开题报告-基于Java的精品课程网站的设计与实现

山西大学本科毕业论文（设计）开题报告姓 名学 号所在专业软件工程论文（设计）题目基于Java的精品课程网站的设计与实现选题的目的和意义：选题目的： 在信息时代告诉发展的当今社会，网络信息方面已经逐渐走进了人们的生活当中。本网站主要是为了方便自学者能够方便、快速地找到学习资源，能够在网站上学习各种学科方面的知识。选题意义：随着信息时代的到来，人类知识更新的周期越来越短如何使教学、培训能够满足不同地点和不同学习时间的人们的需要，传统的面对面教育方式在这方面已经力不从心了。在这种情况下，学习型网站应运而生，并且成为现代教育发展的新趋势。 网络教育作为现代教育的一个重要的组成部分，日益受到人们的重视。一大批已经参加工作的成人或因为某些原因失去教育机会的成人以及在课堂上几十分钟里面没有完成理解的大学生们这是一个不容忽视的庞大群体，在网络教育实施过程中继续接受教育他们具有丰富的社会和实践经验，有的具有强烈的求知欲；他们明确的学习目的及稳定的专业方向，这个群体接受教育成功与否，对全面提高国民素质具有重要的影响。本网站就是为了自学者能够更好的学习各种方向的课程而设计的，网站主要体现了交互性原则，培养同学们的创新能力，充分调动大家学习的热情与激情。 网站满足了在Internet上运行的条件，并具备安全、稳定、下载快的特点。充分利用计算机的表现力，方便学习者的学习，提高学习者的学习兴趣和自觉性。教学内容符合课程的内在逻辑体系。符合学习者的认知路线。在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，并提供在线在线课件观看、视频教程、练习题、测试题、资料下载、在线答疑。通过答疑空间师生可以很好进行交流，极大地方便了学生，在一定程度上解决了一些学生不能到课堂上课，有问题得不到及时解决的难题，具有很高的应用价值。文献综述（国内外研究现状、研究方向、进展情况、存在问题等，并列出所查阅的主要国内外参考文献，要求3000字以上）： 在世界范围内来看，有关精品课程网站的研究一直在进行并且不断取得进步，特别是西方发达国家，他们在精品课程的理论研究与实际运用方法积累了大量的经验，虽然我们中国国内在精品课程网站着一方面的研究起步较晚，但我们同样也取得了大量丰硕的成果。目前已有大约750门国家级精品课程上网，为实施和推广精品课程，全面提高教学质量提供了模板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品课程网站。这些优质的课程资源，已经为其他高校的教学工作起到了先锋模板的作用。 鉴于课程网站在精品课程建设中的重要作用，从2003年初开始我国各高校均投入了大量人力、物力进行精品课程网站的开发。为了提高网站开发的效率，有些高校开发出与精品课程网站制作相关的支持软件，如“教师网上贝壳系统”、“EduOffice传奇电子教案制作与授课系统”等面对精品课程网站制作的巨大市场，许多软件公司退出了一些精品课程网站开发系统，其中国内影响较广的是“听天空教室网络系统”、“天空教室精品课程开发系统”。国外有Web CT、Blackboard等。这些系统提高了精品课程网站的速度，并且降低了精品课程网站的技术门槛，把精品课程网站建设者从复杂的网站技术开发中解脱出来，从而有更多的精力去研究课程内容、教学手段、教学方法等的改进。然而这些开发系统，虽然功能强大，但要集中布置、集中管理灵活性和个性化不足，且购买价格较高，一般不提供源代码，给系统升级和进行二次开发造成困难。因此，开发通用性强、可重用性高、易于定制和管理的精品课程网站开发系统是十分必要的。 当前国内外部分精品课程网站大体上遵循“三级管理”的模式进行资源建设，重视实用性和针对性的建设理念。各高校精品课程网站开发一般都采取独立开发模式，没有统一的开发平台，在开发环境、运行环境、功能设计和界面设计等方面开发人员要进行大量的重复工作。各精品课程网站在内容、形式和风格等方面也存在较大的差异。 目前，精品课程网站开发存在的不足主要体现在一下几个方面：（1） 系统孤立，无法与其他信息管理系统进行深层次集成。目前许多高校都在原有的各信息管理系统和教学资源之间进行整合，有的学校还构建了同一的信息门户，提供一站式服务。整合的前提是各系统共享最基础的数据库，但现有的精品课程网站制作系统尚未考虑到这一现实需求，关于课程内容几乎全是以HTML页面的形式存储起来，而现有的其他教学信息系统的数据大多数用关系型数据库，因此不利于数据共享。（2） 用户交互环节支持较弱。大部分制作系统在课程网站内都提供测试题栏目，但通常只是提供简单的测试题的浏览，并不支持在线答题、智能打分、答案提示等功能。另外，一些系统缺乏必要的师生在线交流工具，学生在利用精品课程网站进行学习时，遇到的问题不能及时和老师或其他学习者进行交流，无法得到及时的解决，影响精品课程的使用效果。（3） 界面呆板、个性化程度不够。大部分制作系统都是通过让用户选择系统提供的固有的模板来确定精品课程网站的界面和风格。而这些模板为了方便技术上的实现，界面都一般简单，艺术性不强，不能满足不同学科的需求。（4） 课程内容的管理不善。国内部分网站建设的统一性、规范性和可使用性不强，教学信息内容读不到及时更新，当教学资源不断丰富增加时，没有设置资源的分类查询功能。