小学语文二年级教学教案——《将相和》教学之二

小学语文二年级教学实录将相和教学实录之二师：将相和这个故事发生在我国战国时代的赵国。那个时期在赵国有两个威望很高、影响极大的人，一个是蔺相如板书：蔺相如，这个人的姓不好写，草字头下一个门字，门里面一个隹字，这个字念ln。还有一个人，名望和地位不在蔺相如之下，他的名字叫廉颇。板书：廉颇 注意这两个字的写法。廉颇是个大将，在廉颇后面板书：将蔺相如是个有名的宰相。在蔺相如后面板书：相 这个故事是说大将军廉颇和宰相蔺相如起初感情不是那么很好，但后来一变而为感情很好的朋友。这篇文章主要是说他俩由感情不好而到很好，所以题目就叫做将相和。板书：将相 。什么和生：齐答和好的和。师：继续板书：和 这个字的口字要写得靠下一点，凡是左右结构的字，右边笔画较左边少，右边部分就靠下一点写指板书：和字的口。这个故事是怎样引起的呢它的起因是由于当时闻名天下的一块宝玉和氏璧，板书：和氏璧 哪个璧生：齐答 璧玉的璧。师：这个故事在哪里见过生：和氏献璧。师：和氏献璧的最后两句话怎么说指名学生回答，以下凡不注明的都是指名回答生：为了纪念和氏为这块玉失去双足而命名为和氏璧。师：这块玉之所以称为宝玉，不只是它玲珑剔透，质地精良，更重要的是这块玉在刖掉一个人的双足后，才被发现的，所以简称和氏璧。将相和这个故事怎么引起的呢当时战国时期在中国境内分成七个大国，谁能说说是哪七国生：齐楚燕韩赵魏秦。师：哪个国家最强生：齐答秦国。师：人们当时提起秦国往往叫它什么生：虎狼之国。师：虎狼之国板书：虎狼之国，一方面说明他强，一方面说明什么生：强暴。师：不讲道理。另一方面说明这个国家不守信用，对各个国家也有不同的对策。究竟是怎么样呢看地图。生：近攻远交。师：远交哪些国生：远交齐、楚、燕。师：近攻哪些国生：近攻韩、赵、魏。师：和氏璧原来在楚国，后来落入赵国手中。秦国听说和氏璧落入赵国，便写了一封信给赵国送去，说愿意拿十五城交换和氏璧。赵王接到这封信就召开了御前会议，商量换不换。这是故事的开头，由赵王作主席，召开文武大臣会议。我们看是怎样处理的，文章一开头第一节就是。我们翻开书看一看学生开始看书，看到决定之后就行了。看完的坐好学生默读，读完后即自动坐好，约一分钟，大部分学生都已坐好，教师即开始讲课。我们首先看赵王接到信很着急，召集文武大臣讨论很久，得出两句话。哪两句许多学生举手，教师指名回答生：送去不好，不送去也不好。师：决定没有生：齐答没有。师：送去不送去呢生：齐答没决定。师：讨论半天没有办法(用手势表示没办法)。怎么说生：简直没有办法师：送去不好，文章说明得很清楚。送去有什么不好生：这是秦王耍的花招，想把璧骗到手，但又不给城。师：秦王耍的花招不过是想把宝玉骗到手罢了。罢了是什么意思呢生：齐答完了。师：罢了换两个字怎么说生：参差不齐地回答而已。师：送了璧秦王就给城吗生：齐答不给。师：送去不好，白丢宝玉。不送去有什么不好生：不送璧伯秦王以这件事为借口发动侵略战争。师：不送璧怕秦王以这件事作为什么生：齐答借口。师：板书：借口，什么叫借口生：不正确的理由。师：有理由没有生：齐答有。师：发现学生的回答不恰当，立刻重问一句有理由没有生：齐答没有学生显然对这个词是不太理解。师：没理由，假托一个理由，而这个理由又是不正确的，这就叫做借口。过去讲过的草船借箭，周瑜想杀诸葛亮，限他三天造那么多箭，造箭是为杀诸葛亮的;生：齐答借口。师：对，这就是借口。赵国文武大臣争论了很久，简直想不出办法。以后呢课文中单提一人，谁生：廉颇，连那位百战百胜的大将军也拿不定主意。