信息技术的合理利用必将有效促进语文课堂教学的改革
信息技术的合理利用必将有效促进语信息技术的合理利用必将有效促进语 文课堂教学的改革文课堂教学的改革信息技术的合理利用必将有效促进语文课堂教学的改革摘要：在新的语文课程标准的要求下，现行的语文教学方式面临变革。而语文课堂教学的改革是语文教学方式转变的重要组成部分。毋庸置疑，语文课堂教学的改革直接关系着新的语文教学方式的构建。在信息化高度发展的今天，各行各业都在享用信息技术所带来的丰硕成果。其实，信息技术如果合理地运用在语文课堂教学中，必将有效促进语文课堂教学的改革。关键词：信息技术；课堂教学；教学方式；课堂改革古代的私塾教育，基本上是学生自己读书，先生进行适当点拨。没有系统，科学性也不强，效率自然也不高。而现在的课堂教学，基本上一个老师教几十个学生，老师在讲台上进行讲解，学生在下面听讲，然后，再辅以大量的习题来巩固听讲的结果。久而久之，学生变得被动，感到压抑，教学效果也不理想。于是，有人说，如今的语文教学出现了尴尬的局面。因为，它既不想回到自由散漫、毫无秩序的农业社会，也不想要工业社会所带来的固定的模式化教学。【1】116-117我认为也是这样。那该怎么办呢？改革！唯有改革才是语文教学的出路所在。我们要积极地进行探索，并且努力构建信息社会背景下新的教学方式，改革我们的课堂教学。语文课堂教学改革，必须要改革课堂教学的方式、课堂的时间和空间，以及开展形式多样的活动。而现代信息技术的合理利用，将会有效促进语文课堂教学的改革。一、 信息技术对改革语文课堂教学方式的促进作用尽管语文教学内容和语文课程标准进行了多次的修改，但语文课堂教学的方式在很大程度上讲，却并没有随着时代的发展而发展。比如“解题、介绍作者、背景知识、分清段落、中心思想、写作特色”这一传统老套的教学方式，依然出现在当下很多老师的语文课堂当中。这与新课程标准所提倡的“自主、合作、探究的学习方式”格格不入。信息技术可以更好地促进语文课堂教学方式的转变。以下是我在语文课堂上运用信息技术在教学方式上的有益尝试。在教授斑羚飞渡一文时，进入课堂之初，我即在多媒体课件中展示一些有关于动物生活的温馨 、和谐的图片，激起学生对动物的喜爱之情，而后展示猎豹捕捉羚羊的图片，告诉学生动物也和人类一样，面临各种各样的危机，特别是生存的危机，从而引出本文斑羚飞渡的故事。学生便对文中的斑羚到底面临怎样的生存危机，又发生了何种惊心动魄的故事充满好奇心。在接下来的教学环节中，为了让学生能更顺利更完整地复述故事情节，我一边播放动画一边让学生复述情节，收到了很好的效果。在教授安塞腰鼓一文时，如果只是一味地让学生从文本中体会安塞腰鼓的火烈、豪放、壮阔，不管老师分析得多么井井有条，学生读得多么津津有味，我想学生的感受终归是肤浅、抽象的。倒不如直接在课堂上播放一段安塞腰鼓舞蹈的视频，学生在直观的感受下，再辅以老师引导下的多种形式的朗读、不同角度的赏析，学生的收获才是具体而深刻的。在教授看云识天气一文时，我将不同种类的云的图片汇集在课件中，学习文章之前，先让学生根据平时的经验来判断该种云将会出现什么样的天气，学习文章之后，又根据文章中所介绍的知识来重新判断。学生不仅熟悉了内容，而且增长了见识。更好地达到了教学的目的。改革课堂教学方式，关键是要让学生真正成为学习的主人。在以上的课例中，我实际上是把学生带入到再现的情境之中，让他们在图片、声音、视频、动画中学习、体会，接受美的熏陶。这样的课堂充满创造，充满生命的活力，学生怎能不喜欢，怎能不主动积极地投入到课堂学习之中。二、信息技术的合理利用可以有效拓展语文课堂的时间和空间语文学科教学往往知识容量大、跨度广，需要学生调动各个方面、各个领域的知识来理解教学内容。而通常由于受到知识结构、年龄、地域等条件的制约，学生对于某些教学内容不能准确、深入地理解。这就需要教师从横向和纵向上拓宽、拓深课堂内容，以达到更有利于教师传输、学生掌握或接受知识的目的。