精品课程网站建设和管理存在的这些问题，导致课程网站正成为精品课程建设的瓶颈，极大影响了精品课程的评定，严重制约了优质教学资源的传播和共享。 精品课程网站的发展是伴随着计算机网络技术同步发展的。国内外各个大学都在积极的筹建具有自身的知识产权的精品课程，并以此相互交流，提高学术交流的效率，减少了各学校间交流的时间，降低了各学校的交流限制，并且有利于提高各个学校的知名度。 同时各国政府也大力鼓励发展精品课程网站，每年都从国家教育财政预算中划出相当一部分来鼓励各自知名大学发展其各具特色的精品课程网站的建设，在我国国内，清华、北大等一大批国内国外知名的大学也相继建立了自身的精品课程网站，这些网站不仅对内公开，也负责对外公开。这使得能有更多的人能够享有名校的教育资源。提高了教育资源的利用率，这些精品课程也在一定程度上提高了国民的科学文化素质。 无可否认的是现在右大量质量低下功能不完善的精品课程网站的存在，这些粗糙滥制的精品课程网站不仅占用了大量宝贵的资源，而且还达不到精品课程网站传播知识的功能。从一定程度来看，还可能造成一些误导。 由此可知，精品课程网站的发展现状是，发展速度快且功能越来越强大，但同时又缺少同一及规范。在不同的国家精品课程网站的发展存在不平衡，同一国家不同地区也存在着巨大的差异。 以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术正在改变着人们的工作、学习和生活方式，也给教育的内容和发展带来了新的发展空间。课程是教育的核心和灵魂，大学课程则是大学培养目标与培养规格的具体化，是高等学校教学工作的重要依据，而精品课程更被上升为学校办学水平的标志。高校实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程。因此，高校建立一个自己的精品课程网站是身份必要的事情，这不仅是能使更多的人享用宝贵的教育资源，同时也是对与提升学校自身的知名度，提高学生自学能力，有相当大的帮助。在我国国内，各个高校建设精品网站的时候应该重点注意一下几个方面：1. 制订科学的建设规划。各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。2. 切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博士研究生参加精品课程建设。3. 重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。4. 注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。5. 重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。6. 理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节(高职高专教育要特别重视配套实训基地建设)，通过实践培养和提高学生的创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。7. 建立切实有效的激励和评价机制。各高等学校要采取切实措施，要求教授上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。高等学校要通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。各省级教育行政部门要根据本通知精神，尽快组织本地区高等学校(包括部委所属高等学校)精品课程建设工作，投入足够经费支持精品课程建设，推动本地区教学资源共享和教学水平的提高。省级教育行政部门要在本地区高校精品课程建设的基础上组织本地区精品课程评选，并择优向我部推荐。精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容:教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。.精品课程是高校质量工程的重要内容之一。全面了解和把握国家精品课程评审指标体系对高校有效开展精品课程建设工作具有极其重要的作用。但精品课程建设也存在一些值得注意的问题。主要问题有:高校中存在"重申报，轻建设"的现象。申报成功之后，普遍投入不足，重视不够，精品课程网站的内容基本上还是申报时的内容。随着时间的推移，网站部分教学内容过时、老化，教学理念未能与时俱进，原先不足部分也未及时补充，一些精品课程质量相对下降，已经不是意义上的精品课程，因此点击率低，几乎无人问津。资源共享问题未能彻底解决。教育部已经连续3年发文件，要求精品课程网站登录要取消密码、口令，然而仍有精品课程无法自由访问。此外，由于精品课程的建设单位担忧发生知识产权、版权的问题，当申报成功之后，立即拆掉某些原创性或精彩的电子资料，使得进入名义上的精品课程网站之后，未能访问到真正有价值的内容。申报审查不够严格，出现弄虚造假的现象。相关的参考文献：1、殷兆麟。Java语言程序设计。北京：高等教育出版社，2002.56602.孙卫琴 Java面向对象编程 北京：电子工业出版社，2006.70863.薛为民，夏文红，解仑 Java应用教程 北京：北京交通大学出版社2005.30404、刘艺等 Java程序