第十三课猜猜我是谁

第十三课 猜猜我是谁(绘画创作课) 第一课时教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。二、讲述新课（8分钟） 1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。2、抛出课题，分组完成面具的作业。3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。B、花纹可以是粗犷、奔放的。C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。三、布置作业1、学生开始制做（25分钟）2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。 第二课时教学目标：1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。教学难点：激发创作灵感。教学过程：一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。二、放音乐背景。学生游戏。三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。如果有时间，教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。