使用现代信息技术辅助话题作文教学
使用现代信息技术辅助话题作文教学使用现代信息技术辅助话题作文教学现代信息技术辅助话题作文教学话题作文是近几年中考出现率较高的一种新型作文形式，由于这种作文命题形式较命题或半命题作文能够更好的发挥学生的作文自身优势，所以备受学生及命题者的青睐，由于话题作文的特殊结构，及审题拟题的要求，导致有些学生面对话题作文不知所措，或写出的作文严重离题，或文章出现大而全的问题，信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对一向耗时多，效果差的作文教学产生深远的影响，它另辟蹊径，打破了传统作文冷漠、呆板的面孔。一、根据话题作文的结构理顺话题作文的方法教师要充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段，结合作文教学目标，为学生创设一个真实、生动、明了的写作情境。命题作文的结构由两部分组成，题目和作文要求，作文时审题，明确文章的写作内容及文章的中心，然后按要求写出符合要求的作文就可以了，而话题作文的结构一般由引语、话题和作文要求三部分组成，正是话题作文的特殊性所以导致了话题作文无论是其选材范围的广泛性，还是文体确定的自由性，还是主题思想的自主性都比命题作文具有更强的优势，优势越强，其方法性愈强，这是我们多年从事教育事业可以总结出的经验。学习任何一门学科都有各学科独特的学习方法，作为一种作文形式的话题作文也是如此，话题作文的方法可以用三句话概括，紧扣话题作文的引语，选择作文的方向与材料，在确定作文材料基础上紧扣话题拟出文采飞扬的文题，按照作文要求大胆写作。当然，借信息技术创设情境的方法很多，如生活显示、实物演示、音乐渲染、图画再现、文字诠释、电影片段等。只要教师根据作文的教学目的，巧妙地加以利用，就可以激发学生的写作欲望，达到理想的教学效果。二、掌良好的话题作文原则，形成良好的作文习惯。多媒体作文激发了学生“爱写“的兴趣运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,能激发学生“爱写“的兴趣。学生突破习作时“无话不说,无事可写“的难点,掌握写作技巧,是高级的智力劳动。要让学生在心理上不紧张、不畏惧。做任何事都应有良好的习惯，而话题作文习惯的养成应是学生作文能力高低，语文素养优劣的一个衡量标准，试想在考场上有限的时间内，而且学生承受极大的心理压力的前提下，能写出一篇文质兼美的文章实属不易，而良好的作文习惯却能克服学生作文的恐惧感，能使学生把作文过程当做自我心理放松，自我才华与作文能力展示的平台。把学生的话题作文过程达到这样的境界，更应是我们广大教师教育教学追求的目标，为达到这个目标，根据多年的话题作文教学经验，确定话题作文的三要三不要原则。所谓话题作文三要三不要原则就是，一要根据引文选择离自己生活最近的写作内容，不要直接引用话题引文内容做文章的开篇或结尾。二要根据所确定写作内容拟出文采飞扬文题，不要以话题做为作文的题目。三要有明确的鲜明的主题，不要使文章的主题似是而非。话题作文三要三不要原则真正的落实到我们作文实践中去需要大量的作文实践去巩固它，只有在大量的作文实战演练我们才能真正的把一种理念融入我们的学习习惯中去。现代信息技术辅助话题作文教学话题作文是近几年中考出现率较高的一种新型作文形式，由于这种作文命题形式较命题或半命题作文能够更好的发挥学生的作文自身优势，所以备受学生及命题者的青睐，由于话题作文的特殊结构，及审题拟题的要求，导致有些学生面对话题作文不知所措，或写出的作文严重离题，或文章出现大而全的问题，信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对一向耗时多，效果差的作文教学产生深远的影响，它另辟蹊径，打破了传统作文冷漠、呆板的面孔。一、根据话题作文的结构理顺话题作文的方法教师要充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段，结合作文教学目标，为学生创设一个真实、生动、明了的写作情境。命题作文的结构由两部分组成，题目和作文要求，作文时审题，明确文章的写作内容及文章的中心，然后按要求写出符合要求的作文就可以了，而话题作文的结构一般由引语、话题和作文要求三部分组成，正是话题作文的特殊性所以导致了话题作文无论是其选材范围的广泛性，还是文体确定的自由性，还是主题思想的自主性都比命题作文具有更强的优势，优势越强，其方法性愈强，这是我们多年从事教育事业可以总结出的经验。学习任何一门学科都有各学科独特的学习方法，作为一种作文形式的话题作文也是如此，话题作文的方法可以用三句话概括，紧扣话题作文的引语，选择作文的方向与材料，在确定作文材料基础上紧扣话题拟出文采飞扬的文题，按照作文要求大胆写作。