而信息技术恰好能满足教师和学生的这一要求，它可以打破课堂的时间和空间的束缚。我在教授故宫博物院一文时，为了让学生更详尽地领略我国古代宫殿建筑艺术的宏大壮丽和层次井然，我将介绍故宫的纪录片搬进了课堂。相当于我和学生们一起来了个“故宫一日游” ，如果没有信息技术，这是远远不可能达到的。在一次作文教学中，我大胆尝试利用网络进行作文。首先，这一次作文的完成方式不再是单纯地只用纸和笔，而是用键盘输入本次作文内容，利用网络发至班级QQ 群的文件夹。然后，作文也不再只是我一个人评阅，凡是班级 QQ 群成员均可对任何一位同学的作文畅所欲言。当然，我也会将正确、合理的点评适时地发布在群里。没想到，大家在群里讨论得可激烈了，或许是平时在课堂上碍于脸面，不好意思对某位同学的某篇文章进行当面点评，现在到了QQ 群里，大家你一言我一语七嘴八舌地说个不停，“仁者见仁，智者见智” ，有的甚至把在网络上的争论延伸到平时的谈话中。这种为了学习而“面红耳赤”的场面，正是我一直所期待的。将语文课堂搬进互联网，学生在“资源共享” 、互相争论的过程中，既清楚了本次作文的基本要求，又丰富了语言积累，写作水平自然而然地提高了。网络是一个很好的教学平台。如能有效利用，定能大大拓宽语文课堂。比如我在教授智取生辰纲一文的前一个月左右，先让学生利用网络资源，阅读水浒传里面的有趣故事，观看水浒传的电视剧视频。这样一来，学生对于课文中的一些人物便有了初步的认识。课堂上，只需要我稍加引导、点拨，学生便能通过讨论自主归纳出人物形象。信息技术的合理利用必将有效促进语文课堂教学的改革摘要：在新的语文课程标准的要求下，现行的语文教学方式面临变革。而语文课堂教学的改革是语文教学方式转变的重要组成部分。毋庸置疑，语文课堂教学的改革直接关系着新的语文教学方式的构建。在信息化高度发展的今天，各行各业都在享用信息技术所带来的丰硕成果。其实，信息技术如果合理地运用在语文课堂教学中，必将有效促进语文课堂教学的改革。关键词：信息技术；课堂教学；教学方式；课堂改革古代的私塾教育，基本上是学生自己读书，先生进行适当点拨。没有系统，科学性也不强，效率自然也不高。而现在的课堂教学，基本上一个老师教几十个学生，老师在讲台上进行讲解，学生在下面听讲，然后，再辅以大量的习题来巩固听讲的结果。久而久之，学生变得被动，感到压抑，教学效果也不理想。于是，有人说，如今的语文教学出现了尴尬的局面。因为，它既不想回到自由散漫、毫无秩序的农业社会，也不想要工业社会所带来的固定的模式化教学。【1】116-117我认为也是这样。那该怎么办呢？改革！唯有改革才是语文教学的出路所在。我们要积极地进行探索，并且努力构建信息社会背景下新的教学方式，改革我们的课堂教学。语文课堂教学改革，必须要改革课堂教学的方式、课堂的时间和空间，以及开展形式多样的活动。而现代信息技术的合理利用，将会有效促进语文课堂教学的改革。一、 信息技术对改革语文课堂教学方式的促进作用尽管语文教学内容和语文课程标准进行了多次的修改，但语文课堂教学的方式在很大程度上讲，却并没有随着时代的发展而发展。比如“解题、介绍作者、背景知识、分清段落、中心思想、写作特色”这一传统老套的教学方式，依然出现在当下很多老师的语文课堂当中。这与新课程标准所提倡的“自主、合作、探究的学习方式”格格不入。信息技术可以更好地促进语文课堂教学方式的转变。以下是我在语文课堂上运用信息技术在教学方式上的有益尝试。在教授斑羚飞渡一文时，进入课堂之初，我即在多媒体课件中展示一些有关于动物生活的温馨 、和谐的图片，激起学生对动物的喜爱之情，而后展示猎豹捕捉羚羊的图片，告诉学生动物也和人类一样，面临各种各样的危机，特别是生存的危机，从而引出本文斑羚飞渡的故事。学生便对文中的斑羚到底面临怎样的生存危机，又发生了何种惊心动魄的故事充满好奇心。在接下来的教学环节中，为了让学生能更顺利更完整地复述故事情节，我一边播放动画一边让学生复述情节，收到了很好的效果。