【初中语文】式微+备战+中考语文古诗++复习

思维导图+知识点梳理+考点精练部编语文诗词曲复习专题式微八年级第三单元后诗词八年级第三单元后诗词诗歌背诵诗歌背诵式微，式微！式微，式微！胡不胡不归？归？微君之微君之故，胡为乎中故，胡为乎中露！露！式微，式微！胡不归？式微，式微！胡不归？微君之微君之躬，躬，胡为乎泥中！胡为乎泥中！重点字音重点字音式微，式微！胡不归？式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中微君之故，胡为乎中露露！式微，式微！胡不归？式微，式微！胡不归？微君之微君之躬躬，胡为乎泥中！，胡为乎泥中！露躬llgnggng式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之_，胡为乎泥中！重点字形重点字形躬躬 这这首诗描写首诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情切心情。诗抓住。诗抓住天色将晚天色将晚这这一瞬间的感触一瞬间的感触，一连串，一连串的的疑问疑问、质问质问，表达了强烈的感情。有对亲人泥水，表达了强烈的感情。有对亲人泥水霜露中的霜露中的关切关切，有对，有对“君君”的行为的的行为的怨怒怨怒。主题思想主题思想诗歌大意诗歌大意天黑了，天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主天黑了，天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主的事情，何以还在露水中（辛劳）？的事情，何以还在露水中（辛劳）？式式语气助词。微，昏暗。胡胡何，为什么。微微（如果）不是。君君这里指贵族统治者。中露中露即露中，露水中。1.1.式微式微，式微！，式微！胡胡不归？不归？微微君君之故，胡为乎之故，胡为乎中露中露！译译诗歌大意诗歌大意天黑了，天黑了，为什么还不能回家？（如果）天黑了，天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主自身的事情，何以还在泥浆中（受不是为了君主自身的事情，何以还在泥浆中（受罪）？罪）？微君之躬（微君之躬（如果）不是为了养活你们。躬，躬，身体。2.2.式微，式微！胡不归？式微，式微！胡不归？微君之躬微君之躬，胡为乎泥中！，胡为乎泥中！译译思思维维导导图图主题主题溯洄溯洄表达受奴役者痛苦的处境表达受奴役者痛苦的处境对统治者的满腔愤懑对统治者的满腔愤懑写作手法写作手法引人深思引人深思不言怨不言怨而怨自深而怨自深直抒胸臆直抒胸臆重章叠句重章叠句式微，式微，胡不归式微，式微，胡不归咏叹咏叹质问质问情感情感质朴率质朴率真真语义饱满，押韵和谐语义饱满，押韵和谐相同意思，不同字眼相同意思，不同字眼委婉含蓄，表达淋漓委婉含蓄，表达淋漓微君之故，胡为乎中露微君之故，胡为乎中露微君之躬，胡为乎泥中微君之躬，胡为乎泥中式微式微中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子不能回，苦不堪言的怨言的句子是：是：_，_？_ _，_？诗歌中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子诗歌中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：_ _，_？_ _，_？理解性默写理解性默写 微微君之君之故故 胡胡为乎中为乎中露露 微微君之君之躬躬 胡胡为乎泥中为乎泥中 式微式微式微式微 胡胡不不归归 微微君之君之故故 胡胡为乎中为乎中露露1.1.请从修辞方法的角度赏析请从修辞方法的角度赏析“式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？”的表达效果。的表达效果。巩固精练巩固精练 运运了设问的修辞方法，从全诗看，了设问的修辞方法，从全诗看，“式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？”不是有疑不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深不言怨而怨自深”的效果。的效果。2.2.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？这这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，首诗以设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归式微式微，胡不归”，并，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。不平。3.3.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？这首诗在句式方面有何特点？有何作用？巩固精练巩固精练 这这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。4.4.这首诗这首诗上下二章的上下二章的“微君之故微君之故”和和“微君之躬微君之躬”看似一字之差，却蕴藏着词人巧看似一字之差，却蕴藏着词人巧妙的心思，请作简要说明。妙的心思，请作简要说明。两两章中只是在词语章中只是在词语“故故”“”“躬躬”上进行变化，使得诗歌语义饱满，押上进行变化，使得诗歌语义饱满，押韵和谐；相同的意思，用了不同的字眼，将诗人委婉含蓄的感情表达得淋韵和谐；相同的意思，用了不同的字眼，将诗人委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致，突出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。漓尽致，突出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。5.5.下面对诗歌的理解和赏析不正确的一项是下面对诗歌的理解和赏析不正确的一项是【】巩固精练巩固精练A.A.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥饥 者者歌其食，芳者歌其事歌其食，芳者歌其事”的经典之作。的经典之作。B.B.全诗重章换字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。全诗重章换字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。C.C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。D.D.式微式微短短短短3232个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活灵活 相相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。D D下面对两首诗歌的理解和赏析正确的一项是下面对两首诗歌的理解和赏析正确的一项是【】巩固精练巩固精练A.A.两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。B.B.式微式微通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。C.C.石壕吏石壕吏中作者歌颂了老妇勇于承担苦难的精神。中作者歌颂了老妇勇于承担苦难的精神。D.D.两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。C C6.6.对比阅读杜甫的对比阅读杜甫的石壕吏石壕吏，回答下面问题。，回答下面问题。请分析两诗所表达的思想感情异同点。请分析两诗所表达的思想感情异同点。巩固精练巩固精练6.6.对比阅读杜甫的对比阅读杜甫的石壕吏石壕吏，回答下面问题。，回答下面问题。不同：不同：式微式微表达了作者对受奴役者的非人处境的同情表达了作者对受奴役者的非人处境的同情。石壕吏石壕吏表达了对战争给百姓带来巨大灾难的深切同情表达了对战争给百姓带来巨大灾难的深切同情。相同：都表达了对老百姓的同情和对统治者压迫百姓的残暴行径的憎恨。相同：都表达了对老百姓的同情和对统治者压迫百姓的残暴行径的憎恨。