沪科版贵州版综合实践活动四年级第二学期《端午小考场》课件

第17课端午小考场教学设计课题 端午小考场单元第六单元学科小学综合实践活动年级四年级下学习目标价值体认：通过参与端午节的传统活动，体验传统文化的魅力，增强对中华文化的自信心和自豪感。责任担当：培养传承和弘扬传统文化中的责任担当意识，积极参与端午节的传承和推广活动。问题解决：培养面对端午节传统文化传承中的问题时，能够运用创新思维和方法提出解决方案。创意物化：培养创意转化为实际产品的能力，通过实践活动实现创意物化。重点培养创意转化为实际产品的能力，通过实践活动实现创意物化。难点过参与端午节的传统活动，体验传统文化的魅力，增强对中华文化的自信心和自豪感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第17课 端午小考场板书课题。端午节是我国的传统节日,但许多人对它的由来和风俗并不太了解。可以在班里举行一次名称为“端午小考场”的知识竞赛,让大家对端午节有更多了解!视频导入端午小考场听教师讲解，了解端午节的一些知识通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。讲授新课一、 收集资料我们收集到许多有关端午节的资料,然后进行了分类。端午节的由来 端午节，又称为龙舟节，主要是为了纪念中国古代爱国诗人屈原。相传屈原因深爱自己的国家，不忍看到国破家亡而投江自尽。人们为了防止鱼虾吃掉他的遗体，便在江上划船撒粽子。这个传统逐渐发展成端午节赛龙舟和吃粽子的习俗。同时，端午也有驱邪避瘟、祈求健康的含义。端午节的传统活动赛龙舟饮雄黄酒悬钟馗像远足登高吴侬软语端午节的习俗吃粽子插艾草戴五彩线佩香囊系彩绳二、制定竞赛细则举办一次知识竞赛需要有主持人、参赛选手、评委、观众等。累计分数的形式也不错,答对得分,答错减分。我们可以把题目分成“必答”“抢答”和“啦啦队助答”三部分。可以模仿电视里“闯关”竞赛采用的淘汰制。三、设计竞赛题围绕每个知识点,可以出哪些题目?能设计出多少种不同的题目形式?龙舟： 问答题:龙舟比赛通常在哪个节日举行？龙舟判断题:端午节赛龙舟活动起源于古人对水神龙的崇拜。选择题:端午节赛龙舟最早是为了：A. 纪念战国时期的大将军白起 B. 祈求风调雨顺和丰收C. 纪念爱国诗人屈原D. 纪念伍子胥粽子：问答题:端午节为什么要吃粽子?粽子判断题:粽子里面包的是糯米。选择题:端午节吃粽子主要是为了纪念以下哪位历史人物？A. 孔子B. 曹操C. 屈原D. 李白先自测一下,看看竞赛题需要作哪些调整和改进。问答题卡1.端午节又叫什么节?(答案:端五节、端阳节、重五节)2.端午节为什么要吃粽子?(答案:最初是为了纪念爱国诗人屈原，后来逐渐发展成全民共享的食品，形式和口味也变得多样化。在屈原投江的那一天，人们向水中投粽以免鱼儿侵食他的遗体，此举随着时间演变成了端午节吃粽子的传统习俗)3.屈原是哪个时代的人? (答案:战国时期)围绕大家不太了解的知识适当出些题,可以扩大大家的知识面。这道题采用判断题或选择题的形式会更好些。选择题卡1.历史上有许多关于端午节的诗词,其中南乡子·端午的作者是谁?(A)陆游 (B)梅尧臣(C)刘禹锡 (D)李之仪2.以下关于端午节的说法哪项是正确的？A. 端午节起源于庆祝夏至B. 端午节的主要活动是吃月饼C. 