浅谈幼儿情商
题题 目目 ：浅谈幼儿情商：浅谈幼儿情商作者：朱雄志单位：湖南中烟有限公司长沙卷烟厂幼儿园浅谈幼儿情商浅谈幼儿情商长沙师范专科学校 教育系 04505 班 谌书琪摘摘 要：要：情商（EQ） ，即控制和管理自己情绪的能力，是衡量情绪能力强弱的指标。现代社会要求幼儿不仅要有高“智商” ，还要有高“情商” 。婴幼儿阶段是情绪培养的关键期，关系到以后智力、意识和整个人格的发展。因此，关注幼儿的情绪发展，培养幼儿控制、调节自我情绪的能力至关重要。关键词：关键词：情商、幼儿情商、情商培养一、一、情商（情商（EQEQ）是什么？）是什么？情商（Emotional Quotient 简称 EQ）又称情绪智力，它主要是指情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高取得成就的可能性就越大，但现在的心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否缺的成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪，因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰；二是能妥善管理自己的情绪，即能控制自己；三是自我激励，它能使人走出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪，这是与他人正常交往实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理，即领导和管理能力。情商水平不像智商水平那样可以用测试分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还认为，情商水平高的人具备有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业交投入，为人正直，富于同情心，感情生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有密切的关系。因此，培养情商要从小开始。二、情商培养对幼儿发展的重要意义二、情商培养对幼儿发展的重要意义和七八十年代相比，当今社会变化速度可能要比我们想象的还要快，因此这也意味着需要人们自己更加善于学习，善于自我评价，不断调整、丰富和增强自身的知识和能力，注重自我激励。可以说，情商的作用，在未来时代里，会显得 更加突出。而高情商的培养，必须从幼儿教育时期抓起。(一)幼儿情商的误区，即“情商盲”幼儿到四、五岁时，脑量会长至成人的 23，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。6 岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会。1发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。然而遗憾的是，许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。近年来，家庭教育及幼儿园教育中情商问题的例子有很多。例如：1、有的孩子性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办法；2、娇生惯养，霸道，事事不让人；3、粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；4、做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；5、绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；6、看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状，看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪等等。上述事例从情商角度来观察分析，顿时感觉到我们相当多的教师和家长长期以来一直处于“情商盲”的状态，让人担心。（二）幼儿情商的重要性一直以来，幼儿教育更注重的是幼儿智力的研究和开发，即“智力”的发掘，而忽视“情商”的培养。出现了诸如“智优德劣”等不良现象，这种情况也引起了家长和老师的注意，也给幼儿教育提供了反思。从上世纪九十年代开始，人们越来越关注情绪发展对人一生发展的影响。有关研究表明，社会和情感技能对人生成功与否的作用远远大于智力水平，也就是说，高情商比高智商的人更容易获得成功。孩子未来的成功，20%取决于孩子的智商，80%取决于他的情商。所以，我们说情商的高低决定着孩子人生的失败和成功，情感智力是决定人生成功与否的关键。西方的心理学家从不同的角度来研究情商，结果发现，一个人在校学习成绩优异并不能保证他的一生事业上的发展和辉煌。而一些情商高的人能获得成功。