当然，借信息技术创设情境的方法很多，如生活显示、实物演示、音乐渲染、图画再现、文字诠释、电影片段等。只要教师根据作文的教学目的，巧妙地加以利用，就可以激发学生的写作欲望，达到理想的教学效果。二、掌良好的话题作文原则，形成良好的作文习惯。多媒体作文激发了学生“爱写“的兴趣运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,能激发学生“爱写“的兴趣。学生突破习作时“无话不说,无事可写“的难点,掌握写作技巧,是高级的智力劳动。要让学生在心理上不紧张、不畏惧。做任何事都应有良好的习惯，而话题作文习惯的养成应是学生作文能力高低，语文素养优劣的一个衡量标准，试想在考场上有限的时间内，而且学生承受极大的心理压力的前提下，能写出一篇文质兼美的文章实属不易，而良好的作文习惯却能克服学生作文的恐惧感，能使学生把作文过程当做自我心理放松，自我才华与作文能力展示的平台。把学生的话题作文过程达到这样的境界，更应是我们广大教师教育教学追求的目标，为达到这个目标，根据多年的话题作文教学经验，确定话题作文的三要三不要原则。所谓话题作文三要三不要原则就是，一要根据引文选择离自己生活最近的写作内容，不要直接引用话题引文内容做文章的开篇或结尾。二要根据所确定写作内容拟出文采飞扬文题，不要以话题做为作文的题目。三要有明确的鲜明的主题，不要使文章的主题似是而非。话题作文三要三不要原则真正的落实到我们作文实践中去需要大量的作文实践去巩固它，只有在大量的作文实战演练我们才能真正的把一种理念融入我们的学习习惯中去。现代信息技术辅助话题作文教学话题作文是近几年中考出现率较高的一种新型作文形式，由于这种作文命题形式较命题或半命题作文能够更好的发挥学生的作文自身优势，所以备受学生及命题者的青睐，由于话题作文的特殊结构，及审题拟题的要求，导致有些学生面对话题作文不知所措，或写出的作文严重离题，或文章出现大而全的问题，信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对一向耗时多，效果差的作文教学产生深远的影响，它另辟蹊径，打破了传统作文冷漠、呆板的面孔。一、根据话题作文的结构理顺话题作文的方法教师要充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段，结合作文教学目标，为学生创设一个真实、生动、明了的写作情境。命题作文的结构由两部分组成，题目和作文要求，作文时审题，明确文章的写作内容及文章的中心，然后按要求写出符合要求的作文就可以了，而话题作文的结构一般由引语、话题和作文要求三部分组成，正是话题作文的特殊性所以导致了话题作文无论是其选材范围的广泛性，还是文体确定的自由性，还是主题思想的自主性都比命题作文具有更强的优势，优势越强，其方法性愈强，这是我们多年从事教育事业可以总结出的经验。学习任何一门学科都有各学科独特的学习方法，作为一种作文形式的话题作文也是如此，话题作文的方法可以用三句话概括，紧扣话题作文的引语，选择作文的方向与材料，在确定作文材料基础上紧扣话题拟出文采飞扬的文题，按照作文要求大胆写作。当然，借信息技术创设情境的方法很多，如生活显示、实物演示、音乐渲染、图画再现、文字诠释、电影片段等。只要教师根据作文的教学目的，巧妙地加以利用，就可以激发学生的写作欲望，达到理想的教学效果。二、掌良好的话题作文原则，形成良好的作文习惯。多媒体作文激发了学生“爱写“的兴趣运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,能激发学生“爱写“的兴趣。学生突破习作时“无话不说,无事可写“的难点,掌握写作技巧,是高级的智力劳动。要让学生在心理上不紧张、不畏惧。做任何事都应有良好的习惯，而话题作文习惯的养成应是学生作文能力高低，语文素养优劣的一个衡量标准，试想在考场上有限的时间内，而且学生承受极大的心理压力的前提下，能写出一篇文质兼美的文章实属不易，而良好的作文习惯却能克服学生作文的恐惧感，能使学生把作文过程当做自我心理放松，自我才华与作文能力展示的平台。把学生的话题作文过程达到这样的境界，更应是我们广大教师教育教学追求的目标，为达到这个目标，根据多年的话题作文教学经验，确定话题作文的三要三不要原则。所谓话题作文三要三不要原则就是，一要根据引文选择离自己生活最近的写作内容，不要直接引用话题引文内容做文章的开篇或结尾。二要根据所确定写作内容拟出文采飞扬文题，不要以话题做为作文的题目。三要有明确的鲜明的主题，不要使文章的主题似是而非。话题作文三要三不要原则真正的落实到我们作文实践中去需要大量的作文实践去巩固它，只有在大量的作文实战演练我们才能真正的把一种理念融入我们的学习习惯中去。
