部编版语文三年级下册第三单元《综合性学习——中华传统节日》 大单元公开课教学设计

国家宝藏我们的传统节日统编版语文三年级下册第三单元大单元教学设计任务三：发扬文化共助力综合性学习活动中华传统节日教学设计教学目标：1.能选择一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程或是印象深刻的故事。2.练习如何围绕一个意思，把一段话写清楚。3.能运用适当的方式展示综合性学习的成果。4.能对其他小组的展示活动做出评价。教学重难点：在习作中写清楚过节的过程或印象深刻的事。情景任务：这段时间，同学们对传统节日进行了深入的了解，你们一定有很多收获吧!小龙我已经迫不及待地想要看看大家的实践成果了，来吧，展示！教学过程：导入：1.小游戏：传统节日猜猜猜（1） 出示有关传统节日的图片。（2） 根据图片上的信息，你能猜出这是哪一个传统节日吗？2.明确本阶段任务。本次成果展示活动分为两类：个人成果展和小组成果展，今天这节课就来汇报一下大家个人的实践收获。活动一：明确习作要求1. 出示习作要求：选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。2. 学生根据习作要求，自行选择一个传统节日，选择性地按照提示进行交流。提示： 我最难忘的传统节日是_,在这一天，我们_(如何过节)。 我最难忘的传统节日是_,那一天让我印象深刻的是_(什么事)。点拨：这件事应该和传统节日密切相关。活动二：有序介绍，写清过节过程。我们在过节的过程中，可能会有多个活动，怎么把过程写清楚呢？学生讨论交流，总结方法。1.选择有特色的习俗活动写例如：元宵节做元宵、吃元宵、赏花灯、猜灯谜点拨：可以选择2-3个最有特色的习俗活动来写。2.按一定顺序有条理地写。为了把过节的过程写得有条理，我们可以像纸的发明一样，按一定的顺序把这些事情串联起来。纸的发明就是按照时间顺序来写的。3.围绕一个意思写清楚。如何把这些习俗活动写清楚呢？读例文说说作者写了哪些活动？是如何把这些活动写清楚的？例文展示：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，我最喜欢春节前的除夕了！除夕那天，我们会围在一起包饺子。包饺子时，我们要先把皮擀平,再把做好的馅包进皮,然后捏捏,最后放进锅里煮。煮好的饺子像去洗了一次热水澡,香气飘飘,把我的口水都馋出来了。吃完晚饭，我们会出门放烟花。我放过各种各样的、五花八门的烟花：有的是圆筒的，只要点火，里面的引线被点着后，就会在天空中盛开出一朵“彩菊”，有的像要发射的火箭一般,只听“砰!”的一声,飞上天空爆开了,变成了颗颗“繁星”,有的是小火炮，别看它小小的身材，燃起来可要变成“小炸弹”！威力十足，震耳欲聋，不注意就吓人一跳。除夕真好玩！交流要点1：例文分别围绕“包饺子”“放烟花”这两个活动，写清楚了过除夕的过程。交流要点2：围绕“包饺子”这个活动，例文介绍了包饺子时的几个步骤；围绕“放烟花”，则介绍了烟花的不同种类。点拨：我们可以每一个自然段写一个活动，每一个自然段都围绕一个意思来写。活动三：回忆故事，写清体验1.如果我们要写节日中发生的印象深刻的一个故事，怎么写才能把它写清楚呢？先想一想，这件事让你难忘的原因有哪些？要点：难忘的场景、有趣的经历、独特的体验2.指导写好“难忘的场景”。有个同学要写元宵节晚上“看花灯”这件事，怎么写好街市上热闹的场景呢？（1）学生自由交流。（2)回顾课文一幅名扬中外的画第3自然段，作者围绕“街市的热闹”这一意思，写了各种各样的店铺，还详细写了来来往往、形态各异的人。（3）迁移运用。元宵节晚上的街市可真热闹。_。要点：围绕“热闹”这一意思，可以从人多和花灯多两方面来写，运用“有有还有”或“有的有的”的句式，把场景写清楚。如：元宵节晚上的街市真热闹。男的女的，老的少的，摩肩接踵，来来往往。各种各样的花灯流光溢彩：有古朴典雅的宫灯，有玲珑可爱的兔子灯，还有色彩艳丽的荷花灯真让人眼花缭乱。3.指导写好“经历”与“体验”。（1）出示学生习作片段，评议学生习作。有位同学写了自己学习包粽子的故事，一起来评一评。今年端午节，妈妈教我包粽子。她事先准备好了包粽子的粽叶和糯米，清水洗后的粽叶油亮亮的，糯米颗颗饱满。只见她先拿出两片粽叶，把它们裹成一个“小漏斗”,再舀一勺米放进里面,接着把两边的叶子合起来，然后用毛线把粽子紧紧地捆住,最后妈妈把包好的粽子系成了一串。看了妈妈包的动作，我立马也开始包了起来。第一次，我包得圆圆的，形状和粽子根本不像,第二次米包得太多，线都捆不紧。接连两次的失败让我丧失信心，在妈妈的耐心鼓励下，我又重新打起精神。最终，经过我的不懈坚持，我终于包出了一个跟妈妈一样的粽子，我的成就感油然而生。（2）交流评价。（3）引导：小作者运用一系列的动词，有条理地把学习包粽子的经过写清楚了。接连两次自己包粽子都失败了；丧失信心又重拾希望，在不停试错的过程中获得了成功；这些写出了“我”包粽子时的独特的体验。小结：包粽子的步骤或许相同，但每个人包粽子的经历与体验是不完全一样的，写作时要写出自己的独特的体验和感受。活动四：总结方法，尝试写作1.总结方法。（1）写过节的过程：选取某个节日中的几项习俗活动，按时间顺序把几项活动分段串联起来，每一项活动都围绕一个意思写，写清楚过节的过程。（2）写印象深刻的故事；记叙某个节日中经历的一件特别难忘的事，写出难忘的场景、有趣的经历、独特的感受。2.尝试写作3.评价与修改（1）出示评价标准。内容评价指标星级自评互评写过节的过程写了有特色的习俗活动按顺序、有条理地介绍了过节的几个活动。围绕一个意思写清楚了活动的过程。语言流畅，标点规范，字迹工整。内容评价指标星级自评互评写印象深刻的故事难忘的场景有趣的经历独特的感受和体验语言流畅，标点规范，字迹工整。（2）互评，再改。完善习作。3.展评分享。“中华传统节日”小组活动成果展示1. 主持人开场致词。2. 分组汇报，观众提出疑问或补充资料。3. 小组展示评议：（1） 出示活动评价表内容评价标准参与度小组成员人人参与活动，相互合作。自信心小组成员展示时态度大方，充满自信形式形式多样，有创意质量内容丰富，介绍清楚（2） 哪个小组团队协作最成功？评选“最佳合作小组”。（3） 哪个小组展示活动的形式最吸引你？评选“最佳创意小组”。（4） 哪些人的介绍最精彩、整体表现最优秀？评选“最佳宣讲员”。4. 活动总结（1） 学生交流自己在本次综合性学习活动中的收获。（2） 教师总结各位国宝守护人们，通过这次综合性学习活动，大家都更亲近、热爱我们的传统节日了。传统文化是我们民族的血脉，在未来的学习和生活中，让我们继续做好优秀传统文化的守护人，争当传统文化的传承人，让中华文化发扬光大！