综合性学习青春随想2012秋评好课教案
2012年秋季学期评好课教案 执教：尹怀菊综合性学习·写作·口语交际青春随想教学目标：1通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养； 2培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。教学重点：多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。教学难点：培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。教学时间：3课时教学过程： 第一课时一、导入 播放青春梦想，学生用心聆听。同学们，我们怀揣梦想，已经跨入青春的大门：青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，今天，就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春，随想青春！ 板书：“青春随想”语文综合性实践活动。 二、青春驿站环节 导入：听了这首歌，也许我们不禁要问：青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗那么，青春是什么呢？下面我们将一起走进青春驿站，诠释青春的意义。第一站：青春名言接龙 。要求：1各组同学抢背名言，每句10分 2名言不可重复，不能喧哗吵闹，违者在本组计分栏上扣5分。（学生自由作答，教师适时点拨，计分）例如： 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。 高尔基 创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。歌德青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪 萧伯纳 自信和希望是青年的特权。 大仲马 青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。（高尔基） 加分题：这么多精彩的名言，你最喜欢哪一条，理由是什么?每次得10分选择学生易发挥的名言每组一次机会 “青春随想”第二站：讲述名人青春的故事 教师：名人名言字字珠玑，掷地有声，给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢？ 要求：1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿，每讲一个故事，可得分10分。 2、没有参加的同学不能吵闹，乱喊乱叫，违者扣10分纪律分。 3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学先课前选好每组评委评价后给分。 示例： 1.周恩来为中华崛起而读书。 2.宋濂幼年刻苦研学。3.洪战辉 4“洛阳纸贵”的故事 晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的三都赋，为了写出它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故，即由此而来。 5青年马克思的成就 马克思7岁写出了富于哲理的青年在选择职业的考虑；23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家；30岁时同28岁的恩格斯合写了共产党宣言，揭开了人类历史的新篇章。 “青春随想”第三站：青春宣言 导入：回味名人青春的故事，畅想美好的明天，我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩，也许谈不上远大，但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言！ 抒写并大声说出你们的青春宣言 例如：我能飞，我能高飞！我的未来，我主宰！在青春的岁月里，我们的剧本我们自己来编写，相信我们自己永远是主角！我们的青春我们自己照耀。 要求： 1写宣言并在组内交流宣言。 2小组代表读宣言或齐声宣言，每次宣言10分。 3. 全班大声齐读青春万岁“青春随想”第四站：唱出青春的颂歌 导入：青春的宣言响彻云霄，青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃，充满希望！来吧！让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧！ 每个小组在规定时间内自由歌唱，唱出一首得10分。 尾声 1结束语：同学们，青春是一曲欢快的歌，青春是一幅彩色的画，青春是一首朦胧的诗，拥有一份青春，就拥有一份潇洒；拥有一份青春，就拥有一份风流。拥有一份青春，就拥有了生命中最美好的时光！请拥抱青春，珍惜青春，创造出属于我们的壮丽青春！ 2统计各小组总分排出名次 3刚才同学们的歌唱欢快热烈，那就让我们齐声歌唱怒放的生命共同祝愿我们的青春壮丽辉煌！以此结束我们的活动。 作业：请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。 提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪 板书设计：综合性学习·写作·口语交际青春随想 青春名言接龙讲述青春故事 述说青春宣言 唱出青春颂歌友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ /
