作文导学设计：“童心”话题作文
作文导学设计：作文导学设计：“童心童心”话题作文话题作文要求、说明：再次指导、实践构思七步骤，以提升学生写作能力；因上次构思七步骤及作文结果不令人满意而为之。过程：一、出示材料、话题，并作简要说明：1、材料：时间：一个阳光灿烂的春日，逢集。地点：小村猪行至学校的公路上。人、物：我、四岁多的侄儿、猪牛羊鸭们。对话：叔叔，这里是动物园吗？，你为什么说这是动物园呢？你看，有小猪、小牛、小羊、小鸭他们，不是动物园吗？哦，你说得不错，确实是动物园。那为什么不见狮子、老虎、猴子、斑马，还有大象呢？（我惊愕）我以后再告诉你，可以吗？2、引导学生从材料中提炼、畅谈感悟点，并看看可以有哪些话题与之相匹配。3、教师对材料来源作说明，谈自身感悟，再引出“童心”话题，并作要求：童心无价，童心永远，请以“童心”为话题，写一篇记叙文，自拟题目，600 字左右。二、学生活动：前后左右，自由结对、组合，说说、讲讲，摆摆心中的那些童年趣事。 （提示：可以是自己的，也可以是他人的；可以是年幼的、也可以是年老者的故事。三、学生展示：（提示：要清楚交待要素，情趣盎然） （注意：此环节教师要灵活引导使学生表达过关；组织形式可自由发言，可指名发言，还可学生互为补充）四、教师说一些“童年趣闻趣事”：一）生活中积累的：1、牛（午）间新闻；2、学读书，学写字、说话孩子气（如“不”字的运用：搞得不、不搞得、搞不得、不得搞等） ；3、教室旁听闹笑话（要尿尿、要花、要吃的、说某某未听话之类等） ；4、学做大人事（如洗衣服该洗的未洗不该洗的洗了，还把自己一身洗了一次；晾衣服晾倒了，把其它衣服晾到地上去了等） ；5、与动、植物之间的趣事：安家、穿衣、洗澡、画眼镜、剪胡须、扯眉毛、理发、发奖等；6、给太阳、月亮、星星等写信；7、梦醒后要梦中的东西；8、小说人物周伯通、洪七公的年老而童心未泯的童趣；二）教师自身童年趣事：1、猫咪白天贪睡，以为病，给其打了几针；2、鱼苗下水前给加热抗冷，而致其死亡。五、学生再次互说“童心童趣”故事。六、学生自说写作思路，然后展示。写作提示：1、本文可实写，可虚写，可借鉴。无论怎么写，一定要力求写出成年人意想不到的情结，尤其要具体描绘写出充满童年情趣的细节；2、你的作文让我惊喜越多、笑得越多，我给你的分数也就越多。七、作业布置：实践构思七步骤，编写提纲，动笔为文。反思：课改下的语文教师必须加强学习，增强积累，不断创新，因为只有智慧型的教师才能给课堂注入新鲜的血液；时时研究学生的情况，获取信息，及时针对性地进行弥补工作；教师必须时时保持不老的心态，这是感染学生最直接有效的办法。要求、说明：再次指导、实践构思七步骤，以提升学生写作能力；因上次构思七步骤及作文结果不令人满意而为之。过程：一、出示材料、话题，并作简要说明：1、材料：时间：一个阳光灿烂的春日，逢集。地点：小村猪行至学校的公路上。人、物：我、四岁多的侄儿、猪牛羊鸭们。对话：叔叔，这里是动物园吗？，你为什么说这是动物园呢？你看，有小猪、小牛、小羊、小鸭他们，不是动物园吗？哦，你说得不错，确实是动物园。那为什么不见狮子、老虎、猴子、斑马，还有大象呢？（我惊愕）我以后再告诉你，可以吗？2、引导学生从材料中提炼、畅谈感悟点，并看看可以有哪些话题与之相匹配。3、教师对材料来源作说明，谈自身感悟，再引出“童心”话题，并作要求：童心无价，童心永远，请以“童心”为话题，写一篇记叙文，自拟题目，600 字左右。二、学生活动：前后左右，自由结对、组合，说说、讲讲，摆摆心中的那些童年趣事。 （提示：可以是自己的，也可以是他人的；可以是年幼的、也可以是年老者的故事。