倾听—让幼儿走进知识的殿堂幼教老师随笔

倾听倾听让幼儿走进知识的殿堂幼教老让幼儿走进知识的殿堂幼教老 师随笔师随笔倾听让幼儿走进知识的殿堂幼教老师随笔内容摘要：幼儿园教育指导纲要语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ” 、 “养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：“从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获” 。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。因此，良好倾听习惯的培养绝非小事。关键词：倾听 暗示、提醒倾听是人类接触世界、表达自身的第一步； 倾听是幼儿获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生；倾听是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一，是幼儿感知和理解语言的行为表现，语言的学习是从听开始的，幼儿听到的远远多于学说的。 幼儿园教育指导纲要语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ” 、“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 。倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：“从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获” 。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。那么，如何让幼儿养成良好的倾听习惯，叩开倾听之门呢？倾听言传身教案例：我班的纬纬小朋友平时在家经常和他奶奶一起唱戏，那天他从家里带来了沪剧金丝雀的曲谱，于是放学前我就请他来唱给大家听。纬纬虽然会唱，但是有些胆怯，因此声音唱的很低，小朋友一开始还很认真地听，但是听不出清楚就开始各自讲话了，这时我就一边说：“唱的真好听” ，一边随着纬纬的歌声做出摇头晃脑听得很认真的样子来，小朋友看到我听得这么认真，便也都不再讲话，认真的听了起来，而纬纬看小朋友听得这么认真，再加上我在旁边轻声提醒：“唱响一点，你看小朋友都伸着耳朵在听呢” ，就越唱越响亮，唱完后，小朋友马上就给他送上了响亮的掌声，我也趁机灌输幼儿要学会倾听：“你们看，刚刚小朋友不认真听，纬纬就唱的不响亮，而你们认真听了以后，他就唱得越来越响亮，更好听了，所以以后当别人讲话时，你们一定要认真的听好哦！”反思：老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。在纬纬一开始唱得时候，其实我也没有听出来他唱了些什么，如果这时我也像小朋友一样不再仔细听，那么其他小朋友就更不会认真听了，纬纬小朋友的积极性也会被打击。而我这时面带微笑，装出一副非常认真入迷倾听的样子，并不时地为他加油，不时地做出你很棒的表情，让小朋友觉得老师在认真听他唱，非常认同他的表演，为他的表演喝彩，这样，他们也会象老师那样认真地倾听对方唱歌、表演说话了，所以作为教师便可利用这一特点有兴趣地做好幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的所讲的内容感兴趣，这是教师给予幼儿最好的鼓励，也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。倾听让幼儿走进知识的殿堂幼教老师随笔内容摘要：幼儿园教育指导纲要语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ” 、 “养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：“从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获” 。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。因此，良好倾听习惯的培养绝非小事。关键词：倾听 暗示、提醒倾听是人类接触世界、表达自身的第一步； 倾听是幼儿获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生；倾听是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一，是幼儿感知和理解语言的行为表现，语言的学习是从听开始的，幼儿听到的远远多于学说的。 幼儿园教育指导纲要语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ” 、“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 。倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：“从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获” 。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。那么，如何让幼儿养成良好的倾听习惯，叩开倾听之门呢？倾听言传身教案例：我班的纬纬小朋友平时在家经常和他奶奶一起唱戏，那天他从家里带来了沪剧金丝雀的曲谱，于是放学前我就请他来唱给大家听。纬纬虽然会唱，但是有些胆怯，因此声音唱的很低，小朋友一开始还很认真地听，但是听不出清楚就开始各自讲话了，这时我就一边说：“唱的真好听” ，一边随着纬纬的歌声做出摇头晃脑听得很认真的样子来，小朋友看到我听得这么认真，便也都不再讲话，认真的听了起来，而纬纬看小朋友听得这么认真，再加上我在旁边轻声提醒：“唱响一点，你看小朋友都伸着耳朵在听呢” ，就越唱越响亮，唱完后，小朋友马上就给他送上了响亮的掌声，我也趁机灌输幼儿要学会倾听：“你们看，刚刚小朋友不认真听，纬纬就唱的不响亮，而你们认真听了以后，他就唱得越来越响亮，更好听了，所以以后当别人讲话时，你们一定要认真的听好哦！”反思：老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。在纬纬一开始唱得时候，其实我也没有听出来他唱了些什么，如果这时我也像小朋友一样不再仔细听，那么其他小朋友就更不会认真听了，纬纬小朋友的积极性也会被打击。而我这时面带微笑，装出一副非常认真入迷倾听的样子，并不时地为他加油，不时地做出你很棒的表情，让小朋友觉得老师在认真听他唱，非常认同他的表演，为他的表演喝彩，这样，他们也会象老师那样认真地倾听对方唱歌、表演说话了，所以作为教师便可利用这一特点有兴趣地做好幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的所讲的内容感兴趣，这是教师给予幼儿最好的鼓励，也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。倾听让幼儿走进知识的殿堂幼教老师随笔内容摘要：幼儿园教育指导纲要语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ” 、 “养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：“从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获” 。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。因此，良好倾听习惯的培养绝非小事。关键词：倾听 暗示、提醒倾听是人类接触世界、表达自身的第一步； 倾听是幼儿获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生；倾听是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一，是幼儿感知和理解语言的行为表现，语言的学习是从听开始的，幼儿听到的远远多于学说的。 幼儿园教育指导纲要语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ” 、“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 。倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：“从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获” 。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。幼儿只有学会了积极有效的倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动：只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听，才能更好地理解语言。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。那么，如何让幼儿养成良好的倾听习惯，叩开倾听之门呢？倾听言传身教案例：我班的纬纬小朋友平时在家经常和他奶奶一起唱戏，那天他从家里带来了沪剧金丝雀的曲谱，于是放学前我就请他来唱给大家听。纬纬虽然会唱，但是有些胆怯，因此声音唱的很低，小朋友一开始还很认真地听，但是听不出清楚就开始各自讲话了，这时我就一边说：“唱的真好听” ，一边随着纬纬的歌声做出摇头晃脑听得很认真的样子来，小朋友看到我听得这么认真，便也都不再讲话，认真的听了起来，而纬纬看小朋友听得这么认真，再加上我在旁边轻声提醒：“唱响一点，你看小朋友都伸着耳朵在听呢” ，就越唱越响亮，唱完后，小朋友马上就给他送上了响亮的掌声，我也趁机灌输幼儿要学会倾听：“你们看，刚刚小朋友不认真听，纬纬就唱的不响亮，而你们认真听了以后，他就唱得越来越响亮，更好听了，所以以后当别人讲话时，你们一定要认真的听好哦！”反思：老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。在纬纬一开始唱得时候，其实我也没有听出来他唱了些什么，如果这时我也像小朋友一样不再仔细听，那么其他小朋友就更不会认真听了，纬纬小朋友的积极性也会被打击。而我这时面带微笑，装出一副非常认真入迷倾听的样子，并不时地为他加油，不时地做出你很棒的表情，让小朋友觉得老师在认真听他唱，非常认同他的表演，为他的表演喝彩，这样，他们也会象老师那样认真地倾听对方唱歌、表演说话了，所以作为教师便可利用这一特点有兴趣地做好幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的所讲的内容感兴趣，这是教师给予幼儿最好的鼓励，也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。