师：连那位百战百胜的大将军廉颇也拿不定主意，以后还差一句话你们能不能补充生：别人更甭提了。师：那别人就更甭说了，这是由赵王作主席讨论了半天也实在没办法。文章用哪四个字可以说明没有办法生：束手无策。师：束手无策板书：束手无策。在大家束手无策的情况下;这种写法是为谁出场而写的生：齐答蔺相如。师：蔺相如出现了，蔺相如出现之后有办法没有谁能在这个地方接着念，念出这段指名朗读。生：朗读正在非常为难的时候，有人推荐一个官职很小的蔺相如，说他勇敢机智，找他夹可以解决这个难题。赵王差人把蔺相如找了来，把这件事情告诉他，并问他有什么办法。蔺相如想了一会儿说：秦强赵弱，不能不答应。赵王说：如果他不给城，怎么办蔺相如说：秦王要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是秦国。两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。赵王问：谁可以担当这个任务他说：大王若找不到人，我愿带着宝玉去泰国。如果泰国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。那时候我国理直，秦国理屈，秦国如果动兵，就更没有道理了。师：结果蔺相如有没有想出办法生：齐答有。师：介绍用哪个词指名推荐生：推荐。师：几个字说明了蔺相如;生：机智勇敢。师：板书：勇敢机智连同赵国大将廉颇和文武宫在内，讨论了半天拿不定主意，把蔺相如找来，想了一会儿，比开会时间;生：齐答短。师：短时间就想出解决办法，怎么样生：提出自己的主张。师：板书：主张主张什么生：秦强赵弱不能不答应。师：不能不答应。蔺相如接着陈述自己的理由板书：理由，他根据的是什么理由念念这段话指名朗读。生：朗读蔺相如说：秦国要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是泰国。两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。师：两相比较，他用了一个什么词用手势表示两相比较生：让理屈名声背在秦国的身上，这样解决了大家的什么顾虑生：怕秦国发动侵略战争。师：我们不给送去，理屈的是赵国；送去，不给城，理屈的是泰国。对比的办法，要让理屈的罪名背在秦国身上。宁可理屈背在秦国身上，则不能发动侵略战争。我们看宁可，你们见过这样的句子吗说一说。生：宁可玉碎，不为瓦全。师：还有;生：有些紧张宁可跪着;师：你说反了等待了一会儿，那个学生还答不出，其他学生纷纷举手。谁能说又等待了一会儿，才叫另一个学生回答生：宁可站着死，也不能跪着生。师：对了，宁可站着死，也不能跪着生。在几种情况下选择一种，蔺相如有几种方法生：齐答两种。师：宁可送去璧让秦国理屈。接着蔺相如还提出他的结论板书：结论，谁愿意念一念指名朗读。生：朗读大王若找不到人，我愿意带宝玉去秦国，如果秦国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。师：对，送去之后，如果秦国真的拿十五城交换，赵国交换不交换生：齐答交换。师：如果交换成了，就出现这样一个局面：城入赵，璧留秦板书：城入赵，璧留秦，两者加一个虚词用什么有个学生回答归，教师说归不好，又有人答而对，而在城入赵和璧留秦当中加一而字，不给城，完璧归赵板书：不给城，完璧归赵。我们也加一个虚词是什么生：齐答而。师：不大合适有一个学生说则。