在教授安塞腰鼓一文时，如果只是一味地让学生从文本中体会安塞腰鼓的火烈、豪放、壮阔，不管老师分析得多么井井有条，学生读得多么津津有味，我想学生的感受终归是肤浅、抽象的。倒不如直接在课堂上播放一段安塞腰鼓舞蹈的视频，学生在直观的感受下，再辅以老师引导下的多种形式的朗读、不同角度的赏析，学生的收获才是具体而深刻的。在教授看云识天气一文时，我将不同种类的云的图片汇集在课件中，学习文章之前，先让学生根据平时的经验来判断该种云将会出现什么样的天气，学习文章之后，又根据文章中所介绍的知识来重新判断。学生不仅熟悉了内容，而且增长了见识。更好地达到了教学的目的。改革课堂教学方式，关键是要让学生真正成为学习的主人。在以上的课例中，我实际上是把学生带入到再现的情境之中，让他们在图片、声音、视频、动画中学习、体会，接受美的熏陶。这样的课堂充满创造，充满生命的活力，学生怎能不喜欢，怎能不主动积极地投入到课堂学习之中。二、信息技术的合理利用可以有效拓展语文课堂的时间和空间语文学科教学往往知识容量大、跨度广，需要学生调动各个方面、各个领域的知识来理解教学内容。而通常由于受到知识结构、年龄、地域等条件的制约，学生对于某些教学内容不能准确、深入地理解。这就需要教师从横向和纵向上拓宽、拓深课堂内容，以达到更有利于教师传输、学生掌握或接受知识的目的。而信息技术恰好能满足教师和学生的这一要求，它可以打破课堂的时间和空间的束缚。我在教授故宫博物院一文时，为了让学生更详尽地领略我国古代宫殿建筑艺术的宏大壮丽和层次井然，我将介绍故宫的纪录片搬进了课堂。相当于我和学生们一起来了个“故宫一日游” ，如果没有信息技术，这是远远不可能达到的。在一次作文教学中，我大胆尝试利用网络进行作文。首先，这一次作文的完成方式不再是单纯地只用纸和笔，而是用键盘输入本次作文内容，利用网络发至班级QQ 群的文件夹。然后，作文也不再只是我一个人评阅，凡是班级 QQ 群成员均可对任何一位同学的作文畅所欲言。当然，我也会将正确、合理的点评适时地发布在群里。没想到，大家在群里讨论得可激烈了，或许是平时在课堂上碍于脸面，不好意思对某位同学的某篇文章进行当面点评，现在到了QQ 群里，大家你一言我一语七嘴八舌地说个不停，“仁者见仁，智者见智” ，有的甚至把在网络上的争论延伸到平时的谈话中。这种为了学习而“面红耳赤”的场面，正是我一直所期待的。将语文课堂搬进互联网，学生在“资源共享” 、互相争论的过程中，既清楚了本次作文的基本要求，又丰富了语言积累，写作水平自然而然地提高了。网络是一个很好的教学平台。如能有效利用，定能大大拓宽语文课堂。比如我在教授智取生辰纲一文的前一个月左右，先让学生利用网络资源，阅读水浒传里面的有趣故事，观看水浒传的电视剧视频。这样一来，学生对于课文中的一些人物便有了初步的认识。课堂上，只需要我稍加引导、点拨，学生便能通过讨论自主归纳出人物形象。信息技术的合理利用必将有效促进语文课堂教学的改革摘要：在新的语文课程标准的要求下，现行的语文教学方式面临变革。而语文课堂教学的改革是语文教学方式转变的重要组成部分。毋庸置疑，语文课堂教学的改革直接关系着新的语文教学方式的构建。在信息化高度发展的今天，各行各业都在享用信息技术所带来的丰硕成果。其实，信息技术如果合理地运用在语文课堂教学中，必将有效促进语文课堂教学的改革。关键词：信息技术；课堂教学；教学方式；课堂改革古代的私塾教育，基本上是学生自己读书，先生进行适当点拨。没有系统，科学性也不强，效率自然也不高。而现在的课堂教学，基本上一个老师教几十个学生，老师在讲台上进行讲解，学生在下面听讲，然后，再辅以大量的习题来巩固听讲的结果。久而久之，学生变得被动，感到压抑，教学效果也不理想。于是，有人说，如今的语文教学出现了尴尬的局面。因为，它既不想回到自由散漫、毫无秩序的农业社会，也不想要工业社会所带来的固定的模式化教学。【1】116-117我认为也是这样。那该怎么办呢？改革！唯有改革才是语文教学的出路所在。我们要积极地进行探
