《秦兵马俑》教学设计

李亚琴 修改秦兵马俑教学设计教学目标：     1、认识8个生字。     2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发学生民族自豪感。 教学重难点：     1、感受秦兵马俑的宏伟气势。     2、想象秦兵马俑鲜明而丰富多样的神态。 教学准备：  课件 教学时间：1课时 教学过程：      学生展示课前两分钟 一、导入：     1974年在西安市临潼区发现秦始皇的陪葬坑兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。今天，我们就来学习第19课，感受秦兵马俑的宏伟气势。师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知课文内容。     学生自由朗读课文，并思考：秦兵马俑给你的印象是什么？指生说说自己的想法。 三、检查、交流：     1、白板出示生字：指名朗读。（誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏）     2、白板出示词语：指名朗读。（鸟瞰 统率 享誉 魁梧 战靴 目光炯炯 昂首挺胸 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 南征北战 殊死搏斗 久经沙场 神态自若 ）     3、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。     4、从过渡段入手给课文分段。（将3至10段归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。） 四、细读课文，感受秦兵马俑的气势。     1、指名朗读课文第二自然段，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ 学生交流：    （1）三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。    （2）这一段在说明方法上有何特点？     运用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模。    （3）人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 引导学生换种说法，体会它的规模宏大。     走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。   走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？    （4）有感情地朗读课文第二段。     3、学生读第三段，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。    （1）学生交流，朗读相关语句。    （2）小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 4、齐读最后一段。  （1）这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”） （2）找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）  （3）体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。 五、总结课文 课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 六、课后延伸：     1、抄写文中的词语。     2、有感情朗读课文。  七、板书：     规模宏大 19、秦兵马俑 类型众多举世无双    个性鲜明