对，则，如果秦给城则璧给秦，不给城则璧归赵，这样做容易吗生：齐答，不容易。师：这当中当然有;生：波折。师：还有;生：斗争。师：要经过斗争，谁把这段念一念指名朗读。生：朗读蔺相如到了秦国，在王宫里大殿上献上宝玉，秦王只称赞宝玉好，绝口不提十五个城。他看秦王果然没有诚意交换，就上前几步，说：这宝玉有一点小毛病，让我指给你看。秦王就把宝玉交给他，他捧着宝玉往后退，退，退，靠近柱子站定了，怒发冲冠，理直气壮地说：我看你并没有交付十五个城的意思，所以我把宝玉拿回来，你要是强迫我，我的头和我手里的宝玉，就一齐撞碎在这柱子上！说着，托着宝玉，斜看着柱子。秦王怕砸了宝玉，再三说好话，又叫主管人员拿了地图来，指给他看，说明把哪十五个城给赵国。蔺相如又想，秦王这是耍手段，假装要给那些城，就说：和氏璧是天下著名的宝贝，赵王送出这宝玉的时候，礼节很隆重，曾经斋戒五天。现在大王也应该斋戒五大，还要举行授璧典礼，这样我才敢献上宝玉。秦王想强迫蔺相如改变主意恐不可能，于是便答应斋戒五天，并且跟他约定日子，举行隆重的授璧典礼。蔺相如回到馆驿，知道秦王仍旧没有诚意交换，就叫跟他来的人，化了装，走小路把宝玉送回赵国去。到了举行授璧典礼的那一天，他大大方方的对秦王说：秦国从来不守信用，我实在怕受大王的骗，对不起赵国，所以派人带着宝玉回赵国去了。再说，秦国强，赵国弱，大王派一个小小的使者到秦国去，赵国马上就把宝玉送来。凭着秦国这样强大，要是先把十五个城割给赵国，赵国哪里敢留住宝玉，得罪大王呢现在宝玉已经送回，你杀了我也没用！请你和你的大臣仔细商量商量吧！秦王没有办法，只得好好招待他，送他回国。师：还有几句再念一念。生：接着朗读蔺相如回国以后，赵王封他做大夫。师：发现学生读丢了一个字，有的学生也发现了，便举了手，这时教师问了一句封他做什么生：愣了一下封他做大夫。师：什么生：上大夫。师：这段课文表明蔺相如花了不少力量，也表现了他指名回答生：勇敢机智。师：别人赵国其他官员不敢去，他敢承担这么大的责任，挺身而出，他的对手是厉害无比、狡猾阴险的秦王。到了秦王大殿上，蔺相如的智慧表现在什么地方生：拿玉要砸的那个地方。师：第一次秦王接玉时怎么样停了一下，没让学生回答秦王接了这块宝玉，高高地坐在当中的宝座上，两边排列着文臣武将和卫士，很是庄严威武。蔺相如一个人，双手捧着宝玉献给秦王，秦王只称赞宝玉，这里有一个很关键的字，什么字生：齐答只。师：只是不提什么。生：齐答十五城。师：怎么说生：齐答绝口不提。师：连谈都不谈，这是耍手段。如果商相如说你不给城，还给我宝玉，这样秦王会给玉吗生：齐答不给。师：不但不给，反而会遭到武士的驱逐。他想出了一个好办法，这叫什么生：随机应变。师：对，他说宝玉有毛病指给秦王看，接到玉后，退到柱子边，他很气愤。书上怎么说生：怒发冲冠。师：板书：怒发冲冠 冠是什么生：齐答帽子。师：怒发冲冠是说生气时头发把帽子都冲掉了。学生都笑了没有这样的事，这是什么写法生：齐答夸张。师：怒发冲冠是夸张的写法，表示非常愤怒。蔺相如干脆揭穿秦王的阴谋，你看他是不是莽撞的人生：齐答不是。师：如果他拿不到宝玉，他绝对不撞，如果撞了怎么样撞碎活该！学生活跃他拿着玉这样一撞就和玉怎样生：齐答同归于尽。师：当时秦王对他有办法没有当时秦王可以让武士对付他，但怕他把宝玉砸碎，只好拿着地图对他说好话，蔺相如是不是一个只是能说会道的人生：齐答不是。师：他是一个很有智慧的人，秦王想让他把宝玉交出来，他不想交出宝玉，又想出什么办法来了念一念书上怎么说的指名学生朗读生