信息技术让剪纸校本课程绽放异彩

信息技术让剪纸校本课程绽放异彩信息技术让剪纸校本课程绽放异彩信息技术让剪纸校本课程绽放异彩临泽县滨河幼儿园刘小英自信息技术在学科教学中得到普遍运用以来，课堂正像微博中所描述：曾经普开“课件花” ，流行过“合作风” ，如今又迎来了“导学案的春天” 。当大潮涌动时，每一个小水滴都将被带动，作为一线老师，我时刻不忘对学生进行学习兴趣的培养和激发工作，并使这项工作成为自己教学实践的一项长期重要任务。学校鼓励老师们的课堂教学多给学生以情感体验，应用多媒体技术创设教学情景，让学生对美术教学产生好奇心，产生积极参与生动、直观学习兴趣。信息技术的运用丰富了剪纸艺术的内涵给传统的剪纸技艺教育带来崭新的生命力，使剪纸艺术绽放出新的光彩。我在教学中大胆尝试和探究信息技术与剪纸教学的课程整合，如今我在剪纸课教学中，巧妙运用电教媒体，能激发学生的兴趣、情感、意志等非智力因素，对教学效率的提高有意想不到的效果。现以本学期剪纸课对折剪一课为例谈谈自己的做法。对折剪一课我制作了与之相配套的校本课程教学课件把中国剪纸艺术欣赏、剪纸的技法、以及学生在剪纸中容易出现的问题和改进方法、优秀作品欣赏等过程，借助信息技术呈现。通过这样的手段将信息技术有效地融合于美术剪纸学科的教学过程，实现不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取，有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索。利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。在剪纸一课中首先我引领学生对中国剪纸艺术的历史、现状，发展进行学习，一幅幅精美的剪纸作品的展现使学生的情绪立刻高涨起来。调动学生情绪的同时扩大了学生对剪纸了解的知识面，使学生快速的融入教学。小学生自控能力差，注意力集中时间很短，可根据学生活泼好动，想办法吸引学生课堂注意力。如教卡通人物一课时，有了信息技术的使用，结合课程内容通过图片引领发挥作用，学生对剪纸的制作技法十分感兴趣，再讲详细讲解剪纸的技法操作步骤时，学生也耐得住性子了。信息技术以绝对的视听清晰度直观的剪纸操作展示过程刺激学生的各种感官，激发学生学习剪纸的兴趣及创作热情。我在校剪纸校本课程的教学中，还积极尝试利用信息技术各种手段如把教育微博、教学博客与自己的剪纸课堂教学进行结合的创新教学设计，并能不断完善。培养学生的剪纸兴趣。把学生的剪纸作品及时上传到自己的博客中，利用课堂时间让更多的学生欣赏成功的作品，使参与制作的学生拥有成就感，通过适时的网络作品欣赏激发更多学生的创作热情，发掘了创造性思维方面的潜力。我认为作为一线老师，应该让学生有一个跳动、活跃的思维。能让自己的创意总是与众不同，这是美术作品的创作不可缺少的。借助信息技术，通过欣赏不按常理思维方式所展示的搞笑图片来拓展学生思维方式。只有当学生的学习兴趣被激发以后，学生才会自愿地、自觉地、愉快轻松地去学习，在不知不觉中感受、体验、理解、表现学习剪纸的快乐，从而在潜移默化中得到艺术的熏陶。信息技术作为工具和手段渗透到剪纸学科的教学中，为剪纸课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的剪纸知识，任学生自由地遨游在剪纸知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和想象，获得了信息技术和剪纸学习的双丰收。将信息技术引入剪纸学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现剪纸作品带来了简捷、丰富与高效的工具。信息技术让剪纸校本课程绽放异彩临泽县滨河幼儿园刘小英自信息技术在学科教学中得到普遍运用以来，课堂正像微博中所描述：曾经普开“课件花” ，流行过“合作风” ，如今又迎来了“导学案的春天” 。当大潮涌动时，每一个小水滴都将被带动，作为一线老师，我时刻不忘对学生进行学习兴趣的培养和激发工作，并使这项工作成为自己教学实践的一项长期重要任务。学校鼓励老师们的课堂教学多给学生以情感体验，应用多媒体技术创设教学情景，让学生对美术教学产生好奇心，产生积极参与生动、直观学习兴趣。信息技术的运用丰富了剪纸艺术的内涵给传统的剪纸技艺教育带来崭新的生命力，使剪纸艺术绽放出新的光彩。我在教学中大胆尝试和探究信息技术与剪纸教学的课程整合，如今我在剪纸课教学中，巧妙运用电教媒体，能激发学生的兴趣、情感、意志等非智力因素，对教学效率的提高有意想不到的效果。现以本学期剪纸课对折剪一课为例谈谈自己的做法。对折剪一课我制作了与之相配套的校本课程教学课件把中国剪纸艺术欣赏、剪纸的技法、以及学生在剪纸中容易出现的问题和改进方法、优秀作品欣赏等过程，借助信息技术呈现。通过这样的手段将信息技术有效地融合于美术剪纸学科的教学过程，实现不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取，有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索。利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。在剪纸一课中首先我引领学生对中国剪纸艺术的历史、现状，发展进行学习，一幅幅精美的剪纸作品的展现使学生的情绪立刻高涨起来。