情商随着人的身心发展和交往活动的发展而变化，情商虽然具有先天遗传的成分，但后天的培养更为重要。心理学家研究表明，孩子在三、四岁时是情商发展的关键期，因此，情商的培养应该从幼儿期就要开始。在西方国家，一些专家学者早已将“情绪教育”纳入教育计划中，创造性地实施“情商教育”，并针对幼儿进行心理教育与辅导。2三、如何对幼儿进行情商培养，即培养幼儿情商的途径和方法。三、如何对幼儿进行情商培养，即培养幼儿情商的途径和方法。（一）幼儿情商的特点较高水平的情商，有助于幼儿创造力的发挥，它是所有学习行为的根本。一项研究显示，要预测孩子在幼儿园，在学校表现的标准，不是看小孩子积累了多少知识，而是看其情感与社会性的发展。例如是否具有足够的自信心、好奇心，是否知识何种行为较恰当，并能克制不当行为的冲动等行为，这些都是情商的基本成份。一般来讲，高情商的幼儿都具有以下特点；1、自信心强：自信心是任何成功的必要条件，是情商的重要内容。自信是不论什么时候有何目标，都相信通过自己的努力，有能力和决心去达到。2、好奇心强：对许多事物都感兴趣，想弄个明白。3、自制力强：即善于控制和支配自己行动的能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。4、人际关系良好：指能与别人友好相处，在与其他幼儿相处时积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）少一些。5、具有良好的情绪：情商高的孩子活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快。许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的一大原因。6、同情心强：指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、爱物的基。（二）营造良好的生活环境1、家庭生活环境家庭是培养孩子情商的第一学校，父母是第一任老师。家庭和父母以及子女的情感生活有着长远而深刻的影响，高情商的父母对子女情绪的发展有着积极地促进作用。和谐的亲子关系是家庭中重要的关系，它促使婴幼儿的身心和情绪的得到健康的发展；反之，如果失去家庭温馨的环境和父母的爱，幼儿处在孤独和缺乏安全感的环境中生活，那么在以后的生活中，他就会表现出孤僻、冷漠和反抗等不良心理和行为。仅仅爱孩子是父母都会做的事，但真正的爱却不是人人都能做得到的。家长必须摒弃溺爱心理，避免孩子产生任性、自私和依赖等不良心理和行为。2、社会教育环境家庭生活环境很重要，良好的社会环境也不可忽视。幼儿在集体（幼儿园）生活中，同样也应该有一个和谐、轻松、满足和愉悦的生活环境。幼儿园是家庭环境的延伸与拓展，是孩子认识社会、认识自然、认识他人、认识自己的课堂，而老师则是幼儿成长的领路人，是幼儿情商和智商的开发者，有着举足轻重的作用。因此，我们要创造一个良好的社会教育环境，让每个孩子在集体生活中培养自立、自强的精神，学会互相帮助、和睦相处、关心和同情他人，提高与他人的交往能力。（三）培养幼儿的集体意识和人际交往能力幼儿时期的孩子逐渐开始由独自玩耍向社会集体游戏过渡活动的重心也由家庭逐步转向社会，在思想感情上由依赖父母向尊重幼儿老师过渡，因而独立意识增强，开始学习如何处理自己与他人、与周围环境的关系，并逐步意识到遵守集体行为规范，懂得配合他人，并学会调整自己的情绪与行为意识，自己的控制力不断增强。3集体活动为孩子的身心发展提供了可能和保证，集体生活则为培养孩子的同情心和合作精神提供了广阔的天地。这些对孩子成人后走向社会，融入社会，树立集体意识具有积极影响。（四）培养幼儿的自控能力情商培养的精髓就是“人格特质”被称为“道德行为的骨血”的形成。第一，崇高的人格必须建立在自律的精神之上；第二，自我激励与导正是人格发展的内容，4而要做到以上两点，就必须率先培养幼儿的意识，主要内容是让幼儿形成“克制冲动与延迟满足”的能力，只有这样才能谈及其他方面。研究表明，幼儿的自制力是随着年龄的增长而发展。幼儿初期较弱，晚期就有了较大的发展。心理学家互特·米伽尔对史丹福幼儿园的幼儿进行的著名的“糖果实验”中，将幼儿分为“自制型”和“冲动型”两类。这个实验测试了幼儿如何面对自己的欲望，是“追求满足”还是“延迟满足”。 5被称为“自制型”的幼儿在走入社会后，社会适应能力强、人际关系良好、有坚强的意志力，后者则相反。由此可见，培养幼儿的自控能力非常重要，在某些方面来说，关系到孩子今后人生到路上的成功与否。总之，情商对于一个人的发展与成功是十分重要的，而幼儿时期是培养孩子情商的关键时期，我们应该抓住这个有利的时期，采用相应的措施，培养幼儿的情商，为其人生的成功奠定良好的基础。参考文献：参考文献：1柯云路. .情商启蒙. .北京新华出版社. .1999 年 1 月. .2李玲. .情商在二十一世纪意味着什么. .中国青年报. .2003 年 4 月 11日. .3西南大学教育学院. .时代人物. .2008 年 06 期. .45柏华.EQ 情商.中国文史出版社.1997 年 4 月.
