中学生物教学论文教参的视频资源在初中生物教学上的运用

中学生物教学论文教参的视频资源在中学生物教学论文教参的视频资源在 初中生物教学上的运用初中生物教学上的运用中学生物教学论文教参的视频资源在初中生物教学上的运用广西宜州市德胜中学 韦璟摘要：“高效课堂”强调调动各个教学要素进行有机结合。学校信息技术进步使生物教学参考书附带光碟上的教学视频资源成为生物教学要素中不可缺少的一员。笔者在长期的初中生物教学中发现，学生普遍喜欢生物教参光碟上的教学视频资源。孔子说，循循善诱，因势利导。既然学生普遍喜欢生物教学视频资源，我们生物教学就应该充分研究生物教学视频资源，完善生物教学视频资源，用好生物教学视频资源。应用生物教参视频资源进行初中生物教学，是生物教学与时俱进的体现。关键词：师生欢迎生物视频优势明显存在不足我是一名初级中学生物教师，我校生物课本用的是人教版义务教育课本。近来每次走进教室，遇到学生提的最多要求是：“老师，放视频来看” 。从学生的言语中可以看出，学生很欢迎生物课的视频资源，喜爱应用信息技术来开展生物课教学。生物教学参考书附带光碟上的视频资源，对学生而言，既是学习，也是享受。我在生物课堂上常根据学情需要，播放生物教学参考书附带光碟中的视频资源，每当这时，我发现即使是平时严重厌学的学生，也变得正襟危坐、引领伸颈了，总是十分投入的仔细观看。作为老师，我对七年级生物下册教学参考书附带光碟中的视频资源的教学效果，比如光碟中关于红细胞、心脏瓣膜、血液循环的相关视频的播放效果，也印象深刻。想起从前，没有彩色印制的课本，这部分内容文字描述性的课文是多么冗长乏味，隐晦难懂难教，老师反复难讲清楚，费时费力；学生多次复习，仍然似懂非懂难弄明白；现在，利用信息技术、视频资源在课堂上一次播放，就让抽象难学的知识变成形象易懂了。事实证明，教师学生都欢迎生物课的视频资源，喜爱应用信息技术来开展生物课教学。高效课堂强调学生是学习活动的主体，教师要当好学生学习活动的组织者、促进者和指导者。教师要保证学生成为学习的主体，要想让学生发挥学习的主动性，必须创设适当的情境，潜移默化的激发他们的学习兴趣。这时学生喜闻乐见的视频资源便成为激发学生学习兴趣简洁有效的一种方式。孔子说，教育要循循善诱，因势利导。现在既然学生普遍喜欢生物教参视频资源，我们生物教学就应该充分研究生物教学视频资源，完善生物教学视频资源，利用生物教学视频，用好生物教学视频。应用生物教学视频资源进行初中生物教学，是生物教学与时俱进的体现。我发现在生物课上运用教学参考书附带光碟上视频资源辅助生物教学，好处很多。第一，光碟上的视频资源科学性好，内容充实，现实感强烈，学生感觉清新，吸引力大。第二，碟上的视频资源图像清晰，形象直观，让繁杂、隐晦的学习内容变得简单明了。学生对教参光碟上生物视频资源心理不排斥，接受度高。用好视频资源能使课堂变得更加生动、有趣、易懂。有助于提高学生学习生物的积极性、主动性，降低学生学习生物的障碍，能极大的减轻学生学习生物的负担。第三，生物教参视频资源能极大的降低老师描述生物现象的难度，老师讲授生物课的难度降低，缩短讲课时间，增加学生自主学习消化时间，提高生物课堂教学效率。在 XX 年春季学期里，我充分利用信息技术设备，充分利用生物教参光碟的视频资源来开展生物课堂教学，所上 13-8 班学生，在期中测试时，参加考试 54 人，及格 45 人，优秀 24 人，30 以下低分 2 人，取得了预想不到的好效果。中学生物教学论文教参的视频资源在初中生物教学上的运用广西宜州市德胜中学 韦璟摘要：“高效课堂”强调调动各个教学要素进行有机结合。学校信息技术进步使生物教学参考书附带光碟上的教学视频资源成为生物教学要素中不可缺少的一员。笔者在长期的初中生物教学中发现，学生普遍喜欢生物教参光碟上的教学视频资源。孔子说，循循善诱，因势利导。既然学生普遍喜欢生物教学视频资源，我们生物教学就应该充分研究生物教学视频资源，完善生物教学视频资源，用好生物教学视频资源。应用生物教参视频资源进行初中生物教学，是生物教学与时俱进的体现。关键词：师生欢迎生物视频优势明显存在不足我是一名初级中学生物教师，我校生物课本用的是人教版义务教育课本。近来每次走进教室，遇到学生提的最多要求是：“老师，放视频来看” 。从学生的言语中可以看出，学生很欢迎生物课的视频资源，喜爱应用信息技术来开展生物课教学。生物教学参考书附带光碟上的视频资源，对学生而言，既是学习，也是享受。我在生物课堂上常根据学情需要，播放生物教学参考书附带光碟中的视频资源，每当这时，我发现即使是平时严重厌学的学生，也变得正襟危坐、引领伸颈了，总是十分投入的仔细观看。作为老师，我对七年级生物下册教学参考书附带光碟中的视频资源的教学效果，比如光碟中关于红细胞、心脏瓣膜、血液循环的相关视频的播放效果，也印象深刻。想起从前，没有彩色印制的课本，这部分内容文字描述性的课文是多么冗长乏味，隐晦难懂难教，老师反复难讲清楚，费时费力；学生多次复习，仍然似懂非懂难弄明白；现在，利用信息技术、视频资源在课堂上一次播放，就让抽象难学的知识变成形象易懂了。