调动学生情绪的同时扩大了学生对剪纸了解的知识面，使学生快速的融入教学。小学生自控能力差，注意力集中时间很短，可根据学生活泼好动，想办法吸引学生课堂注意力。如教卡通人物一课时，有了信息技术的使用，结合课程内容通过图片引领发挥作用，学生对剪纸的制作技法十分感兴趣，再讲详细讲解剪纸的技法操作步骤时，学生也耐得住性子了。信息技术以绝对的视听清晰度直观的剪纸操作展示过程刺激学生的各种感官，激发学生学习剪纸的兴趣及创作热情。我在校剪纸校本课程的教学中，还积极尝试利用信息技术各种手段如把教育微博、教学博客与自己的剪纸课堂教学进行结合的创新教学设计，并能不断完善。培养学生的剪纸兴趣。把学生的剪纸作品及时上传到自己的博客中，利用课堂时间让更多的学生欣赏成功的作品，使参与制作的学生拥有成就感，通过适时的网络作品欣赏激发更多学生的创作热情，发掘了创造性思维方面的潜力。我认为作为一线老师，应该让学生有一个跳动、活跃的思维。能让自己的创意总是与众不同，这是美术作品的创作不可缺少的。借助信息技术，通过欣赏不按常理思维方式所展示的搞笑图片来拓展学生思维方式。只有当学生的学习兴趣被激发以后，学生才会自愿地、自觉地、愉快轻松地去学习，在不知不觉中感受、体验、理解、表现学习剪纸的快乐，从而在潜移默化中得到艺术的熏陶。信息技术作为工具和手段渗透到剪纸学科的教学中，为剪纸课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的剪纸知识，任学生自由地遨游在剪纸知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和想象，获得了信息技术和剪纸学习的双丰收。将信息技术引入剪纸学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现剪纸作品带来了简捷、丰富与高效的工具。信息技术让剪纸校本课程绽放异彩临泽县滨河幼儿园刘小英自信息技术在学科教学中得到普遍运用以来，课堂正像微博中所描述：曾经普开“课件花” ，流行过“合作风” ，如今又迎来了“导学案的春天” 。当大潮涌动时，每一个小水滴都将被带动，作为一线老师，我时刻不忘对学生进行学习兴趣的培养和激发工作，并使这项工作成为自己教学实践的一项长期重要任务。学校鼓励老师们的课堂教学多给学生以情感体验，应用多媒体技术创设教学情景，让学生对美术教学产生好奇心，产生积极参与生动、直观学习兴趣。信息技术的运用丰富了剪纸艺术的内涵给传统的剪纸技艺教育带来崭新的生命力，使剪纸艺术绽放出新的光彩。我在教学中大胆尝试和探究信息技术与剪纸教学的课程整合，如今我在剪纸课教学中，巧妙运用电教媒体，能激发学生的兴趣、情感、意志等非智力因素，对教学效率的提高有意想不到的效果。现以本学期剪纸课对折剪一课为例谈谈自己的做法。对折剪一课我制作了与之相配套的校本课程教学课件把中国剪纸艺术欣赏、剪纸的技法、以及学生在剪纸中容易出现的问题和改进方法、优秀作品欣赏等过程，借助信息技术呈现。通过这样的手段将信息技术有效地融合于美术剪纸学科的教学过程，实现不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取，有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索。利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。在剪纸一课中首先我引领学生对中国剪纸艺术的历史、现状，发展进行学习，一幅幅精美的剪纸作品的展现使学生的情绪立刻高涨起来。调动学生情绪的同时扩大了学生对剪纸了解的知识面，使学生快速的融入教学。小学生自控能力差，注意力集中时间很短，可根据学生活泼好动，想办法吸引学生课堂注意力。如教卡通人物一课时，有了信息技术的使用，结合课程内容通过图片引领发挥作用，学生对剪纸的制作技法十分感兴趣，再讲详细讲解剪纸的技法操作步骤时，学生也耐得住性子了。信息技术以绝对的视听清晰度直观的剪纸操作展示过程刺激学生的各种感官，激发学生学习剪纸的兴趣及创作热情。我在校剪纸校本课程的教学中，还积极尝试利用信息技术各种手段如把教育微博、教学博客与自己的剪纸课堂教学进行结合的创新教学设计，并能不断完善。培养学生的剪纸兴趣。把学生的剪纸作品及时上传到自己的博客中，利用课堂时间让更多的学生欣赏成功的作品，使参与制作的学生拥有成就感，通过适时的网络作品欣赏激发更多学生的创作热情，发掘了创造性思维方面的潜力。我认为作为一线老师，应该让学生有一个跳动、活跃的思维。能让自己的创意总是与众不同，这是美术作品的创作不可缺少的。借助信息技术，通过欣赏不按常理思维方式所展示的搞笑图片来拓展学生思维方式。只有当学生的学习兴趣被激发以后，学生才会自愿地、自觉地、愉快轻松地去学习，在不知不觉中感受、体验、理解、表现学习剪纸的快乐，从而在潜移默化中得到艺术的熏陶。信息技术作为工具和手段渗透到剪纸学科的教学中，为剪纸课堂教学提供了极丰富的信息资源和时时更新的剪纸知识，任学生自由地遨游在剪纸知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和想象，获得了信息技术和剪纸学习的双丰收。将信息技术引入剪纸学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现剪纸作品带来了简捷、丰富与高效的工具。