端午节通常与赛龙舟活动相关D. 端午节是为了纪念伟大的发明家蔡伦四、竞赛现场竞赛活动开展得顺利吗?哪支参赛队伍取得了最后的胜利?本环节为问答题,共10道题目,答对一题加10分,答错一题减10分。每题答题时间半分钟,请将答案写在答题板上。过端午节需要注意哪些事情：1、端午节习俗:吃粽子-粽子具有清热解暑、益气生津、养血安神的功效。同时也要注意粽子吃多了容易引起消化不良。 2、挂艾叶:古人认为端午节邪气盛，所以要驱邪气。挂艾叶就是一种驱邪气的方法。艾叶可驱蚊蝇、虫蚁，净化空气。 3、佩戴香包:佩戴香包也是为了驱邪气，香囊内最好装入天然的中草药，能散发出天然的香气，中药学理论多闻这种气味可以开窍醒神、化湿醒脾、辟秽悦神等功效。端午节阳气旺盛，阳气旺盛就容易产生邪气，要严防毒气攻身。会对我们的身体健康产生威胁，所以我们要插艾、插菖蒲以驱鬼，薰苍术、白芷以驱虫避邪，保障健康。 4、端午节要与家人团聚在一起，才能够更好地保持我们的好心情。不适合参加娱乐活动，也不适合上任、搬家、动工、开业等喜庆的活动。五、学习单我认为以下这些知识可以设计成竞赛题:有关人物、时间或地点的知识有关历史事件的知识有关文化习俗的知识有关科学原理的知识有关文学作品的知识有关艺术和音乐的知识有关地理和环境的知识有关体育运动的知识有关政治和经济的知识在设计题目的过程中,我的表现怎么样?(在符合的选项前打“v”)（ ）设计的题目基本上都被采用。（ ）设计的题目只有部分被采用。（ ）设计的题目被采用的很少。竞赛结束后,同学们对我们出的题目有这些评价: 好的方面题目形式丰富多样。 题目内容涵盖广泛，知识点全面。 难易适中，既有挑战性又不失趣味性。 提问精准，能够有效考查学生的真实水平和理解深度。 问题创新，引导学生思考并激发学习兴趣。不好的方面有几道题目太难了。 题目指令可能不够清晰，造成一些同学理解困难。 个别题目的答案存在争议或不够准确，需要进一步核实。 对于某些知识点缺乏足够的背景信息，导致部分学生无法回答。 时间分配不均衡，有些题目需要较长时间思考。六、活动无限你知道端午节的名称是怎么来的吗?“端"和“午”分别是什么意思?和同学们交流一下,看看有多少同学知道答案。 "端午"作为节日的名字，其含义源自中国古代对日期的称呼。在中国古代的历法中，“端”和“午”各有其特定含义： “端”：在古汉语中，这个字有多种意思，其中之一是指“开头”或“开始”。在节气中，“端”也代表季节的转换点。 “午”：指的是地支中的第七位，与夏季第一个月相对应。在农历中，一个月分为上旬、中旬和下旬，每旬十天，“午”即为农历五月正中旬的意思。据说在端午节的正午,可以轻易地把鸡蛋立起来,你相信这个说法吗?其他时间是否也能把鸡蛋立起来呢?验证这个说法的真假。 关于在端午节正午时分鸡蛋能够轻易立起来的说法，实际上是一种民间传说，并没有科学依据支持。这个传说可能源于对端午节习俗的神秘化或者对这一天的特殊认识。 从物理学角度来讲，鸡蛋是否能立起来主要取决于鸡蛋底部的平整程度和操作者摆放鸡蛋时的技巧，与日期和时间没有直接关系。虽然地球的自转和公转会产生季节变化，使得一年中不同时间的日照、气候等条件有所不同，但这些因素并不影响鸡蛋立起来的可能性。其他时间是否也能把鸡蛋立起来呢?验证这个说法的真假。 实际上，只要用心耐心，任何时间都有可能将鸡蛋立起来。