儿童发展三大阶段

儿童发展三大阶段兒童發展三大階段-從幼兒期到青春期天生萬物各有其成長的自然法則，人的一生也經歷著生老病死的過程。從成長與發展的觀點來看，人生是一個整體 的發展歷程，卻又經歷不同的階段，如同毛毛蟲羽化蝴蝶， 必須經過卵f毛毛蟲f蛹f成蟲的過程，人類也經歷著 胎兒期f嬰兒期f幼兒期f兒童期f青春期f成年期f 中年期f老年期,每個階段各有其不同的發展任務和需求。成人與兒童是在一個循環關係中，兩者密切相關，而 且各自扮演著重要的角色。蒙特梭利一再提醒成人，兒童 和成人的世界是不同的，不能以成人世界的偏見來看待孩 子。為人父母必須留心觀察孩子各階段的發展現象，掌握孩 子的成長定則,進而提供必要的協助，才能夠幫助子女成長。 兒童發展三大階段人一生的發展階段，各家說法不一。蒙特梭利主張兒童 發展的第一階段是從出生開始到乳齒換成永久齒時，大約是 0至六歲；第二階段約至十二歲；第三階段約到十八歲。十 八歲左右開始出現智齒，也就表示身體機能達到成熟。雖然 十八歲之後，發展尚未結束，但已是童年生活的極限。本文即依此簡述兒童各階段的發展特徵，並建議父母教 養的重點。必須提醒的是，孩子有其個別差異，甚至性別不 同也會受到影響。因此，這些年齡的分段只代表平均值。06歲（幼兒期）06歲是生命最初的成長階段，也是變化最多的階段。蒙特梭利依無意識吸收心智和有意識吸收心智，分為0六 歲、三六歲兩個時期。03歲：這時期的孩子會自發性地汲取周遭環境的 所有印象，是奠定智力與人格的基礎期。父母不 可再存有嬰兒什麼都不懂的錯誤觀念，而給 予不當的養育或疏忽。此時，隨著走路與語言的 出現，父母應提供豐富的環境，滿足孩子的探索 慾望,並多以優美的語言和豐富的表情和孩子互 動。兩、三歲的孩子會經歷一段不穩定的小暴 風期，這時父母應多些耐心，接納孩子階段性 的發展現象。當孩子出現反抗行為時，必須遵守 的大原則是不傷害孩子的自尊。36歲：孩子逐漸成為有意識的吸收者，他的身體迅速發展，感 覺器官也趨成熟並出現各種學習敏感期。為了使孩子得到充 分發展，成人宜多提供符合孩子需求的活動，讓孩子用雙手 工作。尤其生活自理能力的培塑，必須在此時期奠定。這時期的多數孩子，開始了入學的適應，常會出現彆扭、發脾氣，成人不宜再像對待三歲前幼兒，妥協、順從， 應給予紀律要求，培養其獨立、負責、合群的習性。幼兒可施予體罰嗎？皮亞傑主張五歲以上的孩子已懂 事，可略失體罰。但個人認為處罰有三戒：1. 戒成人盛怒時體罰2. 戒孩子不知怎麼回事時體罰（先說明道理再執行體罰）3戒用棍子體罰（宜用手）。以此為原則，不致傷害孩子的 心靈，才能有效改變孩子的行為。 612歲（少年期）這是小孩子處於小學階段的少年期，身心皆呈現平穩的 發展，生活常規的要求應持續培養，以免進入青春期，更難 於管教。而此期萌芽的道德觀，正是加強美德教育的最佳時 機。六歲前是孩子建構自我的時期，六歲以後則明顯出現群 體活動的傾向，擴大了生活領域，父母應留心孩子在校的交，尤其是男孩子，宜避免不良的結黨組織，滋生暴力事端。蒙特梭利指出這時期孩子的心智就像一塊沃土，需要大 量的文化播種。因此，學校和家庭應在孩子的文化敏感期 間，多提供天文地質、歷史地理等資訊給孩子，除了滿足孩 子的求知欲，也開拓更廣的生命視野。 1218歲（青年期）一般學者將這時期稱為青年期，其中十二十五歲為青 春期。相較於六十二歲的穩定成長，這時期的身心發展再 度出現顯著的變化與不穩定。生理上產生了巨大改變，第二 性徵出現，逐漸變為成人；心理的變化則由前一階段對外界 的關注，轉而對自我的強烈意識，包括自尊心、自卑感、情 緒化、反抗紀律與權威等。這時期孩子的外顯行為雖彆扭、叛逆，但自尊心卻極 強，成人不宜以威權命令或施以體罰，而是多聆聽、參與他 的生活學習，亦須多留意其兩性關係，並經由溝通制定家 規。這是尊重他們，也是約制他們。如何幫助孩子度過青春期？成人應先調整自己的心 態、重視孩子的感受，多用提問題的方式，讓孩子思考、反 省自己的言行，以達到自發性行為。因為此時孩子的言行， 不僅要對己負責，也須對他人、社會負責，成為能獨立自主 的個體。為人生做準備蒙特梭利說：每個生命都是一個整體，每一個連續的時期，都是上一階段已經建立的進一步進展。換言之，如 果前階段的成長經驗是受阻礙的、未被滿足的，就會影響下 一階段的發展，甚至影響其日後的一生。所以，兒童期各階 段的完美成長，正是為人生做了最周全的準備。因此，尊重自然的偉大計劃，讓孩子依循成長節奏和發 展任務，一個階段接續一個階段長大是很重要的。當然，也不可誤以為孩子會自己長大，成人亦需提供符合其需求的環 境，並適時給予協助、引導。總而言之，教養的法則無他， 就是尊重與幫助。