事实证明，教师学生都欢迎生物课的视频资源，喜爱应用信息技术来开展生物课教学。高效课堂强调学生是学习活动的主体，教师要当好学生学习活动的组织者、促进者和指导者。教师要保证学生成为学习的主体，要想让学生发挥学习的主动性，必须创设适当的情境，潜移默化的激发他们的学习兴趣。这时学生喜闻乐见的视频资源便成为激发学生学习兴趣简洁有效的一种方式。孔子说，教育要循循善诱，因势利导。现在既然学生普遍喜欢生物教参视频资源，我们生物教学就应该充分研究生物教学视频资源，完善生物教学视频资源，利用生物教学视频，用好生物教学视频。应用生物教学视频资源进行初中生物教学，是生物教学与时俱进的体现。我发现在生物课上运用教学参考书附带光碟上视频资源辅助生物教学，好处很多。第一，光碟上的视频资源科学性好，内容充实，现实感强烈，学生感觉清新，吸引力大。第二，碟上的视频资源图像清晰，形象直观，让繁杂、隐晦的学习内容变得简单明了。学生对教参光碟上生物视频资源心理不排斥，接受度高。用好视频资源能使课堂变得更加生动、有趣、易懂。有助于提高学生学习生物的积极性、主动性，降低学生学习生物的障碍，能极大的减轻学生学习生物的负担。第三，生物教参视频资源能极大的降低老师描述生物现象的难度，老师讲授生物课的难度降低，缩短讲课时间，增加学生自主学习消化时间，提高生物课堂教学效率。在 XX 年春季学期里，我充分利用信息技术设备，充分利用生物教参光碟的视频资源来开展生物课堂教学，所上 13-8 班学生，在期中测试时，参加考试 54 人，及格 45 人，优秀 24 人，30 以下低分 2 人，取得了预想不到的好效果。中学生物教学论文教参的视频资源在初中生物教学上的运用广西宜州市德胜中学 韦璟摘要：“高效课堂”强调调动各个教学要素进行有机结合。学校信息技术进步使生物教学参考书附带光碟上的教学视频资源成为生物教学要素中不可缺少的一员。笔者在长期的初中生物教学中发现，学生普遍喜欢生物教参光碟上的教学视频资源。孔子说，循循善诱，因势利导。既然学生普遍喜欢生物教学视频资源，我们生物教学就应该充分研究生物教学视频资源，完善生物教学视频资源，用好生物教学视频资源。应用生物教参视频资源进行初中生物教学，是生物教学与时俱进的体现。关键词：师生欢迎生物视频优势明显存在不足我是一名初级中学生物教师，我校生物课本用的是人教版义务教育课本。近来每次走进教室，遇到学生提的最多要求是：“老师，放视频来看” 。从学生的言语中可以看出，学生很欢迎生物课的视频资源，喜爱应用信息技术来开展生物课教学。生物教学参考书附带光碟上的视频资源，对学生而言，既是学习，也是享受。我在生物课堂上常根据学情需要，播放生物教学参考书附带光碟中的视频资源，每当这时，我发现即使是平时严重厌学的学生，也变得正襟危坐、引领伸颈了，总是十分投入的仔细观看。作为老师，我对七年级生物下册教学参考书附带光碟中的视频资源的教学效果，比如光碟中关于红细胞、心脏瓣膜、血液循环的相关视频的播放效果，也印象深刻。想起从前，没有彩色印制的课本，这部分内容文字描述性的课文是多么冗长乏味，隐晦难懂难教，老师反复难讲清楚，费时费力；学生多次复习，仍然似懂非懂难弄明白；现在，利用信息技术、视频资源在课堂上一次播放，就让抽象难学的知识变成形象易懂了。事实证明，教师学生都欢迎生物课的视频资源，喜爱应用信息技术来开展生物课教学。高效课堂强调学生是学习活动的主体，教师要当好学生学习活动的组织者、促进者和指导者。教师要保证学生成为学习的主体，要想让学生发挥学习的主动性，必须创设适当的情境，潜移默化的激发他们的学习兴趣。这时学生喜闻乐见的视频资源便成为激发学生学习兴趣简洁有效的一种方式。孔子说，教育要循循善诱，因势利导。现在既然学生普遍喜欢生物教参视频资源，我们生物教学就应该充分研究生物教学视频资源，完善生物教学视频资源，利用生物教学视频，用好生物教学视频。应用生物教学视频资源进行初中生物教学，是生物教学与时俱进的体现。我发现在生物课上运用教学参考书附带光碟上视频资源辅助生物教学，好处很多。第一，光碟上的视频资源科学性好，内容充实，现实感强烈，学生感觉清新，吸引力大。第二，碟上的视频资源图像清晰，形象直观，让繁杂、隐晦的学习内容变得简单明了。学生对教参光碟上生物视频资源心理不排斥，接受度高。用好视频资源能使课堂变得更加生动、有趣、易懂。有助于提高学生学习生物的积极性、主动性，降低学生学习生物的障碍，能极大的减轻学生学习生物的负担。第三，生物教参视频资源能极大的降低老师描述生物现象的难度，老师讲授生物课的难度降低，缩短讲课时间，增加学生自主学习消化时间，提高生物课堂教学效率。在 XX 年春季学期里，我充分利用信息技术设备，充分利用生物教参光碟的视频资源来开展生物课堂教学，所上 13-8 班学生，在期中测试时，参加考试 54 人，及格 45 人，优秀 24 人，30 以下低分 2 人，取得了预想不到的好效果。