想要验证这个说法的真假，最直接的方法就是在非端午节的时间尝试将鸡蛋立起来，如果成功了，就能证明立蛋并不受端午节影响。你可以选择一个时间点，找到一个相对平整的表面，小心地尝试让鸡蛋保持垂直平衡状态直至它能够自行站立。通过亲身实验，你就可以得出结论。你见过哪些形状和哪些口味的粽子?想知道它们是怎么制作的吗?自己先研究一下,也可以请教身边的包粽子高手,然后动手试试,在生活技能大赛上露一手。形状：三角形：常见于南方地区。四棱形：部分地区流行这种形状。圆锥形：在某些地方流行，易于握持和解开。条状：少数地区可能会制作成简单的条状。口味：咸肉粽：内含咸猪肉、鸭蛋黄、豆类等咸馅料。豆沙粽：以红豆沙为填充物，甜味。花生粽：常含有整粒花生，可甜可咸。八宝粽：含有多种果脯、豆类、干果等材料。蛋黄肉粽：内含咸蛋黄和五花肉等。枣粽：以红枣作为主要填充物。制作粽子的基本步骤包括：准备材料：糯米、粽叶（通常是竹叶或苇叶）、绳子及其他馅料。泡米和粽叶：将糯米浸泡数小时，粽叶也需提前清洗并浸泡以软化。包裹粽子：将米和其他配料放入粽叶中，根据不同形状巧妙折叠并紧密包裹。捆绑固定：用绳子将包裹好的粽子扎牢，确保煮制过程中不会散开。煮粽子：将粽子放入锅中，加水煮沸后持续煮制数小时直至熟透。艾草除了可以赶走烦人的蚊蝇外,还有神奇的化痰功效。快去了解一下艾草还有哪些作用。有可能的话,做实验验证一下。艾草的主要功效包括：温经止血：中医认为艾草具有暖宫、止血的作用，对于某些妇科病有辅助治疗效果。驱寒祛湿：艾草被用来治疗风湿痛、冷痛、腹痛等症状，特别是在艾灸疗法中。缓解肌肉痛症：艾草可以用于缓解肌肉酸痛和关节炎。安神：艾草的香气具有安神镇静的作用，有助于改善失眠。抗菌消炎：现代研究发现艾草中含有能够抑制某些细菌和病毒活动的化合物。增强免疫力：部分研究表明，艾草可能具有提高身体免疫力的效果。化痰止咳：你提到的化痰功效，指的是中医中提到的艾草可以帮助排除呼吸系统的痰液，从而缓解咳嗽。每到端午节,大街小巷随处可见各种各样好看的香包。快用自己的巧手也做一个吧!先想清楚什么时候放香草、怎么缝合香包,再动手制作。手工制作香包的基本步骤：准备材料：彩色绸布或棉布香草（如艾草、薄荷、丁香、桂花等）香料（如茴香、肉桂、檀香粉等）填充材料（如棉絮、碎布片等）缝纫针线、绳子或彩带、剪刀制作步骤：剪裁布料：根据想要的香包大小，将布料剪成所需形状，常见的有正方形、圆形、心形等。填充香草和香料：在布料中央放入适量的香料，可以是单一种类也可以是混合多种。如果想增加香包的触感，可以额外加入一些棉絮或碎布片。每到端午节,大街小巷随处可见各种各样好看的香包。快用自己的巧手也做一个吧!先想清楚什么时候放香草、怎么缝合香包,再动手制作。缝合香包反转和填充：将香包从缝合留下的小口处反转，使得缝线在内侧，然后塞入预先准备好的香草和香料。封口并装饰：使用针线将开口处缝合封闭，之后可以用绳子或彩带将香包捆绑成型，并可以添加一些珠子、绣花或其他装饰品来美化你的香包。最终检查：确保所有装饰牢固，没有尖锐或松动的部位，这样香包就完成了！通过收集资料知道端午节的相关知识通过设计竞赛题了解端午通过回答问题检验知识有没有记住对知识点进行总结和应用了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。根据任务锻炼学生的动手能力通过回答问题的过程锻炼学生的知识点总结的能力提升学生观察分析能力