你找到了这么多星星！能告诉我你为什么觉得这是你的优点吗？你觉得有什么方法可以保持这个优点吗？”引导学生深入思考和表达。3星星分享会（1）教师将学生分成若干小组，每组围坐在一起。教师引导学生们互相交流和分享自己找到的星星以及背后的故事。（2）学生轮流分享自己的星星故事，其他学生认真倾听并给予积极的反馈和鼓励。在分享过程中，教师也积极参与其中，引导学生们互相学习，共同进步。（3）分享结束后，教师说：“你们的故事真的很精彩！每个人身上都有自己独特的优点和进步。让我们为自己胸前的星星鼓掌吧！”教师带头鼓掌，学生们也跟着鼓掌，庆祝自己的进步和成长。通过以上环节，学生们能够更加深入地认识自己的优点和进步，增强自信心和自我认同感。同时，通过与其他同学的交流和分享，学生们也能够学习到彼此的优点和经验，共同进步。三、巩固拓展1. 星星故事会（1）教师鼓励学生将自己在获得星星过程中的有趣故事或感人瞬间记录下来，形成一个个独特的星星故事。教师强调这些故事的重要性，因为它们记录了学生们的成长经历和付出，是学生们的宝贵财富。（2）为了让学生们能够更好地分享自己的星星故事，教师组织了一次“星星故事会”。在故事会上，学生们轮流上台分享自己的故事，教师则积极引导学生们用生动的语言和表情来表达自己的情感和体验，同时鼓励其他学生认真倾听并给予掌声和赞美。（3）故事分享结束后，教师总结道：“同学们的故事真是太棒了！每一个故事都充满了你们的努力和进步。让我们为这些勇敢分享、努力成长的同学鼓掌吧！”这样的总结不仅是对学生们表现的肯定，也是对其他学生的鼓励和激励。（4）为了鼓励更多的学生积极参与，教师可以设立“最佳星星故事奖”，评选出几个最具有感染力和启发性的故事，并给予一定的奖励。这样的奖励不仅可以激励学生们继续积极参与活动，也可以让更多的学生了解和感受到星星故事会的意义和价值。通过以上环节，我们可以看到星星故事会不仅是一个简单的分享活动，更是一个促进学生成长、增强学生自信心和团队合作意识的重要平台。通过记录和分享自己的成长经历，学生们可以更好地认识自己、提高自信心，同时也可以增强团队凝聚力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。四、情感交流1. 分享感受（1）教师引导学生回顾整个课堂过程，让他们思考自己在寻找和分享星星过程中的感受和体会。教师鼓励学生勇敢表达自己的感受，无论是欣喜、感激、期待，还是其他任何情绪，都值得被尊重和表达。（2）教师认真倾听学生的发言，给予积极的反馈和回应，引导学生学会倾听他人的感受，培养他们的同理心和情感交流能力。教师还可以引导学生们相互鼓励，分享彼此的进步和成就，增强团队凝聚力。（3）在分享感受的过程中，教师还要注意引导学生们正确看待自己的优点和不足，鼓励他们勇敢面对挑战，不断努力进步。2. 教师寄语（1）教师总结本节课的学习内容，强调自我认知、情感表达和团队合作的重要性。教师寄语：“同学们，你们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和潜力。只要我们勇敢地面对自己、不断地努力和进步，我们的星星就会越来越多、越来越亮。无论遇到什么困难和挑战，都不要放弃，相信自己，坚持下去，你们一定能够实现自己的梦想。”（2）教师寄语：“在未来的日子里，希望你们能够继续保持这份勇气和热情，与他人真诚交流、相互鼓励和支持，共同成长、共同进步。让我们一起在探索中寻找属于自己的星星，不断追求更高的目标和梦想。”这样的寄语不仅能够激励学生们继续努力，还能够增强他们的自信心和归属感。五、拓展延伸1 家庭作业：为了进一步巩固和拓展课堂内容，布置家庭作业，让学生在家里继续寻找自己的星星。这包括帮助父母做家务、独立完成作业等，这些都可以视为星星。请家长给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。同时，鼓励学生将家中的星星故事记录下来，带到学校与同学们分享，这样可以增强学生的自信心和表达能力。2 班级活动：为了让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的进步和成就，计划定期组织“星星之夜”活动。这个活动可以设立各种奖项和表彰方式，如“进步之星”、“创意之星”等，以激发学生的积极性和创造力。通过这样的活动，学生可以更好地认识自己，增强自信心，同时也可以与其他同学互相学习，共同进步。六、课后作业为了帮助学生更好地总结和巩固本节课所学的内容，让学生绘制一幅自己的“星星地图”。在这幅地图上，学生可以标出自己已经获得的星星以及未来想要获得的星星。这个过程可以让学生更好地规划自己的未来，明确自己的目标。同时，鼓励学生将自己的“星星地图”带回家与家人分享，并请家长给予支持和鼓励。七、课堂总结本节课通过一系列的实践活动，让学生们认识了自己的优点和进步，增强了自信心和积极心态。通过家庭作业、班级活动和课后作业的布置，学生们可以更好地感受到自己的成长和成就。同时，通过情感交流和分享感受的环节，培养了学生们的情感交流能力和同理心。希望同学们能够珍惜自己的每一个进步和成就，继续努力追求自己的梦想和目标。在未来的学习和生活中，我们还会组织更多有趣的活动，让学生们更好地发挥自己的优势和潜力。