《巧折巧剪》教学反思

巧折巧剪教学反思巧折巧剪教学反思1 剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。 以其独特的艺术魅力深受人民宠爱，进展潜力很大，有待我们同学更进一步去了解和发扬。传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 这一课我考虑了一下把这一课分为两课时，第一课时是以观赏感受为主，思索想象相结合，语言表达绘画表现。由于是美术课必需体现其学科特点，所以给同学很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得非常必要，因此，我花了许多时间和精力查找搜集创作了很多展现资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件便利展现。开放式的训练网络为我们老师学习供应了保障。上好这节课我利用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料。 了解我国优秀的民间手工艺术，熟悉剪纸艺术，把握现代剪纸的创作技法和技巧；提高了自己的审美素养。为培育同学的创新精神、实践力量、终身学习的力量和适应.生活的力量服务。这样提前预备材料：观赏资料（传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、系列背景资料完碟、民族音乐影带。通过观赏民族风完片和图片，感受我们祖国漂亮的河山和绚烂的民族文化，适时进行爱国主义训练。指出剪纸艺术是我国劳动人民喜爱生活、喜爱美的结晶，同时，听一听美丽的民族音乐，多方位感受民族文化的美， 民间艺术在生活中的作用、地位。 其次课时是以剪为主，但是同学折起到一个很重要的作用，在课堂教学中，要重点讲到折，让同学熟悉到折可以剪出对称的东西出来。两课之间要做到不顾此失彼，努力实现学问与力量，过程与方法，情感、看法与价值观等多维目标的整合。坚持以同学为主体，鼓舞同学多思索、多分析，我主要把握好各个环节，适时引导。 同学是合作学习，与人共享学习与生活中的失败与胜利的体验。合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成果为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高同学的学业成果。实行小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培育同学特别需要的一种合作意识和力量。 巧折巧剪教学反思2 在这节课上，我想方法激发了同学学习的爱好，由于只有当一个人对某种事物或现象产生爱好的时候，他才会主动地、主动地、心情开心地去接触和观看，并对其进行讨论。我依据同学特点为同学创建绘画情境。如在开课伊始，让同学争先恐后上台画窗花，充分地自我表现。当同学们画完后，我利用多媒体电脑大屏幕展现剪纸窗花，通过观赏，观看剪与画的区分，感受剪纸的魅力。同学们在这种轻松开心的气氛中学习，学习的心情也被主动地调动起来了。在此基础上进一步传授剪纸的基础学问与技能，效果良好。 以同学为中心，为同学创设良好的学习情境，就是要把课堂还给同学，老师的重点应放在唤醒同学主体意识，培育同学主动参加和创新上来，让同学成为课堂的仆人，不断摆脱对老师的依靠，这样才能使同学对美术课有爱好，喜爱上美术课，从而走向自主、走向创新的道路。