科学合理利用理论教学

科学合理运用理论教学与实验教学1)理论教学在课堂中的实际应用在物理理论教学中有一些基本教学原则是应该坚持的，物理学科具有科学性的原则、趣味性原则、实践性原则和全面性的原则.理论教学便是从遵循这几种原则的基础上从让学生理解概念、掌握规律并做好习题.而在具体教学过程中，应恰当引入并准确形成概念，比如在磁感线这种比较抽象的教学中，磁感线的形状便可以用实验来模拟，我们可以在磁场中放一玻璃板，并在上面均匀撒上细铁屑放一些小磁针，通过轻敲玻璃板，铁屑和小磁针静止时便有规则地排列起来，显示出磁感线形状，给学生直观的认识.概念形成后，对于重点难点还要深化巩固，使学生加强理解，深入辨析.例如楞次定律这种重点内容，就要依据不同情况分类学习.当闭合回路中磁通量增加时，感应电流磁场方向便与原磁场方向相反，原磁通量减小时感应电流磁场方向与原磁场相同，为了方便记忆，我们称之为“增反减同”，将感应电流阻碍相对运动称为“来拒去留”以及“增缩减扩”等.此外，教师需将习题归类便于学生理解，并选择典型的习题培养学生举一反三的能力，还要根据学生练习的情况，找到实际教学中学生易犯的错误，更有针对性地教学.2)实验教学在课堂中的实际应用物理学是一门以实验为基础的学科，实验在物理学中有着非常重要的作用，它为物理规律提供丰富的感知材料和理论依据，并开拓应用的新领域.高中的物理实验以四种方式为主：演示实验、一边学一边实验、分组实验与课外实验.实验能激发学生的学习兴趣，使物理教学理论联系实际，引导学生从实际出发去思考问题.学生一般也由于自己的年龄天性，做事情三分钟热度，在刚接触物理时也是如此，那么利用新奇有趣的物理实验，既可以激发学生的新鲜感，又可以培养学生的学习兴趣，从而让学生养成主动学习物理的好习惯.实验教学带来的最直观的益处就是让抽象难懂的物理问题变得形象直观起来，让学生更容易接受，帮助学生理解物理感念和定律是怎么在实验的基础上建立起来的，从而帮助学生形成正确的物理概念，导出规律，正确掌握理论.电磁学在高中物理中的地位不容忽视，因此在电磁学的教学当中也应使学生明白这一点，让学生了解电磁学发展历程是有所必要的.在分析电磁学教材时教师应该全面地梳理知识结构，根据电磁学部分的教学特点来把握教材的内容.并在教学过程中，理论联系实际，加强培养学生的实践意识、学习能力和创造性思维.