三、学生展示：（提示：要清楚交待要素，情趣盎然） （注意：此环节教师要灵活引导使学生表达过关；组织形式可自由发言，可指名发言，还可学生互为补充）四、教师说一些“童年趣闻趣事”：一）生活中积累的：1、牛（午）间新闻；2、学读书，学写字、说话孩子气（如“不”字的运用：搞得不、不搞得、搞不得、不得搞等） ；3、教室旁听闹笑话（要尿尿、要花、要吃的、说某某未听话之类等） ；4、学做大人事（如洗衣服该洗的未洗不该洗的洗了，还把自己一身洗了一次；晾衣服晾倒了，把其它衣服晾到地上去了等） ；5、与动、植物之间的趣事：安家、穿衣、洗澡、画眼镜、剪胡须、扯眉毛、理发、发奖等；6、给太阳、月亮、星星等写信；7、梦醒后要梦中的东西；8、小说人物周伯通、洪七公的年老而童心未泯的童趣；二）教师自身童年趣事：1、猫咪白天贪睡，以为病，给其打了几针；2、鱼苗下水前给加热抗冷，而致其死亡。五、学生再次互说“童心童趣”故事。六、学生自说写作思路，然后展示。写作提示：1、本文可实写，可虚写，可借鉴。无论怎么写，一定要力求写出成年人意想不到的情结，尤其要具体描绘写出充满童年情趣的细节；2、你的作文让我惊喜越多、笑得越多，我给你的分数也就越多。七、作业布置：实践构思七步骤，编写提纲，动笔为文。反思：课改下的语文教师必须加强学习，增强积累，不断创新，因为只有智慧型的教师才能给课堂注入新鲜的血液；时时研究学生的情况，获取信息，及时针对性地进行弥补工作；教师必须时时保持不老的心态，这是感染学生最直接有效的办法。要求、说明：再次指导、实践构思七步骤，以提升学生写作能力；因上次构思七步骤及作文结果不令人满意而为之。过程：一、出示材料、话题，并作简要说明：1、材料：时间：一个阳光灿烂的春日，逢集。地点：小村猪行至学校的公路上。人、物：我、四岁多的侄儿、猪牛羊鸭们。对话：叔叔，这里是动物园吗？，你为什么说这是动物园呢？你看，有小猪、小牛、小羊、小鸭他们，不是动物园吗？哦，你说得不错，确实是动物园。那为什么不见狮子、老虎、猴子、斑马，还有大象呢？（我惊愕）我以后再告诉你，可以吗？2、引导学生从材料中提炼、畅谈感悟点，并看看可以有哪些话题与之相匹配。3、教师对材料来源作说明，谈自身感悟，再引出“童心”话题，并作要求：童心无价，童心永远，请以“童心”为话题，写一篇记叙文，自拟题目，600 字左右。二、学生活动：前后左右，自由结对、组合，说说、讲讲，摆摆心中的那些童年趣事。 （提示：可以是自己的，也可以是他人的；可以是年幼的、也可以是年老者的故事。三、学生展示：（提示：要清楚交待要素，情趣盎然） （注意：此环节教师要灵活引导使学生表达过关；组织形式可自由发言，可指名发言，还可学生互为补充）四、教师说一些“童年趣闻趣事”：一）生活中积累的：1、牛（午）间新闻；2、学读书，学写字、说话孩子气（如“不”字的运用：搞得不、不搞得、搞不得、不得搞等） ；3、教室旁听闹笑话（要尿尿、要花、要吃的、说某某未听话之类等） ；4、学做大人事（如洗衣服该洗的未洗不该洗的洗了，还把自己一身洗了一次；晾衣服晾倒了，把其它衣服晾到地上去了等） ；5、与动、植物之间的趣事：安家、穿衣、洗澡、画眼镜、剪胡须、扯眉毛、理发、发奖等；6、给太阳、月亮、星星等写信；7、梦醒后要梦中的东西；8、小说人物周伯通、洪七公的年老而童心未泯的童趣；二）教师自身童年趣事：1、猫咪白天贪睡，以为病，给其打了几针；2、鱼苗下水前给加热抗冷，而致其死亡。五、学生再次互说“童心童趣”故事。六、学生自说写作思路，然后展示。写作提示：1、本文可实写，可虚写，可借鉴。无论怎么写，一定要力求写出成年人意想不到的情结，尤其要具体描绘写出充满童年情趣的细节；2、你的作文让我惊喜越多、笑得越多，我给你的分数也就越多。七、作业布置：实践构思七步骤，编写提纲，动笔为文。反思：课改下的语文教师必须加强学习，增强积累，不断创新，因为只有智慧型的教师才能给课堂注入新鲜的血液；时时研究学生的情况，获取信息，及时针对性地进行弥补工作；教师必须时时保持不老的心态，这是感染学生最直接有效的办法。
